握紧你的手我不愿放

篇一：让我握住你的手

让我握住你的手作文600字

我想握住你的手，用我零度的手，温暖你零下一度的心。——题记空气是重叠的寂静。

潮湿的空气沾满忧愁的思绪，朦胧的双眼里交织着寂寞与悲凉，你很冷，我知道&&你说：玻璃只顾在岩浆里变得缠绵和柔和，不知道空气马上会变冷，自己马上会变得薄脆。心和玻璃一样，是易碎的。

细雨沾衣看不见，闲花落地听无声。你的心也在不经意的瞬间悄悄变冷。而亦常是冰冷的。我想握住你的手，哪怕只能给你一度的温暖。

忧愁就像摇椅，它让你有事可做，却什么也做不成。他们说手的温度就是心的温度，你的手一直很冷。我只想握住你的手，驱逐你心中所有的忧愁，还你一颗温暖的心。

你的名字叫——蓝，很美，很凄美&&你说蓝是你的灵魂色。我知道蓝色意味着忧郁。我对你说：有一天，我希望你的天空依旧是蓝色，但你的心情可以变成红色。我不愿你活在往事的阴影里。

因为往事只是一个重叠的梦。

望着你苍白的脸庞，一袭蓝色的心伤，那划过心间的伤，让我的手只剩下零度的温度。零度，一个能让水结成冰的温度。而我要用这双零度的手握住你那双更冰冷的手、更冰冷的心。

我想握住你的手，不用任何话语，因为所有言语都显得苍白无力。我相信十指连心，我手指的温度定能温暖你的心。

我想握住你的手，更想握住你的心&&

也许你我都成了冰，因为零度和零下一度都是冰的温度。但冰只是睡着了的水。总有一天，它会醒，有将流动，那时我想你会像春天般烂漫，会生如夏花般绚烂&&

我想握住你的手，哪怕只有一度的温暖&& 让我握住你的手作文500字

即使孤独地站在荒原，也静望苍穹云卷云舒；

即使寂寞倚着门窗，亦闲看庭前花开花落；

即使单身立于海边，仍安任海水潮起潮涌。

因为你的朴素、淡泊和丰富，因为你是城市之外的清境，因为你是不屑世俗尘埃的自然。自然，在波澜壮阔的历史长河中，有多少文人骚客想要握住你的手。

误落尘网中，一去三十年陶渊明在三十多年的世俗中走向了你，撞掸云衣裳上的尘土，选择了采菊东篱下，悠然见南山的自然生活。

年少的王维早早地看到了你的圣洁，看到了你的明月松间照，清泉石上流的恬美，才感叹随意春芳歇，王孙自可留。

而如同莲花一样纯洁的李白，也倾心于你的千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑，才愿意且放白鹿青崖间，须行即骑访名山，不为权贵推眉折腰。

你就如一泉圣水，拂云世俗的尘埃，净化人们的心灵，让历代文人骚客想握住你的手。早已经厌倦都市的防盗门和充斥着每一个空间的铜臭，走出那令人的窒息的监狱，握着你的手，让我感受到你的脉搏。

带我去看灌丛中的点点新绿，屈服于它的强大生命力和淡泊。

领我去看无边的海洋，摧眉折腰于它的广博与海纳百川的气度；

携我去看苍穹中的雄鹰，折服于它遨翔天空的自在，却不留痕迹地飞过的畅然。正是你的淡泊气度和自由，让我想握着你的手。

陶醉于你的多姿多彩：握着你的手，晴看阳春布德泽，万物生光辉，雨看湖中涟漪旋转飞舞；春看桃花吻湿泥，夏看群蝶戏花间，秋看金穗摭羞脸，冬看傲梅挺立风雪中展颜。 让我握住你的手作文800字

在无尽的如阳光下的血块般的明黄中，凡高将手伸向死亡，在黑暗中绽放着最病态的美丽，在迷醉中浸淫最残忍的伤害。他的一生，就像那片被阳光碾过的麦田，孤绝凛冽。这孤绝凛冽，因着从未有过一只温热的手握住过这个孱弱的灵魂而起；这孤绝凛冽，又让世间温热的手都惧于靠近这个孱弱的灵魂。凡高被世人冷眼相待，又被爱情拒之门外。他将心血灌注画里，却画不出被理解的尊严；他割下自己的耳朵握在手里，却握不住一段属于自己的姻缘。。潮水已经淹没的我的脖子，它甚至想涨得更高。但我仍要前行&&说这话时，凡高的心在流血。没有谁知道那时他的心有多痛，但他画里的一块块沧桑而饱含希冀的明黄却告诉了大家：那时的凡高双手紧紧地握着太阳，握得有多紧！

而现实并未给凡高太阳，凡高就像一朵绽放在冷冷月光下的向日葵，依然孤绝凛冽。这孤绝的生者颤颤地将手伸向黑暗中无处可寻却有无处不在的死亡――握住这生的终极，超脱一切生的萧索。

今天，曾被凡高紧紧握住的太阳，终于将手伸向了他生前用心血灌溉的画。他生前用画换不来人们的理解，用心换不来自己的姻缘，却因将心中的太阳紧握在手，而最终换来后世景仰。

吸收的黑暗中的养分，尼采成为了一颗藏在夜幕后的太阳。近乎完全孤独的幼年，让尼采惧怕一切光亮。在明亮的光线下他睁不开双眼，阳光使他头晕目眩，使他觉得阵阵耳鸣，痛苦难忍。只有夜幕降临，万籁俱寂，这种痛苦才慢慢沉睡。与孤独做伴，幼年的尼采只有紧紧握住黑暗的手，让思想在这对他来说已经死去的物质世界里涅磐。尼采周围的一切只是黑暗，当所有人排斥黑暗与孤独时，他却将起握在手里，从中寻找价值与力量。他敢站在国家的土地上对着国家说：有国家存在地方，就无民族可言。他敢现实的世界里对着人群说：我在未来里已飞得太远&&他敢站在地球上对着全世界高呼：我是太阳！&&为了思想，他放弃了友谊，放弃了爱，被他放弃的一切又将他放弃。这些都不可能阻止他向着思想的颠峰进发。他向人类宣告上帝死了，而人类必须努力成为超人。

当登上阿尔卑斯山峰，鸟瞰苍茫大地是，尼采立下一个誓言：你今天是孤独的怪人，你离群索居，但总有一天你会成为一个民族。听着这样的声音，似乎依然可以看见一个锐利的身影，立在云霄之上，握住从天堂伸来的一双手，发出自己葳蕤的光芒。

生之繁华至荒芜，总被那双自己握住的手的来来去去所牵动。婆娑世界里，我们有众多的渴求。我们渴求爱，握住爱的手；我们渴求快乐，握住快乐的手；我们有希望，握住希望的手&&然而当一无所有成为无法改变的现实时我们也需要握住困难的手，让黑暗成为力量，因孤独变得清醒。 让我握住你的手作文600字

我多想握住你的手，用我的手带给你一丝温暖。

——题记

你一个人倚在破旧的门边，眼凝望着远处，思绪游离了很远很远&&你那孤独寂寞的眼神，蕴含了多少沧桑的过往，诉尽了你对儿女的思念，道尽了你独自一个人的落寞。

你的心在呼唤，呼唤着儿女，你心中叫了千万遍儿女的名字，可儿女却听不见。你的心在诉说，诉说着你的思念，你的孤独，你的落寞。你一个人生活，活得并不快乐。你没有笑过，更没有快乐地笑过。

我多想走过去，握住你的手，用我的手带给你一丝温暖——一个人独自生活的老人。

你仿如一只受了伤的雏鸟，在一个昏暗的角落里，痛苦地舔着自己的伤口。你那无助悲凉的眼神，透析着你的悲哀。你恨透了世态的炎凉，恨透了现实的残酷，恨透了事实的无奈。你感激地接过别人施舍给你的残羹剩饭，狼吞虎咽地吃着，像忘了满身的疼痛。就在刚才，无辜的你被一群社会青年毒打，拳头无情地落在你的身上，你蜷缩在那个墙角，从心底里无力地呼唤着，求救着，可换来的是一脚又一脚无情的摧残。

我多想走过去，握住你的手，用我的手带给你一丝温暖——孤苦伶仃的小乞丐。

你一个人站在远处，远远地望着一大帮孩子的嬉戏玩耍，望着他们快乐，高兴的样子，你眼中充满了羡慕与憧憬。

你的心在倾诉，打从心底里想告诉他们你想和他们一起玩。可是你得到的是一大群孩子对你的嘲笑以及孩子们的父母拥着孩子对你的指指点点，因为你的衣衫褴褛与肮脏，他们排斥你，讨厌你，轻蔑你，你不哼一声，远远对看着。

我多想走过去，握住你的手，用我的手带给你一丝温暖——外来打工者的儿女。

篇二：我想握住你的手

我想握住你的手

踮起脚尖仰望蓝天，张开双手假装自己飞了起来。

--题记

思绪搁浅，奔跑于彼岸前线，前方是你不变的笑颜。沿着你逝去的轨迹，我不断向前不断寻觅。渴望握住你的手，不再让你从我身边逃走，握着你的手仿佛将一切拥有，即使现在的我什么都没有，但只要握紧你的手，我也可以昂首挺胸的活，有你就有梦，握着你的手我的理想才不算是白日梦。

韶华易逝，转眼春去秋已来，秋天来了冬天还会远吗？

往事总是不堪回望，回忆若能下酒，也只是徒添哀愁。只因年少，待到消逝后才苦苦追求，渴望能握住你的手，谁曾知曾经几度拥有，曾经天真的笑脸顶着蓝天，玩乐使我没能握住你的手；曾经懵懂的少年，浑浑噩噩的生活使我没能握住你的手；如今不羁的心志堪比天高的自己，却因往日没能握住你的手而哀愁。你总在不经意间从我身边溜走，你总是不断奔走从不回头，你难道不知道你的后头有一个我，有一个多么想握住你的手的我？

恍惚间才明白，前方一片茫然是因看不到方向。然而梦想不会让人彷徨，我们彷徨的是未能握住你的手。地球依旧转动，只是心早已不同。儿时的童真，少年的懵懂，青年时期的烦忧都围绕着你而转动。每当你消逝后，我才想要将你挽留。是你消逝得太快，还是我挽留你的步伐跟不上你消逝的脚步。

假如时光倒流我还能做些什么？

假如真的回到从前，我会做些什么？难道自己会那握住所谓你的手，放弃童年嬉耍的欢乐，从而投入学习的苦闷之中？我想答案是肯定的“NO”。假使时光倒流我想一切都不会改变，因为我知道时光消逝留下的不只是我们脸上那历经沧桑的愁容，然而更多的是坚定了我们当初无悔的抉择。青春本就该充满欢乐，我们不该因现实的残酷而选择剥夺曾经的欢辛。曾经不会成为最美，即使如今的我已是一脸伤悲，然而这不会改变什么。无论你是否珍惜无论你是否在意，时光总会离你而去。此刻我只想大声喊给前方奔跑的你：我想握住你的手，我想紧紧的握住你的手，随你在历史的长河中漂流。

篇三：“手中传递出的爱”——我想握住你的手作文讲评导学案(教师版)

《我想握住你的手》作文讲评及训练导学案

——手中传递出的爱

学习目标：通过病文片段，了解学习作文中存在的问题，运用“回忆+想象”及“放大+延

长动作”的方法为作文进行片段升格，感受细节描写对感情的抒发的作用。

重难点：运用“回忆+想象”及“放大+延长动作”的方法为作文进行片段升格，感受细节

描写对感情的抒发的作用。

知识链接

（一）什么是细节描写

细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，

通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些

细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

（二）仔细阅读下面几个句子，感受并分析细节描写对人物形象的作用

（1）他在大街上走着。

（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。

（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。

（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始

终瞄着行人的口袋和背包。

（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始

终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

（三）怎样做到“写真话，抒真情”？

1.言为心声

没有心动，只有笔动，写出来的只能是假大空废话泛滥的灰色文章；既有心动，又有

笔动，才能写出健心润笔的绿色文章，先感动自己，才能引起读者的共鸣；同时抒真情是

自然的流露而不是空洞的大喊，抒发的情感应该是自然的、真诚的，要情真意切，富于感

染力，不虚情假意，不矫揉造作。

2. 选好典型材料，精雕细琢

从现实生活中掘取材料，材料是感情的依托，如果材料失真，又谈何抒真情，作文材

料的选取，不宜与自己的生活距离太远，因为那样的内容难融进自己的真情实感；要围绕

中心和主题选择典型材料，要符合实际，符合生活的逻辑。

3.巧设情境，运用多种表达方式

合理安排情节的发展，综合运用多种表达方式。要让文章感情真挚，并非说真话就可

以了，还要让感情、情节和谐相伴。情节虽然可以虚构，但更要符合生活的必然规律，既

要有感情线索，又要有感情波澜，而感情的波澜靠单一的表达方式又难以完成。记叙往往

只是抒情的依托，而单纯的抒情又难以引起读者的共鸣。因此，综合运用记叙、抒情、描

写、议论等各种表达方式，文章才能形成波澜，所抒之情才能进一步升华。

学习过程：

一、导：

我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，

生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

——著名女作家 池莉

二、学：

（一）审题与构思：

完整句子做题目，即“我”因为什么“想”“握住你的手”。文章写作重点构思重点：

“想”，为什么“想”？怎样“想”？

构思时应明确几个关键问题：

①“你”是谁？

②写一个 “你”，还是写几个 “你”？

③为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？

④既然想要握手，肯定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活有什么

认识要交流？

“手”在这里指“你”的精神，非物质的东西。因为“你”有这个（“手”），所以才

想“握住你的手”。想“握住你的手”，也是因为这个与“我”产生了心灵的共鸣或者让“我”感动、使“我”难忘，从而，揭示出文章的主题。

总的说来，这个“你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人，或者别的东西。但

一般说来，选择某个具体的“人”容易写好，写具体，写生动，容易构思，因此借助具体

的“手”来写人的情感是最好的。

（二）根据此次作文要求，找出以下片段中存在的问题。

1.病例1：

（前文为清洁工清扫垃圾）我想握住他的手，在众人面前，因为他是如此的爱岗，如此的

默默奉献，我想握住他的手，是因为我想净化我的心灵，??因为我相信这个世界上，有

无数这样的人，在为社会服务，在为人类服务，这些人，更值得我们去握住他的手，一次

来净化我们的心灵。

尤其是写路人（清洁工清洁大街，为人类、为社会服务而想握住她的手）的，想握住

手的原因不够真实，感情自然无法表达和升华【师讲解】

2.选取事例不典型，通篇记叙，缺少细节描写

病例2：还记得以前我小的时候，你经常带我到公园、广场或游乐场玩，每当我玩到嘻嘻

哈哈的时候，你走回拿出相机拍下我玩的不亦乐乎的画面，记得有一次，我们全家与阿姨

们一家一起去了附近的游乐场，我与表哥一起走进了游乐园的大门时，在蹦蹦跳跳，你说

不要蹦蹦跳跳，我非常地听话，并与表哥一起去玩游戏了，我与表哥做在了一个小型的过

山车上，微笑地与在下面的母亲招手，母亲对我说：“小心点，过山车很好玩的。“母亲用

她那纤细的手拿出相机，拍了几张照片，火山车开动了，但是接下来过山车的离心力让我

感到害怕与恐惧，过山车停下来后，我跳下车并哭泣着跑到母亲身旁，母亲拍着我的背对

我鼓励说：“没有什么害怕的，玩着玩着就没事啦，不要哭了。”我马上停止了哭泣，只是

有几下抽泣，现在拿起以前母亲给我拍的张张照片，总能回想起当时与母亲一起玩时候的

快乐时光，从中感觉到母亲是多么地爱我啊！

病例3：我的心里不经感慨万千，妈妈的手是有了我才变成如今这样。记得她为我做

过的种种往事。初三的时候每天早上，我总是要早早起床去学校用功读书，妈妈为我准备

早餐，总是起早摸黑的起床，便在厨房里忙上忙下，装水洗米，用你那双曾经芊芊玉手，

仔细地洗涤着，然后小心翼翼地把水倒掉，重新装水再洗一遍，才装入锅内煮，为的只是

我能吃上一顿干净的早餐。有时我起得较早，发现你在细心地控制火候为我熬粥，但神态

上却略带点批卷，嘴上打着哈欠，每当我问你困不困时，你总是毫不犹豫地说不困。但我

当时还不以为然，没有注意到你那双被岁月所消磨着的手，那时一到读书的早晨，便总能

看见你在厨房里忙碌的身影，还有每当天气开始转凉，你总是为小时候的我添自己亲手织

的毛衣，当我知道那是你趁我熟睡时所赶夜编织的时候，我已经来不及挽回你的双手，如

今它是那么的粗糙，但你却不以为然。

病例4：你说你干的是最累最辛苦的工作，叮嘱我以后不要像你一样，我微微地点了点头，于是你的大手继续挥舞在繁琐的工作前，就像不知疲倦的精灵。

（三）运用学习过的具体方法，给片段升格

1.方法回顾：

①回忆+想象：那时我眼睛看到了什么，我耳朵听到了什么，心里感受到了什么，脑里想

了什么，动作是怎样的。

②放大+延长动作：

2.小试牛刀：

在我生病时，他会想也不想便把我抱上他的背，不管我长到几岁。那晚，他急促的喘

气声和汗水，让我永生难忘。在我住院期间，每天陪我在医院度过的还是爸爸，爸爸的存

在让我不再畏惧吃药，畏惧打针。【用细节描写，重点描写父亲的手给生病的我以温暖，

让我不畏惧】

思考：①父亲的手的基本特点（颜色、宽厚程度、触感等）：

棕褐色、掌心宽阔、厚实、粗糙、茧子（硬）、多皱纹、有热度、微微抖动

②我生病，看到药物和针管，心里和身体会有怎样的感受，父亲会用手为我做哪些具体的

事情，那时候他的眉、眼等神情是怎样的。

升格片段：

【示例】

小时候的我，总是体弱多病，父亲也就三天两头会带着我往医院跑。朦胧中，听到他

急促的心跳，瞥见那豆大的汗珠从他眉宇间渗出、滚落，而我却感到无限的安心。那时最

怕的就是打吊瓶，见到我哭泣不止，父亲全然不顾别人的眼光，总是会将我揽入怀中，右

手用他那宽阔的掌心紧紧攥住我的右手，左手微微护着管子的下端，让药液没有那么冰冷，

我蜷缩在这样宽厚温暖的港湾里，静静地看着那药液一滴一滴地带着手的温度流到我的身

体中，不再惧怕所有的病痛。

3.大施拳脚：

奶奶在编竹篮，我坐在一旁看。奶奶编得很快，手即使被竹片割到，也没有停下来，

我感到十分好奇。中途休息的时候，我发现奶奶手上的皮肤又薄又粗糙，还有刚才被竹条

割到的几条伤痕，奶奶告诉我，人老了血就少了，我十分感动，于是握住奶奶的手，在那

粗糙之中，感受到了她用她毕生的勤劳与付出表达对我们倾注的爱。

思考：①奶奶的手的特点（写关键词）：②奶奶手在编竹篮时候的动作与神情（写关键词）：

③透过编竹篮这件事，要表现出奶奶怎样的品质，和我对奶奶怎样的感情（写关键词）

升格片段：

【示例】

奶奶把削好的竹条在灵活的手指间快速地缠绕，乱而有序，两三分钟就把蓝底编好了。在编篮子的时候，尖锐的竹片总会割到奶奶的手，但奶奶的神情却始终淡然，眼睛一直盯着篮子，一眨也不眨。我很是奇怪：奶奶的手难道不痛吗？

在奶奶中途休息的时候，我拿起奶奶的手察看。布皱纹；因整日在田地间劳作，肤色早已变成褐红。手背上是密密麻麻的老人斑，皮薄得

似乎可以摸到底下深蓝色的血管。把手翻过来，有四五道刚刚被割伤的痕迹，但奇怪的是，全都没有要流血的迹象。奶奶看出来我的疑惑，摸着我的头说：“人老了，血就会变得越

来越少的。”“是吗？”我皱着眉头。“我不信！”我又甩甩头，鼓着腮帮子说。奶奶看着我呆呆的样子直笑。我翻看着奶奶的手，又拿自己的手比了一下，竟发现我在奶奶面前竟如

此细小。我握紧奶奶的手，摩擦之中我感觉到奶奶的手竟是如此粗糙，，长大之后才知道，那是她对我们倾注了她一生的爱的证明。

三&四、研&展：

五、评：生互评、师评穿插

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