心理健康辅导员认证考试试题及答案6套-系列

心理健康辅导员认证考试试题及标准答案

共6套-系列Ⅲ

基础理论自测一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。） 1. 社交距离一般为（B）

A. 1米B. 1到4米C. 2米D. 2到4米

2. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（C ）。

A. 帮助学生开发个人潜力B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D. 促进学生的心理健康发展。 3. “你对此感到伤心”是（A）会谈技术。 A. 倾听B. 开放性C. 封闭性D. 情感反应 4. 遗忘的规律是(A)

A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速D. 没有规律 5. 人类个体的记忆发生时间为（D ）

A. 妊娠早期B. 妊娠中期C. 妊娠末期D. 新生儿早期

6. 皮亚杰将儿童道德认知发展分为三个阶段：①他律道德阶段②自律道德阶段③前道德判断阶段 (D)

A. ①②③B. ②①③C. ①③②D. ③①②

7. (A)以()为基础，但它不是个别感觉信息的简单总和 A. 知觉 感觉B. 感觉 知觉C. 感觉 感觉D. 知觉 知觉 8. 对意识是一个连续体的说法正确的是(A)。

A. 从无意识到意识再到注意B. 从意识到无意识再到注意 C. 从注意到意识再到无意识D. 从无意识到注意再到意识 9.（A ）中最典型的理论是社会学习论与社会交换论

A认知学派B精神分析学派C符号相互作用学派D. 行为主义学派 10. 以人为中心的辅导法是由（A）提出的。 A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德 11. （ C）是对客观事物的概括和间接的认识

A. 回忆B. 记忆C. 思维D. 想象

12.（C）指激发、维持、调节并引导人们从事某种活动的内在心理过程或推动力量。 A需要B.归因C.动机D.调节

13．1978年，心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论 A.多拉德B.柯波尔C.巴普洛夫D.伯克威茨

14.（B）可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构求情书面帮助。 A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询

15. 在（C）时期，婴儿与同伴之间出现很多复杂的社交行为，相互之间的模仿已经很普遍，

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而且还能开展一些需要相互合作的游戏。

A. “以客体为中心”时期B. “简单交往”时期 C. “互补性交往”时期D. “共通性交往”时期

16. 凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（B） A. 观察B. 强化物C. 榜样D. 替代物 17. 在他律道德阶段，儿童认为（ C）

A. 规则是相对的、可以随时更改的B. 不理解规则可以不经过集体协商来制定或改变 C. 在评定是非时，总是抱极端态度，认为或者好的、或者是坏的 D. 判断行为完全看动机而不看结果。

18. （B ）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的发展相适应

A. 社会性知觉B. 社会性认知C. 社会性理解D. 社会性选择 19. 成年期指（A）以后的各个发展阶段。

A. 18,19岁B. 20,21岁C. 21,22岁D. 19,20岁

20. 下列（B）是一种与社会相关最密切的人格特征。 A. 气质B. 性格C. 认知风格D. 逻辑思维

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 心理健康辅导的基本原则有（ABCD）。

A. 主体性原则B. 教育性原则C. 预防性原则D. 差异性原则 2. 常见的认知偏差有（ABCD）。

A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 刻板效应

3. 气质是表现在心理活动的哪些方面的一种稳定的心理特征（ABCD） A. 强度B. 速度C. 灵活性D. 指向性

4. 青少年团体训练在青少年心理健康辅导中具有独特地位，主要表现在（ABCD ） A. 团体训练以活动为本，强调主观体验，学生喜闻乐见。 B. 团体训练为学生心理健康发展创设了互动的融融氛围 C.团体训练为传输丰富的心理健康辅导内涵开辟了专门渠道 D.专业设计和良好组织的团体训练为青少年成长保驾护航

5.老年人的记忆特点是(ABCD)

A. 机械记忆减退B. 记忆广度和规定时间内的速度记忆减退 C.再认能力较差D.回忆力显著下降 6. 心理咨询具有（ABC）的特征。

A. 体现对来访者进行帮助的人际关系B. 咨询是一系列心理活动过程

C. 咨询是属于一个特殊的服务领域D. 咨询是进行心理健康个体辅导 7. 小学生自意识的发展包括（ABC）。

A. 自我认识的发展B. 自我评价的发展C. 自我体验的发展D. 自我道德的发展

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8. 心理咨询的形式有（ABCD）。

A. 门诊咨询B. 电话咨询C. 书信咨询D. 团体咨询

9. 高中生在（ABCD）等方面的认知过程有了更完善的发展 A. 注意B. 记忆C. 语言D. 思维

10. 问题的解决不仅受到策略、知识等因素的影响，还受到其他心理因素的影响，其中包括（ABCD）。

A. 无关信息的干扰B. 无谓的限制C. 思维定势D. 功能固着 11. 常见的渐进策略是(AC)。

A. 登门槛效应B. 过度理由效应C. 留面子效应D. 目标分解效应 12. 青少年团体训练的组织模式是（ABC）。 A. 讲授式B. 活动式C. 诱导式D. 参与式

13. 幼儿记忆有哪些特征（ABCD）？

A. 记得快，忘得也快B. 记忆不精确C. 无意记忆效果较好D. 形象记忆占优势 14. 青少年心理健康个体辅导的基本态度是（ABCD）。 A. 共情B. 积极关注C. 尊重D. 真成

15. 青少年心理健康团体训练的适用范围是（ABCD）。

A. 解决青少年共性的心理问题或困惑B. 培养和建构青少年良好心理素质 C. 促进青少年心理健康发展D. 提升青少年心理健康水平 16. 初中生面临（ABCD）的心理冲突和矛盾。

A. 反抗性与依赖性B. 闭锁性和开放性C. 高傲和自卑D. 勇敢和怯懦

17. 影响归因的因素有（AB）。

A. 社会视角的影响B. 自我价值保护C. 社会环境的影响D. 家庭环境的影响 18. 一般而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠(AC)

A. 经常做情节生动的白日梦B. 想象力贫乏C. 容易沉浸于眼前或想象中的场景 D. 依赖性弱，经常寻求他人的指点。 19. 下列属于社会影响的是（ABCD）。 A. 从众B. 服从C. 依从D. 社会感染

20. 下列属于学习含义的要点的是（ABD）

A. 在特定情境下产生B. 经练习或反复经验C. 引起行为或行为潜能D. 变化比较持久 21. 影响青少年心理发展的家庭因素有（ABCD）。 A. 父母关系B. 父母期望C. 家庭教养方式D. 家庭成员的榜样作用 22. 依据测验的对象，可将心理测验分为（AB）和（）。 A. 个别测验B. 团体测验C. 能力测验D. 人格测验 23.态度具有哪些特点？(ABD)

A.是一种内在的心理倾向B.社会性C. 具有稳定性和妥协性D. 具有价值判断的成分和感情色彩 24. 以下对封闭性问题的解释（ABCD ） A. 封闭性问题的特征是以“是不是”，“对不对”，“有没有”，“行不行”，“要不要”等词语发问，让辅导对象对有关问题作“是”，“错”的简短回答

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B. 辅导员使用这种封闭性的提问，可以收集信息，澄清事实真相，适当中止叙述 C. 封闭式问题一般仅在必要时使用，过多使用封闭式提问，会使辅导对象处于被动的地位 D. 采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来

25. 辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（ ABCD）

A. 热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品格B. 保护和尊重辅导对象的利益和人格 C. 在辅导关系中不寻求个人需要的满足D. 以良好的伦理道德观念指导辅导对象 26. 影响社会心理形成的影响因素有（ABCD）。 A. 家庭B. 学校C. 大众传播媒介D. 参照群体 27. 自尊需要包括（BCD）

A. 亲子关系需要B. 对成就、优势的欲望C. 对名誉、地位支配的欲望D. 对赞赏的欲望 28. 学龄前期儿童言语发展都表现在哪些方面？(ABC)

A. 词汇的发展B. 语法的掌握C. 口语表达能力的发展D. 思维的发展 29. 心理健康辅导是（ ABC）

A. 一门科学B. 一门技术C. 一门艺术D. 一门管理 30. 青少年心理健康个体辅导的适用对象（CD ） A. 存在心理障碍的个体B. 存在精神疾病的个体

C. 心理健康条件下有一时性困惑的个体D. 心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 价值观是指一个人对客观事物的是非判断及其重要性的估计。A. 错误B. 正确 2. 一般情况下，中等水平的焦虑有利于学习效率的提高A. 错误B. 正确 3. 人与动物的本质区别就在于人的社会性。A. 错误B. 正确

4. 教师的不当教法是影响学生心理健康的一个重要因素A. 错误B. 正确

5. 侵犯行为包括身体的侵犯、言语的侵犯、和对别人的权利的额侵犯A. 错误B. 正确 6. 家庭、学校和一般的社会中的榜样不会促进人们的亲社会行为。A. 错误B. 正确 7. 白日梦的产生是很自动化的，不需要很费劲A. 错误B. 正确 8. 同样一个人，在不同事情上的动机也不相同A. 错误B. 正确 9. 态度是一种内在的心理倾向。A. 错误B. 正确

10. 学会真正骑自行车的记忆属于程序性记忆A. 错误B. 正确

11. 成就动机是指支配和控制周围的人和环境的内部驱动力量。A. 错误B. 正确

12. 停诊是在辅导效果不佳或完全无效的情况下，有辅导双方共同作出终止辅导关系的决定。A. 错误B. 正确

13. 从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。A. 错误B. 正确 14. 个体的智力总体上说是随年老而有所衰退的A. 错误B. 正确

15. 再语法结构掌握方面，初中掌握了表示事物间各种复杂关系的语法结构。A. 错误B. 正确 16. 讲授式是指辅导员根据青少年的生理、心理特点精心设计活动。A. 错误B. 正确 17. 各种感觉中受老化影响衰退最明显的是听觉和视觉。A. 错误B. 正确 18. 客观性是对一切心理测验的要求。A. 错误B. 正确

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19. 职业辅导就是要帮助个体树立正确的职业观，形成敬业精神。A. 错误B. 正确 20. 共情就是同情。A. 错误B. 正确

基础理论自测二

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 凡是能增强反应概率的刺激和事物都叫做（B） A. 观察B. 强化物C. 榜样D. 替代物

2. (A)是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识 A. 知觉B. 想象C. 回忆D. 感觉

3. 重度精神发育迟滞者智商在（A）之间，不能进入学校学习。

A. 20-34B. 35-49C. 30-45D. 50-69

4. （ C）指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。

A. 个性化B. 团体化C. 社会化D. 从众 5. (A)是人脑对事物的个别属性的认识 A. 知觉B. 记忆C. 感觉D. 回忆

6. 1978年，心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论。 A. 多拉德B. 柯波尔C. 巴普洛夫D. 伯克威茨

7. （C）是个体从儿童期迈向成年期的一个过渡时期。

A. 儿童期B. 少年期C. 青春期D. 成年期 8. 一位男生一直对同桌女生没有好感，但自从一次生病，那位女同学无微不至地照顾了他后，他对同桌的印象一下子改变了。这一现象被 称为（B ）。 A. 首因效应B. 近因效应C. 晕轮效应D. 投射效应 9. 对意识是一个连续体的说法正确的是( A)。

A. 从无意识到意识再到注意B. 从意识到无意识再到注意 C. 从注意到意识再到无意识D. 从无意识到注意再到意识 10. 公众距离一般为（D）

A. 1米B. 1到4米C. 2米D. 2到6米

11. 青少年心理健康团体训练的主要功能并不在（C ）。 A. 帮助学生开发个人潜B. 帮助学生形成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 C. 解决个别存在明显心理疾病的学生的问题D. 促进学生的心理健康发展。 12. 以下有关气质的描述正确的是（ B）

A. 人的气质差异是后天最终形成的B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约 C. 孩子刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异D. 气质有好坏之分。 13一般情况下怎样的焦虑水平有利学习效率的提高(A)

A中等水平的焦虑B过高水平的焦虑C过低水平的焦虑D无焦虑 14. （B）是个体受到威胁而产生并伴随着逃避愿望的情绪反应。

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A. 焦虑B. 恐惧C. 抑郁D. 神经衰弱

15. 到（D）岁的时候，儿童认为权威基本上是自愿的合作的。 A. 4 B. 6 C. 8 D. 9

16. 以人为中心的辅导法是由（A）提出的。 A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德

17. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：①“简单交往”时期②“以客体为中心”时期③“互补性交往”时期 (B)

A. ①②③B. ②①③C. ①③②D. ③①②

18. 小学生的交往对象一般为（B）和教师及同伴。 A. 同学B. 父母C. 朋友D. 亲戚

19.（B）可以打破空间距离的限制，向心理咨询机构求情书面帮助。 A电话咨询B.书信咨询C. 门诊咨询

D. 团体咨询20. 态度具有一定的（A）和持久性。 A. 稳定性B. 渐进性C. 永恒性D. 可变性

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 青少年团体训练的组织模式是（ABC）。 A. 讲授式B. 活动式C. 诱导式D. 参与式 2. 影响归因的因素有（AB）。

A. 社会视角的影响B. 自我价值保护C. 社会环境的影响D. 家庭环境的影响 3. 以下属于心理健康辅导内容的是（ABCD）。

A. 自我辅导B. 学习辅导C. 情绪辅导D. 青春期辅导 4. 团体训练常用的方法主要有（ABCD）。

A. 认知法B. 操作法C. 集体讨论法D. 角色扮演法 5. 下列哪些属于个体心理发展的阶段 (ABCD) A. 胎儿期B. 婴儿期C. 幼儿期D. 成年初期 6. 心理学家卡瓦那曾将沉默划分为（ ABCD）

A. 创造性沉默B. 自发性沉默C. 冲突性沉默D. 无意义沉默 7. 人际沟通的技巧包括有（ABCD）。 A. 听的技巧B. 说的技巧C. 言语沟通技巧D. 非言语沟通技巧 8. 如何摆正“好”学生的”坏“心理”。(ABCD)

A. 摆正个人在集体中的位置B. 建立科学合理的评价体系 C. 激励教育与挫折教育并行D. 注重对学生非智力因素的培养 9. 自尊需要包括（BCD）

A. 亲子关系需要B. 对成就、优势的欲望C. 对名誉、地位支配的欲望D. 对赞赏的欲望 10. 下列属于操作法的是(ABCD)。

A. 游戏B. 作业法C. 体育活动D. 测验法

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11.幼儿的记忆在量与质两方面都有了很大的进步，特征体现在(ABCD)

A. 记得快忘得也快 B. 记忆不精确C. 无意记忆效果较好D. 形象记忆占优势。 12. 青少年常见心理障碍有（ABCD）。

A. 学习障碍B. 注意力缺损多动障碍C. 阅读障碍D. 数学障碍 13. 情绪的功能包括(ABCD)

A. 适应功能B. 动机功能C. 组织功能D. 信号功能 14. 以下有关能力分类正确的是（AD ）

A. 一般能力和特殊能力B. 一般能力和创造能力 C. 模仿能力和创造能力D. 模仿能力和特殊能力 15. 下列属于自我表现策略的是（AB）。

A. 角色获得B. 相互支持C. 迎合D. 自我太高 16. 影响社会心理形成的影响因素有（ABCD）。 A. 家庭B. 学校C. 大众传播媒介D. 参照群体 17. 减少侵犯的额途径有（ABCD）。

A. 在社会中逐渐养成较少侵犯的成熟个性结构B. 进行归因训练 C. 减少接触侵犯行为模式的机会D. 惩罚侵犯行为 18. 注意分为(ABD)

A. 无意注意B. 有意注意C. 有意前注意D. 有意后注意 19. 老年人的记忆特点是（ABCD）。

A. 机械记忆减退B. 记忆广度和规定时间内的速度记忆减退

C. 再认能力较差D. 回忆力显著下降 20. 对他人的认知包括（ABC）。

A. 对他人外部特征的认知B. 对他人情绪、情感的认知 C. 对他人人格的认知D. 对他人性格的认知

21.学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：(ABCD) A. 时机不当B. 不顾场合C. 不问缘由D. 适当体罚 22下列属于学习含义要点的是（ABD）

A在特定情境下产生B经练习或反复经验C引起行为或行为潜能D变化比较持久 23. 心理健康辅导的基本原则有（ABCD）。 A. 主体性原则B. 教育性原则C. 预防性原则D. 差异性原则 24. 观察学习的基本过程是（ABCD）

A. 注意过程B. 保持过程C. 复制过程D. 动机过程 25. 人际交往的含义包含那两方面的意义？(AB) A. 动态B. 静态C. 主动D. 被动

26.学生出了问题，适度的批评、惩罚是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能帮助学生改正错误，还会导致学生心理问题的产生。通常教师批评学生的不当做法有以下几种：(ABCD) A. 时机不当B. 不顾场合C. 不问缘由D. 适当体罚

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27. 青少年团体训练侧重于实现（AB）和（）两个高层次目标。

A. 形成B. 促进C. 维护D. 保持

28. 初中阶段学生的思维状况是（ CD）。

A. 思维过程的深度、广度、精确性和灵活性与小学阶段相比均没有太大的变化 B. 逻辑推理能力发展已经达到平衡水平

C. 思维的片面性和表面性仍然存在，思想容易偏激与极端 D. 不能全面、辩证地分析问题、解决问题 29. 幼儿记忆能力的培养(ABCD)

A. 明确识记的目的性和增强识记积极性。B. 培养儿童在积极的思维过程中识记材料 C. 让儿童学会运用各种识记方法或策略。D. 培养儿童对学习的兴趣和信心。 30. 心理健康辅导是（ ABC）

A. 一门科学B. 一门技术C. 一门艺术D. 一门管理 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 心理相容是爱情成功的心理背景A. 错误B. 正确

2. 坚持民主性原则，依靠语言上的民主就够了。A. 错误B. 正确

3.所谓“学习障碍”是指儿童在理解或应用语言的基本心理过程上，表现出一种或者多种异常状态。A. 错误B. 正确

4. 自尊是自我认知中重要的自我判断与评价的部分，即个体对其社会角色进行自我评价的结果。A. 错误B. 正确

5. 青少年自我概念问题主要是青少年缺乏综合认识自我的能力，过分依赖外界评价，不能对自己形成A.错误B正确

6. 心理健康个体辅导主要有两种形式，分别是直接辅导和间接辅导。A. 错误B. 正确 7. 小学生的自我描述反映他们对自我的认识。A. 错误B. 正确 8. 5到6岁的儿童大多数表现出自我情绪体验。A. 错误B. 正确

9. 帮助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A. 错误B. 正确

10. 心理治疗师是应用心理学的方法以使情绪、人格或行为发生改变的治疗方法。 A. 错误B. 正确

11. 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责。A. 错误B. 正确

12. 儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A. 错误B. 正确 13. 初中生在人际交往上逐渐克服了团伙的交往方式，朋友关系在初中生生活中越来越重要。A. 错误B. 正确

14. 青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上。 A. 错误B. 正确

15. 自我认知就像一个过滤器，进入个人心理世界的每一种信息都必须通过这个过滤器。 A. 错误B. 正确

16. 共情就是同情。A. 错误B. 正确

17. 意识是一个人对于内部和外部刺激的高级觉知A. 错误B. 正确 18.聚焦的最大功效就是可以抓住关键问题和问题的关键重点突破，因而可以提高讨论的效率。

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A. 错误B. 正确

19. 抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准 A. 错误B. 正确

20. 低年级的小学生对老师充满了崇拜和敬畏。A. 错误B. 正确

个体辅导自测一

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. （D ）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。 A. 学校恐惧B. 情绪不稳定C. 注意力不集中D. 社交恐惧

2.辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（ A）。 A. 接纳B. 鼓励和给予信心C. 积极关注D. 忽略。 3. 以下不是厌学表现的是（C ）

A. 对学习存在认识偏差B. 以消极的态度、情感对待学习生活

C. 经常出现考试焦虑D. 行为上表现出远离学习活动的倾向

4. （ D）的原理是在原来发生恐怖的环境中，当一个人产生不安或恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。

A. 满灌法B. 角色扮演法C. 模仿学习法D. 系统脱敏法

5. 处于焦虑状态中的个体会不由自主地产生过强的生理反应，对他们有益的行为训练除了（A ）。 A. 自我暴露法B. 放松训练法C. 深呼吸放松法D. 系统脱敏训练 6. 厌学者的主要表现为（C）。

A. 对学习消极应付，时常伴有愉快的体验B. 经常为自己辩解，但是勇于接受挑战和机会 C. 怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要 D. 厌学者坚信自己一定能学习进步。

7. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（D）

A. 代币法B. 自我提示法C. 缩小视野法D. 精神分析疗法 8. 以下不是非理性信念特征的是（D ）。

A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。 9. （A ）是厌学学生的不良认识

A. 读书无用B. 确定自己需要学习C. 家长不喜欢自己D. 同学总是敌对自己 10. 以下对情绪不稳定的描述不正确的是（ B）。

A. 爱发火B. 男孩更倾向于以生闷气的方式表达自己的不满和愤怒 C. 好生闷气D. 情绪大起大落

11. 在使用代币的方法时，正确的是（D）。 A. 使用此方法时对孩子进行隐瞒

B. 代币只是假的奖励物，不会有积极效果的

C. 代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需和孩子商量

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D. 让孩子明白代币的含义

12. 在使用角色扮演时，应注意（A）

A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法 B. 使用此方法，越多越好

C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗

D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。

13. 辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（ D） A. 以寻求解决办法为中心

B. 从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式 C. 鼓励父母更多地使用成功事件中所采用的行为方式

D. 找出父母教养行为的偏颇。

14. （ B）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。 A. 个体辅导B. 家庭辅导C. 合作辅导D. 学校辅导

15. （C ）是一种由于感觉面临危险而引起的令人不快的情绪。 A. 耐挫力问题B. 说谎C. 恐惧D. 情绪不稳定问题

16. 系统脱敏过程分为三个阶段，分别是 ①实施系统脱敏 ②渐进性放松训练 ③制定《恐惧层次表》 (D)

A. ①②③B. ③②①C. ①③②D. ②③①

17. （ C）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。

A. 网络成瘾B. 焦虑C. 厌学D. 社会适应不良

18. 青少年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D）。 A. 相互攀比B. 盲目追星C. 加入不良团伙，表现出违规行为D. 有自己的处事原则。 19. 小兰在生活中常常表现有以下行为： ①在学习和工作中，常常表现不佳，避免接受挑战，由于害怕失败而放弃工作。 ②在与人交往中，往往对批评过于敏感、过分希望取悦他人。 ③在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？（ B） A. 自信B. 自卑C. 自傲D. 自责

20. 对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D ）。 A. 考试并不能决定人的一生

B. 应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备 C. 有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情 D. 考试也是一门技能。

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 场独立型人的特点是（AB ）

A. 容易完成需要找出问题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高

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B. 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。

C. 通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来 D. 行为是社会定向的，社会敏感性强。 2. 损人式”说谎包括（ABC）。

A. 打击报复B. 反抗叛逆C. 捉弄戏谑D. 无事生非

3. 升学与就业问题可能引发的不良心理或生理现象有（ABCD）。 A. 焦虑B. 恐惧C. 自我认同缺D. 失眠及食欲下降 4. 生闷气常常会（ABCD ）。

A. 容易导致各种身体和心理的问题，如会使内脏活动和内分泌系统失常

B. 使人的注意力集中在狭小的范围内C. 思考问题也局限于很小的圈子里D. 记忆力减退。 5. 对待情绪不稳定的辅导对象，辅导员的辅导态度应该是（BCD ）。 A. . 辅导员应该提出行为要求，并不断地进行强化 B. 给予辅导对象以充分的尊重

C. 辅导员进行辅导时应当谨慎，尤其是做指示或评价时更要注意，以防止破坏已经形成的良好辅导关系

D. 辅导员应帮助辅导对象客观分析清楚具体的情况，认识到自己的不足。 6. 师生冲突对青少年的影响有（ ABCD）。

A. 师生冲突的直接导致学生的问题行为B. 师生冲突破坏学生学习的积极性 C. 师生冲突影响学生对自己的认识D. 师生冲突可能引发学生心理健康问题。 7.改变考试焦虑的态度，应做到（ACD）

A接受考试时的焦虑感受B. 顺其自然C. 不夸大焦虑的作用D. 不竭力克制焦虑 8. 中学生初练者的心理特点是（ABCD）。

A. 欢乐喜悦感B. 羞涩不安感C. 陶醉痴迷感D. 疑惑戒备感 9.亲子关系问题可以表现为（ ABCD）

A孩子的敌对B孩子乱发脾气C孩子看不起父母D孩子故意去做父母不喜欢的事情 10.对过分依赖的孩子进行行为训练，父母至少要做到以下几点（ ABCD） A. 认真学习和掌握行为训练的方法，与辅导员共同制定行为训练表 B. 记录孩子每天的表现。 C. 记录父母的行为。

D. 每天记日记，写出自己在训练过程中的反思。

11. 常见的学习问题有（ ABCD）

A. 厌学问题B. 注意力不集中问题C. 考试焦虑D. 学习习惯不良 12. 就攻击性行为的动机与意图有（ABCD）。 A. 取乐性B. 迁怒型C. 义气性D. 报复性 13. 有自己的主张，“光说不练”、“纸上谈兵”，是青少年比较突出的问题，追其原因，可能有下面几种（ABD ）。

A. 害怕失败B. 有想法，但是不知道如何实施，所以迟迟不能下手 C. 尝试着用不同的方式解决问题

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D. 害怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，所以不敢动手去做

14. 青春期心理发展大致经历（ABD）。

A. 异性疏远期B. 异性接近期C. 两性排斥期D. 两性恋爱期

15. 对于冲突后师生关系的重建，可以采用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体步骤是（ABCD）。

A. 各说各的B. 如果我是你C. 下次会怎样D. 重新建立起师生间的信任 16. 电视对儿童攻击性行为的影响有（ABCD）。

A. 教给儿童一些攻击性的行为方式B. 使儿童放松了对攻击性行为的抑制

C. 降低了儿童对暴力的敏感性D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者

17.可以使人心情舒畅的环境有（ABCD）

A. 素雅整洁的房间B. 光线明亮柔和的环境C. 优美的田园风光D. 大自然的美景 18. 青少年存在自主性问题的主要表现有（ BCD）。 A. 说话和做事具有很强的独立性B. 缺乏自己的主张

C. 有自己的主张，但是缺乏实践D. 说话和做事容易受到其他人或环境因素的影响 19. 引发青少年抑郁的原因有（ ABD）。

A. 心理因素B. 遗传因素C. 环境因素D. 家庭因素 20. 攻击性行为表现有（ABCD）。 A. 打人B. 抢劫C. 骂人D. 诬陷

21. 异性恐惧症的主要症状是（ABC）。 A. 在异性面前赤面恐惧B. 视线恐惧C. 面部表情恐惧D. 心理恐惧 22. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（CD）。 A. 个人能力不够B. 环境条件不好C. 家庭社会的压力 D. 辅导对象的自我认知或职业认知

23. 青春期性心理的特点主要表现为（ABCD）。

A. 性心理的朦胧性和神秘感B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性 C. 性心理的动荡性和压抑性D. 男女性心理的差异性 24. 非情感的方法通常有（ABCD）。

A. 暴力威胁B. 物质投入C. 金钱投入D. 请客吃饭 25. 学生不喜欢的教师形象有（ABCD）。 A. 抓住缺点不放B. 凶巴巴C. 对男女关系敏感D. 罚抄作业 26. 自主性问题的辅导可以采取以下几种形式（ABC ） A. 个体辅导B. 家庭辅导C. 合作辅导D. 社会辅导 27. 校正攻击性行为的被选方法有（ABCD）。

A. 角色扮演法B. 情绪宣泄法C. 行为契约法D. 榜样示范法 28. 电视对儿童攻击性行为的影响有（ABCD）。 A. 教给儿童一些攻击性的行为方式 B.使儿童放松了对攻击性行为的抑制

12

C. 降低了儿童对暴力的敏感性

D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者 29. 以下属于16PF人格测验特质的是（ABCD）。 A. 乐群性B. 敏锐性C. 想象性D. 稳定性

30. 预防和处理师生冲突的原则性要求有（ ABCD）。

A. 尊重学生，树立师生平等意识B. 树立教育法制观念，依法施教 C. 树立成才必先成人的思想D. 形成高超的教育艺术和教育机智。 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 升学与就业问题是当前中学生比较普遍的心理问题。A. 错误B. 正确

2.升学与就业问题是青少年面临职业或专业选择时无法掌握掌控自己职业目标时形成的一种心里迷失A错误B正确

3.绝大多数人的焦虑属于非病理性的，其焦虑反应随情境变化而变化，具有暂时性、不稳定性的特点A.错误B正确

4. 情绪大起大落是强度大但稳定性较好的一种情绪问题。A. 错误B. 正确

5能力减退感主要指抑郁者自觉做事吃力难以集中精力做事情，是其对自身能力变化的一种知觉与评价A 错误B 正确

6. 情绪虐待指的是父母长期采取冷落、忽视、责骂等态度对待儿童。A. 错误B. 正确 7. 损人式”说谎指的是为了保护自己或获得个人利益而说谎，一般不损害他人的利益。 A. 错误B. 正确

8. 吸烟危害健康，但不多吸，对人的呼吸系统和心血管系统危害就不大。A. 错误B. 正确 9. 自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。 A. 错误B. 正确

10. 压力类问题主要是指因害怕挫折或担心无法控制将要发生的事情而引发的心理问题 A. 错误B. 正确

11. 师生冲突是师生双方在正式或非正式交往过程中形成的心理紧张状态的一种表现形式。A. 错误B. 正确

12. 对于面临同伴关系问题的儿童，应当先诊断其交往中的具体表现，具体问题具体分析。A. 错误B. 正确

13. 职业价值观是指人们衡量社会上的各种职业有点、意义、重要性的内心尺度。 A. 错误B. 正确

14. 吸烟是一种常见的不良嗜好，可以由个人选择与控制，通常与一个人的生活方式有关，对身心健康有一定的损害，容易使人产生依赖。A. 错误B. 正确

15. 情感上的依赖是指孩子渴望父母对自己表示友好的情感，如果父母对自己非常友善，心情就会愉快，反之，就会沮丧到极点。A. 错误B. 正确

16. 轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害。A. 错误B. 正确

17. 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现 A. 错误B. 正确

18. 关键事件指的是近期发生的对青少年造成强烈情感伤害的事件。A. 错误B. 正确

13

19. 青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、开始自己独立生活所必需的心理素质。 A. 错误B. 正确

20. 网络成瘾是一个广泛的概念。A. 错误B. 正确

个体辅导自测二

一、单选题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. （ D）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑B. 自卑C. 恐惧D. 抑郁

2. 辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（ D） A. 接纳B. 鼓励和给予信心C. 积极关注D. 忽略。

3. 对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（A）的态度。

A. 充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B. 保持耐心、夸奖与同感

C. 真诚、要求经常性的反馈与同情D. 佩服、充满爱心与同感

4. （C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。

A. 网络成瘾B. 焦虑C. 厌学D. 社会适应不良

5. （D ）的主要表现是害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感。 A. 学校恐惧B. 情绪不稳定C. 注意力不集中D. 社交恐惧

6. 对于情绪不稳定的学生，辅导员对其辅导有三个阶段： .①改变辅导对象不合理的想法。 ②帮助辅导对象了解自己的情绪。 ③控制情绪、模仿学习。(D) A. ①②③B. ③②①C. ①③②D. ②①③

7. 持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（ B）： A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。 8. 以下不是社交恐惧的主要表现的是（B）。

A. 害怕在众人面前出现，特别是对于被人注意尤为敏感 B. 渴望出席社交场合，并常常制造机会出现在公开场合

C. 遇到要发言的场合，发言前就紧张，发言过程中更是紧张，有时甚至达到恐慌的程度

D. 有时很难和异性单独相处，在异性面前，往往面红耳赤，讲话结巴，十分不安，极不自在。 9. 对于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有这样的评论（D ）。

A. 考试并不能决定人的一生

B. 应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的准备

C. 有了一个充分的准备，考出好成绩是水到渠成的事情D. 考试也是一门技能。

10. （B）指的是青少年自己发起一个想法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就可以自己做决定的主观感觉。

A. 情绪自主B. 认知自主C. 行动自主D. 活动自主

14

11. （D）是指青少年对日常生活和学习中对不良情境或事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的情绪状态。 A. 焦虑B. 自卑C. 恐惧D. 抑郁

12. （D ）主要是指一个人不能积极地调节、控制自己的情绪。 A. 抑郁B. 焦虑C. 恐惧D. 情绪不稳定

13. （ A）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力

A. 自主B. 自卑C. 自信D. 自责

14. （B ）是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。 A. 抑郁B. 焦虑C. 恐惧D. 情绪不稳定

15. （ B）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或同时参加辅导。 A. 个体辅导B. 家庭辅导C. 合作辅导D. 学校辅导 16. 家庭辅导的主要对象是（A ）。

A. 父母B. 孩子C. 爷爷奶奶D. 外公外婆

17. 以下不是非理性信念特征的是（D ）。

A. 绝对化要求B. 过分概括化C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。

18. （ B）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价以及赋予过低的自我价值。 A. 自信B. 自卑C. 自傲D. 自责

19. （C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或冷漠态度，甚至表现出逃避行为的心理问题。

A. 网络成瘾B. 焦虑C. 厌学D. 社会适应不良 20. 在使用角色扮演时，应注意（A）

A. 如果辅导对象本人没有强烈要求改变自己现状的愿望，辅导员应当慎重使用该方法 B. 使用此方法，越多越好

C. 当孩子没有改变自己现状的愿望时也要坚持运用角色扮演，这是孩子的抵抗

D. 辅导员可以根据辅导对象的实际情况，通过帮助他们改变自己的角色，来改变对自己的高动机和高期望。

二、多选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。 A. 相貌不好B. 言语能力差C. 认知水平低D. 智商不高

2. 面对需要职业辅导的人员，辅导员应具有的基本态度是（ABC）。 A. 认真全面的沟通与分析B. 注意挖掘潜在心理问题并进行辅导 C. 谨慎提供决策D. 帮助对方找到工作 3. 引发青少年抑郁的原因有（AB ）。

A. 心理因素B. 遗传因素C. 环境因素D. 家庭因素

4. 电视对儿童攻击性行为的影响有（ABCD）。

A. 教给儿童一些攻击性的行为方式B. 使儿童放松了对攻击性行为的抑制 C. 降低了儿童对暴力的敏感性

15

D. 使儿童对现实的想象建立在自己的行动之上，过分的认为自己是受害者 5. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD）。 A. 淡化奖赏的外部控制作用B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致

C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D. 注意惩罚对学习动机的影响 6. 不良同伴关系对青少年有不良影响，如（ABCD）

A. 被同伴欺负B. 退学或逃学C. 孤僻D. 加入不良团伙乃至犯罪 7. 辅导对象产生职业困惑的潜在原因是（CD）。 A. 个人能力不够B. 环境条件不好

C. 家庭社会的压力D. 辅导对象的自我认知或职业认知 8. 校正攻击性行为的被选方法有（ABCD）。

A. 角色扮演法B. 情绪宣泄法C. 行为契约法D. 榜样示范法 9. 面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（ABCD）。 A. 尊重接纳，充满爱心B. 对吸烟行为持明确的反对态度

C. 不要认为吸烟的青少年一定有品行问题D. 知难而上，尽力而为 10. 青少年自身的（ABC）特点可能会影响别人和她的交往。 A. 相貌不好B. 言语能力差C. 认知水平低D. 智商不高 11. 利己式说谎表现为的原因是（ABCD）

A. 逃避惩罚B. 追求虚荣C. 掩饰自卑D. 满足兴趣 12. 改变网络成瘾的方法有(ABCD).

A. 厌恶法B. 行为契约法C. 自我管理法D. 家庭辅导法 13. 自卑的人从（BCD）上可以发现蛛丝马迹。 A. 社会功能B. 行为C. 情绪D. 身体状况

14. 面对情绪问题，主要辅导方法有（ABCD）。

A. 帮助辅导对象了解自己的情绪B. 改变辅导对象不合理想法 C. 控制情绪D. 模仿学习

15. 针对青少年吸烟现状，特点表现为（ABCD）。

A. 低龄化B. 有隐私走向公开C. 追求高档D. 吸烟女性化 16. 导致内挫力问题产生的原因有（ABC）。

A. 过度依赖B. 社会压力C. 意志薄弱D. 个性缺陷

17. 焦虑反应对于个体的影响是全方位的，表现在（ABCD ）。

A. 焦虑使得人们无法正确地认识、评价生活中的某一情境

B. 焦虑可以影响人们的人际交往和人际关系C. 焦虑会影响个体将来的个体生活和社会生活，从而导致恶性循环D. 过度焦虑发展到极端可能导致各种焦虑障碍。 18.青少年受挫问题可分为的类型为（AC）

A发生在挫折前B发生在挫折之中C发生在挫折之后D发生在挫折过去很久 19. 对于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD）。 A. 淡化奖赏的外部控制作用B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致

C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D. 注意惩罚对学习动机的影响

16

20. 心理辅导不能解决的师生冲突表现在（AC）。

A. 教师体罚或变相体罚学生B. 随意向家长告状

C. 学生本人、学生家长或者朋友殴打老师D. 不经调查就随意下结论 21. 同伴关系对青少年发展的作用和影响有（ABCD）。

A. 可以满足青少年归属和爱的需要以及尊重的需要B. 为青少年提供了学习他人反应的机会C. 是青少年特殊的信息渠道和参照框架D. 是青少年获得社会知识的一个重要来源 22. 身体虐待包括（ ABCD）。

A. 殴打B. 饿饭C. 罚体力劳动D. 剥夺睡眠 23. 回避的表现形式是（BD）。

A. 多疑B. 胆小羞怯C. 焦虑D. 孤傲清高

24人们改变吸烟行为的过程通常经过几个阶段，即（ABCD） A.没有戒烟的打算B有戒烟愿望C准备戒烟D采取戒烟行动 25. 异性交往存在的问题表现在（ABCD）。

A. 异性交往困难B. 异性情感问题C. 单相思D. 早恋 26. 青春期心理发展大致经历（ABD）。

A. 异性疏远期B. 异性接近期C. 两性排斥期D. 两性恋爱期 27. 面对压力，具有放松效果的方法是（BC）。

A. 系统脱敏法B. 镜中微笑法C. 晨醒瑜伽法D. 满灌法 28. 厌学常常有多种原因，主要有（ABCD ）。 A. 不良的社会文化环境B. 不良的家庭教育环境

C. 不良的学校环境D. 学生自己的不良心理因素 29. 青少年自主性包括（ABC）。

A. 认知自主B. 情绪自主C. 行动自主D. 思维自主 30. 以下对考试焦虑描述正确的是（ ABCD）。

A. 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态 B. 考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果 C. 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响

D. 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小。 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 烦恼、挫折、愤怒等攻击性情感，对于自控力弱的青少年来说，是点燃攻击性行为的导火线。A. 错误B. 正确

2. 行为契约可以通过双方再次协商而做进一步的调整和修改，如延长和缩短契约执行的时间，改变强化和惩罚的措施，增加或减少要求出现的行为。A. 错误B. 正确 3. 要克服社交恐惧，必须从社交技能训练入手。A. 错误B. 正确

4. 孩子对父母的依赖可分为两大类：任务上的依赖和情感上的依赖A. 错误B. 正确 5. 发生在不同情境下的过度焦虑的辅导方法是完全不相同的。A. 错误B. 正确

6. 压力类问题主要是指因害怕挫折或担心无法控制将要发生的事情而引发的心理问题 A. 错误B. 正确

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7. 对于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A. 错误B. 正确 8. 对于已经网络成瘾的辅导对象，辅导员应该毫不犹豫的进行主动干预和辅导。 A. 错误B. 正确

9. 一个人染上网络成瘾总有一个发展过程。A. 错误B. 正确

10. 很多青少年的攻击性行为是由于家庭原因引起的A. 错误B. 正确

11. 由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“发展”的基本轨迹。A. 错误B. 正确

12. 有些抑郁容易误诊，只要辅导员多加注意，无需转诊。A. 错误B. 正确 13. 在师生发生矛盾中，教师有意识地适当保持沉默，也是一种重要的口语技巧 A. 错误B. 正确

14. 网络成瘾的程度存在很大的差异。A. 错误B. 正确

15如果焦虑情绪持续时间太长，使人长期处于无缘无故又无法摆脱的紧张状态，就可能是焦虑过度了A错误B正确

16. 焦虑是一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，是与未能满足需要、预料到失败或者意识到某种失败的可能性的心理感受联系在一起的。A. 错误B. 正确 17. 反馈指的是辅导员要对孩子的每一步演习提供表扬或者指导。A. 错误B. 正确 18. “病态性说谎”的青少年性格一般懦弱、孤独、胆小。A. 错误B. 正确 19. 几乎每一次攻击行为都会有受害者。A. 错误B. 正确

20. 有冲突的亲子问题是亲子之间经常有明显的争吵、不理睬、情绪差等表现 A. 错误B. 正确

团体训练自测一

一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）

1. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（D ）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

A. 成熟与错B. 性格成熟C. 是错发展D. 个性成熟

2. 哪个阶段是针对情绪表达、调节进行干预的主要时期（B ） A. 小学阶段B. 中学阶段C. 大学阶段D. 青春期阶段 3下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（ D）

A.自我体验能力B.自我认知能力C自我接纳能力D.自我发展能力 4. 在各种情绪体验中，以（ B）的情绪体验最具代表性。 A. 欢乐B. 恐惧C. 愤怒D. 羞愧

5. 以下对青少年的创造力描述正确的是（B ） A. 创造力是一种低水平的思维能力

B. 创造力是指个体结合敏锐、流畅、变通、独创等思维特性 C. 创造力水平的高低一定会反映在学生的学习成绩上

D. 创造力与思维的长远发展和个人生涯成就并没有很大的相关性。

18

6. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈 B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈 C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感 D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑 7.什么是破冰活动。(A)

A. 破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间的交流的活动 B破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动 C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动 D破冰活动就是暖身活动。

8. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（A）。

A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 9. “火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。

A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60

10. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（B）

A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 11下列活动中能引导学生练习分类技能的是（C）。

A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 12. “我的同伴”活动的参与人数在（D）最佳。

A. 10-20B. 20-30C. 30-51D. 人数不限 13. 对于小学生而言，我们设计的应是。（B ）

A. 抽象的，注重自身发展、体验的活动B. 形式简单，注重团体合作、体验的活动 C. 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式D. 独立的，形象的活动 14. 下列哪项不是高中生情绪发展的特点（D ）

A. 情绪发展与整体人格发展日益融合B. 容易出现多重情绪障碍

C. 教育的重点应放在“压力调适”主题D. 教育的重点应放在“观察、表达” 15. （C）是个体生存和发展的前提。

A. 需要的满足B. 生理的成熟C. 一定的社会交往D. 完整的家庭 16.（A）是所有人际合作交往的基础。

A. 有效的人际交往B. 自我接纳的发展程度C. 对自己的认识D. 人格的成熟 17. 团体训练的目的是（C）。

A. 寻求娱乐B. 追求胜利C. 实现自我成长D. 丰富学生的课外生活

18. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（B ）相匹配。 A. 训练的内容B. 学生自我的发展水平C. 学生的成熟度D. 学生的人格特征

19. 心理学家认为自我是个性的一个组成部分，是衡量（ D）的标志，自我的发展有利于推动个体个性的发展和成熟。

A. 成熟与错B. 性格成熟C. 是错发展D. 个性成熟

19

20. 在每次团体训练活动的最后，教师常常通过（ B）的形式来达到结束当次团体训练的目的。

A. 热身、分享和家庭作业B. 讨论、分享和任务布置 C. 讨论、热身和任务布置D. 讨论、分享和家庭作业

21. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C） 。

A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解 22对于初中和高中阶段的学生而言情绪体验的重点在于（C ）。 A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验D. 丧失感 23. 人的本质是（ A）。

A. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体 24. 自我接纳的前提是什么（A ）。

A. 了解自我、能够正确地评价自我B. 善待自我，自尊自爱 C. 肯定自我发展的价值D. 拥有完善的人格

25. “大风吹”活动的参与人数在（C）最佳。 A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60 26. 一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程被称为（C ）。 A. 自我认同B. 自我肯定C. 自我接纳D. 自我发展

27. 我们期望通过团体训练的形式，加深学生对人际交往活动与过程的理解和认识。那么哪项不是教师应坚持的认知（ C）。 A. 学生的个性和社会性处于不断发展之中B. 学生的人际交往过程需要良性引导 C. 低年级的学生不需要太多的人际交往D. 人际交往技能并非人与生俱来的本能行为 28下列哪个不是小学生团体的设计思路（ C）

A团体建立B人际适应和熟悉C人际信任与合作D. 人际交往与沟通 29. 结束活动的作用概括起来说是什么。（ A）

A. 总结，升华B. 维持，保存C. 总结，保持D. 升华，结束 30. “火星人来了”活动的活动时间一般在（A ）。 A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。 A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注 C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密

2.下列有关于“左右为难” 活动目的，正确描述的是（ABC）。

A. 引导学生通过角色扮演，了解自己的决策风格B. 反思决策风格对自己的影响

C. 思考如何才能让自己的决策风格帮助自己做合适的决定D. 帮助学生澄清自己的决策风格 3. 保密原则也存在例外的情况，具体表现在（ABCD）。 A. 学生本人愿意公开所讲述的内容

B. 学生讲述的内容可能对自己或他人造成伤害，需要预警

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C. 学生讲述的内容确实涉及法律而非道德层面的问题

D. 作为辅导员的案例，目的在于更好地为学生提供帮助，但不透漏学生可识别信息的情况 4. 关于情绪管理，下列哪些说法是正确的（ABC ）。 A. 情绪管理是个体管理和改变自己或他人情绪的过程 B. 中国的传统文化中，对于情绪管理主要强调压抑和忽略

C. 针对不同年龄段的学生，情绪管理的训练目标和深度各有不同 D. 情绪管理就是“情商”

5. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（BC）。 A. 帮助学生了解价值观的分类B. 澄清他人要求与自身期望

C. 探索自身价值观和职业兴趣取向D. 帮助学生澄清自己的价值取向 6. 下列有关于“寻找王小华” 活动目的，正确描述的是（ABCD）。 A. 教会学生根据具体指导，完成一系列移动与定位

B. 训练学生能够有条理地给出一系列关于移动与定位的指导语 C. 帮助学生掌握方向知觉和查看地图的技能

D. 提升学生的空间知觉和空间想象力

7. 把团体训练设计成游戏活动的形式具有多项优点，表现在（ABCD）。 A. 游戏过程容易激发学生的情绪体验B. 游戏过程不带有鲜明的任务色彩 C. 游戏的形式对几乎多有年龄的参与者而言都具有吸引力 D. 能帮助“差生”重新建立对学习和人际关系的自信心

8. “情绪”是一种复杂的心理历程，指个体受到某种刺激所产生的一种身心激动状态，包含哪几个层面（ ACD）。

A. 心理感受B. 心理认知C. 生理变化D. 外显行为

9. 在进行青春期的学生的情绪管理时，下列哪种说法是正确的。（ABD ） A. 青春期是进行情绪管理训练的特殊时期

B. 教师在面对青春期的学生团体时，尤其要保持开放的心态

C. 不少青春期中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于青春期的生理特点

D. 青春期学生因为生理快速发展，处于成人与儿童的转型过渡期，发展中存在很多不稳定性，对外在的感受过于敏感，情绪反应往往十分激烈。

10. 与传统学习方式相比，体验式学习具有（ABC）样的优势。

A. 学生具有更强烈的动机B. 学生受到的冲击更强烈、鲜明

C. 体验式学习允许学生存在个体差异D. 使学生在学习上增加兴趣 三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 引导、激发和维持学习者学习行为的动力就是学习动机。A. 错误B. 正确 2. 开始活动是为了保证主题活动的顺利开展和效果达成。A. 错误B. 正确

3. “螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。 A. 错误B. 正确

4. 小学阶段是最适合对学生进行时间管理策略培训的时期A. 错误B. 正确

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5. 人与人的了解是从外表到内在逐渐深入的。A. 错误B. 正确

6. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。A. 错误B. 正确

7. 人的本质在于社会性，人的本质是一切社会关系的总和。A. 错误B. 正确 8. 在同一客观条件下，具有不同价值的人会产生不同的行为。A. 错误B. 正确 9. 求助是一种积极的学习策略，也是一种人际互动过程。A. 错误B. 正确

10. 分组活动的形式和暖身与破冰活动的形式可以相同也可以不同。A. 错误B. 正确 11. “进化论”活动只适用于低年级学生。A. 错误B. 正确 12. 情绪无所谓对错。A. 错误B. 正确

13. 团体训练是一种心灵与心灵的沟通，是一种人际间相互信任、相互帮助的友爱关系，是一种充满人性的融融氛围A. 错误B. 正确

14. “价值观大拍卖”活动的母的是通过探索各种各样的价值观，帮助学生了解自己的价值取向。A. 错误B. 正确

15. 适当的肢体接触能迅速有效地提升人际亲密度，提高人际信任感。A. 错误B. 正确 16. 初中学生的自我评价能力发展渐渐成熟，，却时常会有自我评价偏高的现象。 A. 错误B. 正确

17. 学习的压力是每位学生在学习阶段要承受的最大的压力。A. 错误B. 正确 18. “我的自画像”活动可以促进学生自我概念的形成。A. 错误B. 正确 19. 初中阶段的学生往往具有很强的主观偏执性。A. 错误B. 正确

20. 破冰活动可以用于团体训练的任意有需要的时期。A. 错误B. 正确

团体训练自测二

一、单选题（共 30 道试题，共 60 分。） 1. 不少青春期的中学生表现出冲动、易怒、暴躁、叛逆的特点，而这些问题往往源于学生（C ） A. 青春期生理因素B. 成人感的出现C. 缺乏情绪管理与社交技巧D. 父母的不理解 2. “我的自画像”活动适合。（A ）

A. 本活动适用于小学低年级和高年级学生团体使用B. 适合全部年龄段的学生使用 C. 不用加以修改就适合青春期的孩子使用D. 不用加以调整就适合高中生的孩子使用。 3. 关于破冰活动说法正确的是。（ C） A. 破冰活动需要的时间比暖身活动短B. 破冰活动不会成为主活动

C. 破冰活动用于团体成员出现隔阂的阶段D. 破冰活动只能用于开始阶段 4. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（ D）。 A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息 B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C.联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等对事物进行归类D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 5. 下列活动中，能激发孩子想象力的活动是（A）。

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A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书

6. “火星人来了”活动的活动时间一般在（A ）。 A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D.40分钟 7. 自我接纳的前提是什么（ A）。

A.了解自我、能够正确地评价自我B.善待自我，自尊自爱 C. 肯定自我发展的价值D. 拥有完善的人格 8. 以下活动中有助于放松的活动是（C）。

A. 进化论B. 火星人来了C.乌鸦与乌龟D.大风吹 9. “火星人来了”活动的参与人数在（C）最佳。 A. 10-20B. 20-30C. 30-50D. 40-60

10. 教师在带领小学生进行团体训练时，应注意将活动涉及的主题与（ B）相匹配。 A. 训练的内容B. 学生自我的发展水平C. 学生的成熟度D. 学生的人格特征 11.人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（B ）获得 A社会需要B社会交往C. 社会互动D. 社会学习

12.对于初中和高中阶段的学生而言，情绪体验重点在于（ C）。 A. 失去控制B. 成人意识膨胀C. 压力体验D. 丧失感 13.情绪是受到个体内在信念的影响的，是（B）提出的。 A.艾宾浩斯B.艾利斯C.冯特D.巴甫洛夫 14. “大风吹”活动的活动时间一般在。（ A） A. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟

15.什么是破冰活动。(A)

A破冰活动是一类打破人与人之间的冷淡，促进人与人之间交流的活动 B. 破冰活动是一类能够打破人与人之间热情交往的活动

C. 破冰活动是一类能够让熟悉的人们互相冷淡的活动D. 破冰活动就是暖身活动。 16. 人的本质是（A ）。

A. 一切社会关系的总和B. 生理的人C. 完整的个体D. 拥有独特个性的个体 17下列活动中，能引导学生练习分类技能的是（C）

A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条 18. 哪项不是团体活动“大风吹”的目的。（C ）

A. 活跃团体气氛B. 提供给学生结识陌生人的机会C. 学生感受到老师的热情D.舒展身体 19. 一般的暖身活动时间是（A）。

A. 5-10分钟B. 3-5分钟C. 10-15分钟D. 15-20分钟

20. （C ）通过克服困难，以实现预定的目的的心理过程，它具有引发行为的动机作用，但比一般动机更具有选择和坚持性。 A. 动机B. 记忆C. 意志D. 想象

21. “送你一朵赞美花”活动属于（A ）方面的活动。 A. 自我认知B. 自我体验C. 自我体验与认知D. 自我接纳

22人的认知经验、动作经验和情绪经验等也是可以通过（ B）获得

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A社会需要B. 社会交往C. 社会互动D. 社会学习

23. 各种情绪的体验是不同步的，一般来说（A ）发展较早，（ ）等次之，而（ ）等情绪发展较晚。

A. 愉快感和愤怒感；恐惧和焦虑；羞愧和委屈 B. 恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感；羞愧和委屈 C. 羞愧和委屈；恐惧和焦虑；愉快感和愤怒感 D. 愉快感和愤怒感；羞愧和委屈；恐惧和焦虑

24下列哪项不是发展学生自我接纳能力的目标（D）

A自我体验能力B自我认知能力C自我接纳能力D自我发展能力 25. 活动“神探柯南”的训练目标是（ D）。 A. 信息交流B. 想象力C. 注意力D. 观察力

26. 思维过程分为七个阶段，以下对各阶段的描述正确的是（D ）。 A. 观察阶段：通过语言、文字或艺术图形的方式，与其他人交流信息 B. 信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物

C联系阶段：根据逻辑关系（包括顺序、序列、先后、组别、分类或归并等对事物进行归类D. 推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的事情。 27. 下列活动中，能提高孩子注意力的活动是（B）

A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 28. 下列活动中，能训练学生推理能力的是（B）。

A. 拯救阳光城B. 古老的密码C. 韦恩图游戏D. 大汉堡与小薯条

29. 下列活动中，能培养孩子理性分析的活动是（C）

A. 哑剧串串烧B. 邻居一堆堆C. “哈姆雷特”表D. 镂空的书 30. 下列哪个活动是训练情绪调节的团体活动（ A）。

A. 新闻发布会B. 天气预报站C. 亲爱的小黑D. 大象的故事 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。）

1. 团体训练中辅导员应持有的正确态度是（ABCD）。

A. 辅导员和学生之间是地位平等的关系B. 辅导员对学生无条件地积极关注 C. 辅导员与学生有同感D. 对学生的个人隐私进行保密 2. “拯救海神号”的活动目的是（ABC）。

A.让学生在问题的情境下认识到人际沟通和合作的重要性

B.让学生尝试进行沟通，并建立规则

C.让学生体尝试使用非语言进行良好的沟通 D.本活动适宜于初中和高中的学生团体使用

3. 团体训练中辅导员应对学生的个人隐私进行保密，保密原则的重要性在于（ABC）。 A. 保护参与的学生不受到团体以外其他人的谴责和窥视

B. 让团体内的每个学生感受到安全的氛围，愿意真诚分享内心感受 C. 能够使团体产生更强的能聚力D. 作保密原则也存在例外的情况

4. 团体成员人数过多，活动时间、空间有限时应该做一些适当的调整（ABCD ）。

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A. 辅导员可以将小组规模调整为8～12人B. 小组成员尽可能异质，如男女搭配、跨年级等C. 不方便采取分组活动的形式，辅导员可以采用更多的角色扮演、纸笔活动等游戏形式 D. 当参与人数过多时，辅导员可以邀请部分学生自愿上台参与游戏，作为示范，而其余学生进行观察、提示。

5.下列哪些活动不属于结束活动。（BC）

A. “写给未来的信”B. “闻鸡起舞”C. “动物狂欢节”D. “寻找我的小天使” 6. 下列有关于“关闭耳朵听自己” 活动目的，正确描述的是（BC）。 A. 帮助学生了解价值观的分类B. 澄清他人要求与自身期望

C. 探索自身价值观和职业兴趣取向D. 帮助学生澄清自己的价值取向 7. “进化论”活动的目的是（AC）。

A. 活跃团体气氛，舒展身体B. 缩小学生之间的空间距离和心理距离

C. 让学生感受快乐的同时，体验挫败的感觉D. 分享团体沟通和合作的过程 8. 通过团体训练让学生建立关于自我接纳的正确信念，教师应在所有活动中坚持什么样的认知。（ABC ） A. 自我是不断发展的B. 自我体现学生独特的个性

C. 自我包含积极的方面也包含消极的反面D. 自我就是自我概念 9. 心理健康团体训练以活动为基础，强调（ AB） A. 主动参与B. 体验C. 说教D. 被动接受

10团体训练之所以能提供心理成长的动力，主要依靠以下元素（ABD） A.团体动力B.体验式学习C课堂讲授D.游戏治疗

三、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）

1. 越少的限制和约束越有利于展开想象的空间。A. 错误B. 正确

2. 创造力决定了一个国家、民族和一种文明的生命力。A. 错误B. 正确

3. 小学生的自我评价是从学业、运动、社会接纳、身体外表和行为表现等方面进行 A. 错误B. 正确

4. “复制藏宝图”活动，既可以作为“人际沟通”训练的一部分，也可以作为提高学生信息交流能力的训练。A. 错误B. 正确

5. “生涯地图”活动适合于任何年龄段的团体训练。A. 错误B. 正确

6. 放松训练不拘泥于年龄限制，对于小学团体把活动重点放在体验，对于中学团体可以在深入进行方法训练。A. 错误B. 正确

7. “螺旋握握手”活动目的是做好团体结束的情感准备，引导团体成员互相致谢、道别。 A. 错误B. 正确

8. 破冰活动不同于暖身活动的特点在于破冰活动需要通过言语交流来拉近学生之间的心理距离。A. 错误B. 正确

9. 团体训练是一种“一对多”的方法，通常针对的是已经存在心理困惑或一般心理问题的青少年。A. 错误B. 正确

10. 乌鸦与乌龟不适用于情绪管理的团体训练。A. 错误B. 正确

11在进行“大风吹”时，需要掌握游戏的连贯性，教师瑶把握好节奏，每次之间的停顿不应

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太久。A.错误B.正确

12. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。A. 错误B. 正确

13. “螺旋握握手”活动适合所有年龄段，所有类型团体。A. 错误B. 正确 14. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误B. 正确

15. 创造是一种能力也是一种过程，还是一种人格特质。A. 错误B. 正确

16. 自我接纳是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而能够肯定自我、接纳自我的过程。A. 错误B. 正确

17. 学生的自我认知包含了学生的自我评价。A. 错误B. 正确

18. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误B. 正确

19. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。A. 错误B. 正确

20. 与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势。A. 错误B. 正确

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太久。A.错误B.正确

12. 对于小学低年级的孩子而言，进行情绪训练的重点是在于情绪体验和理解，而不是调控。A. 错误B. 正确

13. “螺旋握握手”活动适合所有年龄段，所有类型团体。A. 错误B. 正确 14. 破冰活动是一类依赖于肢体活动的游戏。A. 错误B. 正确

15. 创造是一种能力也是一种过程，还是一种人格特质。A. 错误B. 正确

16. 自我接纳是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而能够肯定自我、接纳自我的过程。A. 错误B. 正确

17. 学生的自我认知包含了学生的自我评价。A. 错误B. 正确

18. 想象力的丰富与错不会影响青少年思维过程的发展。A. 错误B. 正确

19. 想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程，是一种高级的认知过程。A. 错误B. 正确

20. 与传统学习方式相比，体验式学习不具有优势。A. 错误B. 正确

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