学案

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人教版七年级英语上册第五单元学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 09:00:23 阅读277 评论3 字号：大中小订阅

Unit5 Do you have a soccer ball?

Section A

一、Teachers’ words: Let’s make things better.让我们做的更好。

二、Learning aims: 1. knowledge aims: sentences: ① DO you have a/an ___________?

Yes,_____ _______. No,______ _______. ② I don’t have a/an_________.

2. ability goals:

谈论自己喜爱的球类运动及给书建议。

3. emotion goals:

学会与朋友们相处,热爱运动。

The main points: Step 1.情景导入：

Step 2.预习导学：完成下列单词.

①网球拍___________ ②乒乓球________________ ③足球_____________ ④排球__________________ ⑤篮球______________ ⑥电脑游戏_______________

Step 3. listen to the tape and finish 1b.

Make a dialogue.

A: Do you have a/an_________? B: Yes,____ ______ . A: Do you have a/an_________? B: No,________ _______ .

Step 4. listen to the tape and finish 2a 2b

Groupwork. Look at the picture in 2c and make a dialogue.

语法链接:完成句子.

1. ____ you ______a TV ? (你有一台电视吗?)

Yes,_______ ______ . No,________ _______ .

2. ____ he ______a TV ? (他有一台电视吗?)

Yes,_______ ______ . No,________ _______ .

3. ____ they ______a TV ? (他们有一台电视吗?)

Yes,_______ ______ . No,________ _______ . Step 5.Give some advice.

Let’s play soccer.

注释:let 让;请向别人提出________

Let sb. do sth.

例:① Let _________( I ) have a look.

② Let’s ________( play ) games. Step 6.Finish 3a and do pairwork.

A: Let’s _________ soccer. B: I _______ have a soccer ball. A: Well,Let’s ___________ volleyball. B: That ______________ good.

随堂达标:

、用 do,does,don’t,doesn’t 填空.

1.—____ you have a TV ? —Yes, I ______ . 2.—____ they have a computer? —No, they _______ 3.—____ he have a tennis racket? —Yes, he ______ . 4.—____ she have a soccer ball? —No, she ______. 5.—____ he have a ping-pang ball? —Yes, he ______ .

二、单项选择

1. Do they ____ English books? A. is B. are C. have D. do

2. We ________ a soccer ball.

A. aren’t B. don’t C. don’t have D. doesn’t have

3. Let’s _______ sports after class.

A. to paly B. plays C. palying D. paly

三.用所给词的适当形式填空。 1．Let _____ ( I ) have a look at the photo.

2．I_______ (not have) a baseball. 3. Let’s______( play ) games . 4. That __________( sound ) good. 5. We have many________( club ) at sshool

Unit5 Do you have a soccer ball?

Section B

一、Teachers’ words: An idle youth ,a needy age.少壮不努力,老大徒伤悲。

二、Learning aims: 1. knowledge aims:

Words: interesting,fun,relaxing,boring,difficult

Sentences: He/She has a/an_______.

2. ability goals:

如何看待一些活动,用适当的形容词来描述。

3. emotion goals: 热爱运动,热爱生命。

The main points: Step 1.情景导入：

Step 2.预习导学：完成下列单词. ( )1．interesting a 轻松的 ( )2. boring b 令人感兴趣的 ( )3. fun c 困难的 ( )4. difficult d 无聊的 ( )5. relaxing e 令人愉快的 Then use these words to describe some sports. Exercise:根据句意及首字母提示完成单词. 1. Playing computer games is very i__________.

2. Math is d_________, I don’t like it. 3. Let’s play guessing(猜测) games.

That sounds f____.

4. Let’s go to the beach(海滩).

That sounds r____. 5. Let’s play volleyball.

No, it’s b_________.

Step 3. Finish 1a and listen to the tape to finish 2a 2b

Pairwork: Make a dialogue. A: Let’s ______________________. B: That sounds__________________..

Step 4. 根据3a 完成3b.

Groupwork. Look at the picture in 2c and make a dialogue.

Sonia Hall has a sports collection. She has five________, eight________, four________ and three

____________.She plays sports every day.

Step 5.Writing

Write about sports things and other things you have.

Show your passage to your classmates.

随堂达标: 一、单项选择

1. I can’t play soccer. I think it’s_______. A. fun B. relaxing C. funny D. difficult

2. watching TV _______ boring..

A. sound B. be C. sounds D. to sound 3. I have ________ basketball. Let’s play__________.

A. a;a B. a;the C. the;a D. a;/ 4. Let’s______the volleyball game on TV. A. see B. look C. watch D. to watch

二、用所给词的适当形式填空.

1. Mr Brown ______( have ) a sports collection.

2. She has five _________( baseball ).

3. My father often ________( watch ) basketball matches on TV.

4. My uncle ___________( play ) sports every day. 5. Bill ___________( not play ) computer games on weekdays.

三、完成句子.

1. 他有十个篮球. He ________ ten _______. 2. 那听起来不错. That _________ good.

3. 让我们一起参加体育活动吧. Let’s _________ _________.

4. 她有大量的体育用品收藏吗?

_________she have a great __________ ____________?

5. 安娜并非每天都看电视.

Anna __________ __________ TV every day.

Unit6 Do you have a soccer ball?

Section A

一、Teachers’ words: A good beginning is half done.良好的开端是成功的一半。

二、Learning aims: 1. knowledge aims: ① 学会一些表示食物的单词. ② DO you like ___________?

Yes,_____ _______./ No,______ _______.

2. ability goals:

学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。

3. emotion goals: 学会合理饮食,保持健康。

The main points: Step 1.情景导入

Step 2.预习导学：将下面的名词按要求分类. bnana, amburger, omato, roccoli, ice cream,

salad,pear,egg,apple,carrot,chicken

1. 可数名词______________________________________________ 2. 不可数名词____________________________________________ 3. 既可数又不可数________________________________________

Look at the picture and finish 1a.

Step 3. Listen to the tape and finish 1b. Pairwork. Make a dialogue. A: Do you like __________? B: Yes,_______ _______. No,________ _______ . Step 4. listen to the tape and finish 2a 2b Groupwork. 根据自己的实际情况练习对话. Step 5.根据图示,完成句子. name food 花椰菜西红柿草莓薯条 Paul Emma 1. Paul _______ tomatoes and ___________. 2. Paul________ like broccoli or ___________. 3. Emma likes _______ and ____________. 4. Emma doesn’t _________ tomatoes _________ French fries. 5. Paul ________ French fries ,but Emma ________them 随堂达标: 一、用所给词的适当形式填空. 1. I_______( like )salad. 2. She ________( like )bananas. 3. They ___________( not like )ice cream. 4. Jim __________( not like )broccoli. 5. _________ you _________( like )apples? 6. _________ your brother __________( like )hambuegers? 7. Let’s _________( have ) some oranges. 8. She __________( have )an apple every day. 二、单项选择 1.—________ you like bananas? —No, I ___________. A.Do; do B. Are ;am notC. Do; don’t D. Are ;am 2. —Do they like ___________? —Yes, they do . A. broccoli B. pear C. hambueger D. strawberry 3. I like oranges ,but I ________ salad. A. like B. don’t C. don’t like D. doesn’t like 4. Do _________ like French fries? A. he B. She C. Tom and Mary D. your brother 三、选词完成对话. do, does, don’t, doesn’t, ike, likes A: Do you ____1____ bananas> B: Yes, I _____2_____.What about you ?

A: No, I ___3_____ like bananas. And my sister ____4____ like them ,either. But I like strawberries.

B: Oh, ____5____ your sister like strawberries, too? A: Yes, she _____6_____ like strawberries very much. 1. _______________ 2. _______________ 3. ______________ 4. _______________ 5. _______________ 6. ______________

Unit6 Do you like bananas?

Section B

一、Teachers’words: A high building, a low foundation.冰冻三尺,非一日之寒.

二、Learning aims: 1. Knowledge aims: sentences: ① He/She likes __________________. ② He/She doesn’t like ___________________.

2. ability goals:

学会准确表达自己的一日三餐.

3. emotion goals: 学会合理饮食,保持健康。

The main points: Step 1.情景导入： Step 2.预习导学：

从下列食物中找出水果和蔬菜分别填写在下面相应的横线上. broccoli, salad, eggs, apples, ice cream, hamburgers, bananas, oranges, carrots, chicken, pears, strawberries, tomatoes

4. fruits ______________________________________________ 5. vegetables____________________________________________

Then finish 1a and 1b 拓展延伸:写出其他的单词:

1. fruits _________________________________________________ 2. vegetables ______________________________________________

Step 3. listen to the tape and finish 2a 2b . Pairwork. 根据听力内容编练对话.

Step 4. learn the passage 3a. Then finish 3b ( 仿写 )

For breakfast, Tom likes __________ _________and _________. For lunch , he likes ______________________________________. And for dinner, he like ____________________________________.

Exercise: writing.

写一段话,谈谈自己的早餐,中餐和晚餐喜欢吃什么. For breakfast, I like ______________________________________. For lunch, I like ______________________________________. And for dinner, I like ___________________________________

随堂达标:

一、根据句意及首字母或汉语提示完成单词.

1. I like f_______. I like apples, pears and oranges.

2. My brother doesn’t like broccoli or tomatoes. He doesn’t likeV_______. 3. He likes ________( 胡萝卜 ),hamburgers and strawberries for lunch.

4. Do you like __________ ( 鸡肉 ) for dinner? 5. What do you like for ___________( 早餐 )?

二、用所给词的适当形式填空 1. Usain Bolt is a great __________( run ) 2. He wants to be a ________( run ) star. 3. We should eat __________( health ) food. 4. Jack _________( like ) eggs for breakfast. 5. She __________( have ) ice cream for dessert.

三、单项选择

1.__________ food is on the table.

A. Lot of B. Many C. A lot D. Lots of

2. Do you have fruit __________ lunch? A. on B. for C. at D. in

3. She likes __________ a lot.

A. apple B. egg C. bananas D. salad 4. He eats __________ every day. He is healthy. A.good B. fine C. well D. OK

5.— _________ she ___________ chicken for dinner? —Yes, she does.

A. Is ; eat B. Do ; eat C. Does ; eats D. Does ; eat

第1课时Unit 4 Where 's my backpack?

Section A 1a---2c

【教师寄语】 He that will not work shall not eat. 不劳动者不得食。

【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。 3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。 4、掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No，it isn't.

【学习重点】：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。 2、where句型表述物品的正确位置。 3.掌握句型 Is the baseball on the sofa？

Yes, it is./No, it isn't. 【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：会读写、本课14个单词。 1、个人自渎，记忆本课单词。 2、小组互相检查单词读的情况。

3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）

桌子_______ 床__________ 梳妆台________ 书橱；书柜_______ 沙发_______ 椅子________ 抽屉________ 植物_________ （疑问副词）在哪里________ 在…下_____ 在…上_____ 在…里面___ __ 在…后面___ __他（她，它）们_____ 5、认真观察１a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。学习任务二：用方位介词描述物品的位置。

1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）。 2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。

在桌子下面__________ 在梳妆台上__________ 在书橱里___________ ___ 在沙发上____________ 在床下面____________ 在椅子后面____________ 3、总结：介词短语结构_______________________

学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind 及 where's …?/where are …？及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。

1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话：（1）A: Where's my backpack ? B: It's under the table. （2）A: Where are my books? B: hey're on the sofa.

2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。 3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。学习任务四: 听力练习 1．试读2a中出现的单词

2．听录音，按听到的顺序给这些物品编号 3．再听录音，找出活动2a中的物品，并编号. 4. 两人一组，练习听力对话，并展示. 学习任务五: 能用一般疑问句谈论物品的位置.

1.自读下列对话,试着理解意思 A: Where is my backpack? B: Is it on the table? A: No,it isn't. B: Is it on the chair?

A: No,it isn't.Oh,it's under the chair. 2.小组讨论对话意思,并练习对话. 3.小组展示.

4. 利用自己身边的物品进行练习.

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 1.小组讨论下列短语该如何表述？

在我的抽屉里_____________在他的梳妆台上__________在这个沙发下面___________ 2. 我们学习了那些表示物品位置的介词?

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 1. 如何用方位介词和where句型表述物品位置。例如：①我的双肩包在哪里？在桌子下面。

—________ _____ my backpack? —It's ______ _____ _______. ②我的书（books）在哪里？在沙发上。

—_______ _______ my books? —They are ______ ______ ______. 总结句型：

A:__________________ ? B: __________________ A:___________________ ? B: __________________

2. 通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗? 四、诊断评价

（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。 1.我的尺子在课桌上。

on, desk, the, my, is, ruler _______________________________ . 2.那只棒球在双肩背包里。

Backpack, the, in the, baseball, is_________________________________________. 3.那只钢笔在书的下面。

under, pen, the, book, the is ________________________________ . (二)选择

1. Where is my book? It's under _____ table .

A. my the B. the my C. my 2. Where ____ his keys? A. is B. are C. am D. be 3. ____ your bag ? At school.

A. What's B. What C. Where's D. Where (三)完成句子

1. 我的书在哪？在你的梳妆台上。

_______ _______ _______ books? _______ _______ on your ______. 2. 椅子在哪？桌子下。

Where are the ______ ? _______ _______ the _______. （四）翻译句子 1)我的数学书在哪里?

_______________________________________? 2)他的棒球在哪里?在桌子下面.

_______________________________________?________________. 3)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有.

_______________________________________?-________________. 4)我的书在哪里?它们在沙发上.

_______________________________________?________________. 5)他的书在床上吗?不,没有.

______________________________________?_______________ 【中考连接】（五）.句型转换.

1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问) ___________________________________________? 2)The plant is on the table.(对划线部分提问) ___________________________________________? 3)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句) ___________________________________________? 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习，我最大的收获是________________________

感到自己有待加强的是___________________________________________。

第2课时 Unit 4 Where 's my backpack?

Section A 3a—4

【教师寄语】Books and friends should be few but good. 读书如交友，应求少而精

【学习目标】：

1、熟练掌握本课3个单词.

2、利用交际句型询问并描述物品的位置。【学习重点】：学写寻物启示和失物招领。一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 会读写本课3个单词. 1．个人自渎，记忆本课单词． 2．小组互相检查单词读写情况．

3．根据汉语写出下列英语单词并展示．知道__________包________

双肩背包_______椅子________抽屉__________ 植物_________梳妆台________ 学习任务二: 利用Where的特殊疑问句和Is it┅ Are they┅谈论物品的位置。 1. 学生阅读3a 给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习对话。 2. 仿造3a 对话利用3c 图片相互问答。利用身边实物进行问答练习. 3. game 利用图片进行pairwork .

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论Is it on the dresser？ Are they on the bed ？及其回答。三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）总结一下你说学的介词短语。四、诊断评价：（一）写出下列短语．

在沙发的下面_________ 在抽屉里 _________ 在背包里 _____________ 在梳妆台上__________ 在包里____________ 在椅子的下面__________ （二）根据句意及汉意写出下列单词

（１）—Where' s my backpack? —It's u______the table . （２）—Where are my books? —I don't k________. （３）—Where are her keys? —They're o____the table . （４）—Where are his books? —They're i____the bookcase. （三）选择

1. Where ______my book?

A. is B. are C. can D. do 2. Where ______his keys?

A. is B. are C. can D. do

3.— Where' s my baseball? — ______ under the bed. A. It B. It's C. they D. They're 4. —Where are his pens? —_______ on the desk . A. It B. It's C. they D. They're 5.—Where is the bag? —I _____know.

A. is B. isn't C. do D. don't 6.— _________my baseball? —It's under the chair . A. Where's B.Where C.Where're D. Where are 7.—________under the tree? — No , they aren't. A. Where's B. Where C. Where is D. Where 're 【中考连接】（四）翻译下列句子。 1. 我的书包早床上。

______backpack is _______ _________ bed. 2. 他的手表在椅子的下面。

His watch _____ _______ the ________ . 3. 你的字典在哪里？它在梳妆台上。 ______your diactionary? _____on the _____. 4. —你的电脑游戏的背包里吗？ —是的，它在。

—_______your _______game ______the bakpack? —_______, __________ 5. 我的书在哪里？我不知道，在床上吗？不，它们不在。 — Where ______my books?

—I ____ ______. _______they on the bed? — No, they ______.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是____________________________________

第

3课时 Unit 4 Where 's my backpack?

Section B 1a—2b

【教师寄语】Fear always springs from ignorance. 恐惧源于无知

【学习目标】： 1.掌握本课单词及短语。 2.能准确描述物品所在的位置。【学习重点】：描述物品所在的位置。【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。 1.个人自读，记忆本课单词及短语． 2.小组互相检查读写情况． 3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示．单词：数学________光盘_________录像;视频_________录音带帽子短语：闹钟录像带____________ 数学书____________ 4.独立完成1a,小组核对答案. 5.开展竞赛活动,完成1b. 学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置. 1.根据1a图画,找出物品的位置并填表. Things math book ruler CDs Places on the bed on the table 2.根据图画及表格自由问答. e.g. (1).A: Where is the video tape? B: It's on the table. (2).A: Where are the books? B: They are on the chair. 学习任务三:正确描述物品所在的位置。 1.听录音,完成2a. 2.听录音,完成下列表格。 Things alarm clock video tape math book CD books Places on the table 3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b. e.g. The math book is on the dresser. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句). ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

第4课时 Unit 4 Where 's my backpack?

Section B 3a—Self -Check

【教师寄语】 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转

【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词 2、掌握本节的两个重点短语

3、掌握便条的书写格式以及如何写便条 4、复习掌握本单元的单词。 5、学会询问及描述物品的具体位置。【学习重点】： 1会写便条

2. 方位介词和where句型表述物品的正确位置。【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握本课12个单词 1、自读并记忆单词2分钟 2、两人一组，相互提问

3、展示交流，小组竞赛

拿走;带到________ 东西,物________ 妈妈________ 能,可以,会_______ 拿来,取来,带来________ 一些,若干_______ 需要________ 地板,地面 _______ 房间________ 电视,电视机________ 书桌,课桌________ 学习任务二: 掌握便条的书写格式（一） 1、个人自读3a中的便条. 2、小组合作,翻译短文.

take┅to┅____________________

翻译:把这块橡皮给你的弟弟.________________________ 把这块表带到房间里. ________________________ 3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.

Things(物品) CD Keys books baseball 4、展示交流（二）1、独立完成3b 2、小组核对答案，并试着翻译短文 3、小组合作，讨论bring┅to ┅的用法翻译：把你的电子游戏带到学校里来。学习任务三：会读、写本单元生词表中32个单词。 1、自读并记忆单词5分钟。 2、两人一组，互相检查。 3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）物品：桌子______床______梳妆台_______书橱_______沙发______椅子______ 抽屉________书包________录音带________光盘________ 介词：在……上_____在……里_____ 在……下______在……后面________ 其它：拿走；带到______拿来；取来_______需要_______ 房间_______ Places(位置) on the chesser in the drawer on the table under the bed

学习任务四：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置． 1、学生个人思考并完成下列短语。

在床下面_____________在梳妆台上____________在椅子后面______________ 在书橱里____________在他的双肩背包里___________在她的抽屉里________ 在我的书包里_________

2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_______________________ 3、两人一组理解并练习下面的对话。

Ａ：Where are my books? Ｂ：Sorry,I don`t know. Ａ：Are they on the bed? Ｂ：No,they aren`t. Ａ：Are they under the chair? Ｂ：Yes,they are.

4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。 5、看课本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。（e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子： __________________________________________________________ 学习任务五：写便条。

1、理解下列句子，总结the的用法。

I have（有） a notebook.The notebook is on the desk.

总结：the________________________________________________

2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。

________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 二、合作共建

1.小组讨论take┅to┅和bring┅to┅的区别 2. 结合句子：The baseball is in the backpack. The books are on the bed.

思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了______以及名词前面的______. 三、系统总结 1.总结便条的格式

2.、询问物体位置的句型及其回答。

四、诊断评价 1、写出下列短语在梳妆台上在床下在抽屉里身份证把...带到把...拿到一些东西在地板上 2、选择（1） Can you_______these things to your brother, Tom?

A. take B. bring C. fetch D. carry （2）— Where's Shanghai? —It's______China.

A. in B. in the C. at D. on

（3）These are my______. A. key B. keys C. keies D. keyes 3.【中考连接】根据要求改写句子

（1）don`t I name his know （.）（连词成句） ____________________________ . （2）. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） ______ ______ the CDs? （3）. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）____________________________? 4、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。 ________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ _________________________________________________________ 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________

人教版七年级英语上册第三单元学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 08:54:42 阅读573 评论2 字号：大中小订阅

第 1课时Unit 3 This is my sister.

Section A 1a—2d

教师寄语： One cannot put back the clock. 时钟不能倒转

学习目标：1. 掌握本节课的13个单词. 2 .初步介绍一下复数的概念.

3. 学会运用介绍人的句型: This / that is...以及these/those are 和询问人的句型 Is this / that...

学习重难点：掌握指示代词 this / these , that/ those 的用法学习过程：一、自主学习

学习任务一：熟练掌握本节课的词汇. 1.个人试读,组内相互纠正发音. 2.老师领读,学生自己纠正自己的发音. 3.自己读并记住汉语意思,组内检查. 4.小组竞赛,看谁记的多而快.

5.认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案. 6.听录音,完成1b,小组核对答案.

学习任务二: 1. 听录音,完成2a.2b,小组核对答案.

2. 介绍家人,引入复数的概念.

This is my f________, and this is my m________. They are my p_________. 把下列单词变为复数形式.

mother —__________ father—_________ brother—_________ sister—________ friend—___________ grandfather—____________grandmother—____________ 总结名词变复数的规则:______________________________________ 不规则变化this—__________ that—_________ is—__________

学习任务三:熟练运用介绍人的句型: This/that is以及 These/those are和询问人的句型 Is this/ that┅ 1、看图片1a,引入: This is Dave. This is his sister.

2、用This is┅These are┅句型依次介绍Dave 的其他家人。 3、小组竞赛看谁介绍的最多. 二、合作共建

小组讨论:远处的人应如何介绍? 三、系统总结

总结如何介绍自己的家人. 四、诊断评价（一）英汉互译

his friends___________ these boys___________ her grandmother____________ 你的父母亲___________ 他的妹妹们____________ 那些女孩们____________ （二）选择

1. These are my_______________. A father B mother C parents D parent 2. This ______Zhao Lin, Miss Brown.

A is B are C am C your

3. This is _______apple. Those are___________. A a, banana B an, banana C an, banana D a ,bananas （三）用单词的适当形式填空. 1. Look, this is _________(I) mother. 2. These are his ________(parent). 3. His father _____(be) a teacher. 4. My friends _____(be) students.

【中考连接】（四）据句意和汉语填空. 1. My father and my mother are my _________. 2. This is my sister. ______name is Mary. 3. What are these? They are ________.(苹果) 4. Those are my_________(弟弟们). 5. Your mother's mother is your __________. （五）汉译英 1、这些是你的朋友吗?

Are __________ __________ ____________? 2、那些是他们的尺子吗? 不,不是. _________ _________ their__________? No,______ _________. 五、课后反思

通过本节课的学习,我最大的收获是_________________________________. 感到自己有待加强的_____________________________________________.

第 2课时 Unit 3 This is my sister

Section A 3a —4

【教师寄语】 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的3个单词。 2、学会运用句型 Is he /she your...？ Yes,he / she is. 【学习重点】：能运用本课所学句型进行自由交际.

【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟练掌握本课单词。 1、个人自读，记忆本课单词. 2、教师领读，学生纠正自己的发音. 3、小组相互检查单词读和写的情况.

学习任务二: 能运用句型:Is he/she your ... ? Yes ,he /she is .自由交际. 1、理解下列对话,两人合作练习 A: That's Anna and that's Paul . B: Is she your sister ? A: Yes, she is .

B:And is he your brother ? A: He's my friend.

2、小组合作,讨论对话意思 3、教师解读.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3a)

二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）

小组讨论Is Li Fang your friend? 和 Is Jim your friend?的回答。为什么？___________________________________ _______

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）总结一下我们学了哪些单词的缩略行式？你能写出来吗？_______________________________________________ __ 四、诊断评价

（一）按要求写出相应的词

⑴ this (反义词)____ ⑵ these (反义词)_____ ⑶ it (复数形式)____ ⑷ he (对应词)______ ⑸ sister (对应词)___ ⑹ is not (缩写)______ （二）选择

1. Is she your ___? Yes,she is.

A. brother B. sister C. brothers D. sisters 2. That ___his brother.

A. am B. is C. are D. it 3. Is Li Fang your friend ? Yes,___is .

A. his B. her C. she D. he 4.—Is that your mother ? —_________________

A. Yes, it's. B. No, it is. C. Yes, it is D. No ,it not. 5. This is ____sister .

A.I B. me C. my D.he （三）连词成句

1. my , this, mother, is (.)____________________ 2. your, that ,sister , is (?)_____________________ 3. is ,your ,ZhangMing ,brother (?)_____________________ 4. is ,she ,his ,aunt (?)_____________________________ （四）根据汉语完成句子。

1、李东是你的朋友吗？不是。 __________________________ 2、这是她的父母吗？是的。___________________________ 3、那是我的姐姐。 ___________________________

【中考连接】（五）句型转换 1. This is my friehd .(转为一般疑问句) ______________________________ 2. That is his brother .(改为复数句） _____________________________

3.That is her aunt .(改为一般疑问句，并做否定回答) —_____ ____ her ______? —_____,_____ ______.

五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习，我最大的收获是

_____________________________________________________ 感到自己有待加强的是__________________________________

第3课时 Unit 3This is my sister.

Section B 1—2c

【教师寄语】 One cannot put back the clock. 时钟不能倒转

【学习目标】：1、掌握关于家庭成员的词汇 son,cousin,daughter,uncle,picture 2、能听懂听力

【学习重点】：1、能熟练识别家谱 2、进步熟练运用介绍家人的句型

一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 熟练掌握本课的5个单词 1、个人自读，记忆本课单词． 2、小组互相检查单词读写情况． 3、根据汉语写出下列英语单词并展示．学习任务二: 熟练掌握识别part1中的家谱 1、阅读 family tree ，用方框中的单词补全家谱 . 学习任务三:听录音,练习对话.

1、听录音完成2a，再听一遍，选择2b中正确的图画.

2、利用2分钟时间记住中关于家庭成员的名词，然后相互检查，小组竞赛展示单词。3、模仿听力内容，利用照片或自制图片介绍自己的家人。二、合作共建（教师寄语：）

学会了识别家谱，尝试自己制作自己的家谱。

三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 小组讨论总结介绍自己家庭成员的句型。（如This等）四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves）（一）根据句意及首字母提示补全单词 1. She is his s ,Mary. 2. His father's brother is his u . 3. His mother's sister is his a .

4.—Is Jim your c ?—Yes, he is. 5 . A those your friends? （二）选择

1. she your sister?

A. Are B. Is C. Am D. Do 2. are his two sisters.

A . She B. He C. This D. These 3. —Is he your father? —

A. No, he is B. Yes, he's C. No, he not D. Yes, he is 4.—What's this English? —It's apple. A. in, an B. at, an C. in, a D. on, the 5.—Are you Jack? —No, I'm not. — .

A. Sorry B. Excuse me C. I'm D. Thanks 6. That's her aunt,_______name is Mary.

A .his B. her C. him D.she 【中考连接】（三）翻译句子：

1、这是我的父母，那是我的爷爷。__________________________ 2、他是你的表兄吗？是，他是。_____________________________ 3、照片里的那个人是你姐姐吗？不，不是。_________________________ 4、这些是我的朋友。______________________________________ 5、她的母亲是一名教师。__________________________________ 6、我是一名中国男孩，我叫李明。_____________________________ 7、这些苹果是你的吗？是，是的。________________________________ （四）找出错误并改正。

1、These are his English book.____________ 2、I know he name is Paul._________ 3、Those is eight pencils._________

4、She's my cousin.Her father is my father._________ 5、These are my good friend,Jim._________ （五）句型转换

1、This is my new backpack.(该为复数句子) ______ ______my _______ ________. 2、They're my aunts.（改为单数句子） _______ ________ my _______.

3、Those are myCD.（对画线部分提问） ______ _______ ______?

五、课后反思（教师寄语：Never do things by halves)

通过本节课的学习，我最大的收获是感到自己有待加强的是

第4课时 Unit 3 Section B 3a—Self - check

【教师寄语】A man of words and not of deeds is like a garden full of weeds.

光说空话不做事，犹如花园光长刺。

【学习目标】：1、掌握本节课的5个单词 2、能写出描述照片的文章

3、复习掌握本单元表家庭成员的单词以及几个短语。 4、熟练运用本单元句型:

This is ---./That is ---./These are ---./Those are---. 进行对话交际。【学习重点】：1. 运用所学句型写文章

2．正确运用am, is, are及名词的复数【学习过程】：

一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 熟悉掌握本课5个单词 1、自读并记忆单词2分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛

学习任务二: 学习描述家庭照片的文章 1、个人自读3a中的短信，找出信中的2个短语 2、翻译出句中的汉语意思 3、小组合作，描述书信格式

4、自己写一篇文章，介绍你的一张照片 5、展示交流

学习任务三: 熟悉掌握本单元单词和短语 1.自读并记忆单词5分钟 2.两人一组，相互提问

3.展示交流，小组竞赛(以听写形式进行展示)

父亲_________ 母亲__________ 兄,弟__________ 姐,妹__________祖父__________

祖母_________ 儿子__________ 女儿___________ 叔叔___________婶母__________ 堂兄妹________ 朋友__________父母亲_________祖父母_________照片___________ 这些__________ 那些__________ 这里__________ 为---而感谢___________ 4.完成课本一、二部分

学习任务四: 根据所学的内容进行交际 1.自我总结本单元的重点句型 2. 两人一组练习对话

3.完成课本三部分,然后读并熟记,小组表演对话,展示对话交际。二、合作共建

1.小组讨论，如何写出3b中的描述照片的文章）

2.组内讨论单数变复数的词有哪些?______________________________________ 三、系统总结 1.总结书信的格式

2.总结本单元的主要知识点四、诊断评价（一）写出下列词语

照片 ________ 这里 __________ 亲爱的____________

为了----而感谢 ________________ 我的家庭照片_______________ my pen_____________ his friends_____________ these boys____________ （二）选择

(1) Is Li Ming _______ friend?---- Yes,______ is.

A. your, you B. my, his C. your, he D. she, he (2) Miss Li, this _______ my father.

A. am B. is C. are D. 's (3) _________ are my sister. A. This B. she C. That D. these

(4) Thanks _________ your photo of your family. A. to B. for C. with D. on (5)________ my parents.

A. This is B. These are C. This is D. she is

3、句型转换

(1) This is my brother. （改为一般疑问句） _______________________________________ (2)This is my sister.(改为复形式数)

________________________________________ (3) Are they your parents?(做肯定、否定回答) __________________________________________ (4)them love very I much (连词成句)

____________________________________________ （三）用所给词的适当形式填空 (1) Is that ____________ (she) brother? (2) My ____________(friend) are at home? (3)_________ (this ) is my sister . (4)__________ (that ) are my friends. （四）根据句意和首字母提示完成单词

1.Your father and your mother are your p____________. 2.Your father's father is your g_________________. 3.You are a boy,you are your father's s_______________. 4.Alice is her mother's d___________________. 5.Thanks f_________ your help.(帮助) 6. My father's brother is my u_______________. 7.This is a p____________ of my family. 【中考连接】(五)根据汉语完成句子 1.—他是你的儿子吗? —是的,他是.

—Is he ___________ _________? —______, ____________. 2.—那是你妈妈吗? —不,她不是.她是我的姑姑. —_______________________________?

—_______,__________. _________________________________. 3.这些是我的朋友. ______________________________________. 4.那些是你的祖父母吗? __________________________________? 5.感谢你的帮助. Thank ___________ _________ your help. (六) 完型填空(选择适当的词完成以下短文)

This is a 1 of Jim's family.This man 2 Mr Green. 3 is Jim's father.4 woman is Mrs Green. 5 is Jim's mother.Who 6 this boy and 7 girl?The 8 is Jim,Mr Green's son.The 9 is Kate,Mr Green's daughter.Kate is 10 sister.Jim and Kate are brother and sister.

( )1. A.book B.photo C.map D.room ( )2. A.is B.am C.are D.be ( )3. A.She B.Her C.He D.His ( )4. A. A B.An C.These D.This ( )5. A.She B.He r C.He D.His ( )6. A.is B.am C.love D.are ( )7. A. a B.these C.this D. an ( )8. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )9. A.girl B.boy C.boys D.girls ( )10. A.Jim B.Jims C.Jim's D.a Jim （七）给Jim写一封介绍你家人的照片

___________________________________________________ ____________________________________________________ ____________________________________________________ _____________________________________________________ 五、【课后反思】

通过本节课的学习我最大的收获_________________________________ 感到自己有待加强的是________________________________________

人教版七年级英语上册第二单元Section B 学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 08:52:04 阅读212 评论2 字号：大中小订阅

Unit2 Is this your pencil?

Section B

一、教师寄语：Today must borrow nothing of tomorrow。（今日事，今日毕。）

二、学习目标

Knowledge aims（知识目标）

Key words： baseball watch game computer key notebook ring call please school Key phrases: computer game, lost and found, a set of…

Key sentences: What’s this in English? How do you spell it? 及回答。

能力目标：学会表达“归谁所有(Identifying possesions)”这一交际功能，在所学语言范围内对此进行交际的

能力。

情感目标：关注外界，关心他人。

三、教学重难点

学会表达“确认物主关系”。

四、学习过程 1、预习导学 Text 1a

2、自主学习

知识点一：look for寻找(强调―找‖的动作)

find vt.找到；发现(强调结果，后面跟宾语) I look for my book in my backpack, but I can’t find it there.

我在我的背包里找我的书，但找不到。

知识点二：Here you are给你；拿去 (当别人向你要东西或借东西，你递给他时的用语)

Amy, is this your book?艾米，这是你的书吗？

Oh, yes, it is.哦，是的。 Here you are.给你。 Thank you. 谢谢。知识点三：all right (1) 好吧（表示同意）

Shall we watch TV? 我们看电视好吗？

All right.好吧。

(2)（作形容词用）安好；顺利 How are you? 你好吗？ I’m all right. 我很好。

Are you all right today? 你今天好吗？

Yes, thank you.好，谢谢。

(3) That’s all right. 没关系，不客气（用来回答―道谢‖或―道歉‖）

Thank you. 谢谢你。 That’s all right. 没关系。

知识点四：Lost and Found case失物招领橱柜

知识点五：call vt.打电话 Please call me. 请打电话給我。

n. （一次）通话，电话

make（give）sb. a call 打电话给某人知识点六：set n.套，副，串，批，部，装置设备

a set of 一串 a set of keys 一串钥匙知识点七：watch vt. 观看，注视

watch TV 看电视

watch a football game 看一场足球比赛

n. 手表；挂表

What time is it by your watch？你的手表几点了？

set one’s watch 把表拨准

知识点八：note n.笔记，记录；短笺；便条

make / take a note of 把……记下

make / take notes 几笔记

notebook 笔记本

I have a notebook of English.我有本英语笔记本。

3、合作探究 (1)不定冠词a和an

a和an都是不定冠词，表示一(个，支，本，块??)的意思，但不强调数量概念，而是强调类别，用来限定名词。a用在辅音素开头的单数名词前，如：a pencil(一支铅笔)，a book(一本书)；an用在元音音素开头的名词前，如an eraser(一块橡皮)。如果名词前有修饰语，用a还是用an，则以该修饰语的第一音素决定用

a还是用an。如：

clock 一座钟 old clock 一座旧钟 book 一本书 English book 一本英语书

nice apple 一个可爱的苹果 apple 一个苹果

(2)Text 1b 2a 2b 2c (4) 拓展创新 Text 3a 3b 3c

(5) 典型例题

【热点探究】用I，you，my，your，it，me填空。

1. 一What’s this? 一________ is a pencil.

〖点拨〗填It（指代pencil）。

2. 一What’s _____ name? 一_______name is Tom. 〖点拨〗填your，my（由上下问呼应而知）。

3. 一How are you? 一_______am fine. Thank you. And ______? 〖点拨〗填I （用you问，用I 回答），you（And you？―你呢？‖）。

4. 一Excuse ______! 一Are you Miss Yu?

〖点拨〗填me。Excuse me为固定搭配，意思是―劳驾‖。

五、达标检测

Ⅰ. 重新排列字母，组成单词。

Example: ouy —you

1. necpil ____________ 2. searre ____________ 3.bapackck ____________ 4. yrsro ____________ 5. nictodiary ____________ 6. allbbsea ____________ 7. godl ____________ 8. coolsh ____________ 9. grin ____________ 10. yek ____________

Ⅱ. 看图完成句子。

1. —What’s this? —It’s ________ _______. 2. —Is that ________ _______? —Yes, _______ ________.

3. —How do you spell this? —_______ .

4. —Is this _______ ________ _______ _______? —Yes,______ ______.

5. —Is this a _________? —No, it’s a ___________. Ⅲ. 请用框中的提示词填写下面的寻物启事和失物招领

Steve, phone, backpack, call, pencil case, her

Lost

My _____, I have (有) some books, a ______ and my ID card in it. My name is ______. Please call 685-6034.

Ⅳ. 完成句子

1. —How ________ you ________ your name?

—S-T-E-V-E.

2. —________ this ________ Chinese book?

—No, it’s a notebook.

3. —_________ that _________ English?

—It’s a ball.

4. —_______ this your pencil? —______, _______ _______. It’s her pencil. 5. Please ________ Mr. King ________ 05565575881.

6. Is that your ID card in the _______ and _________ case?

7. —Is this your watch? —No, ________ ________. 8. —His name is Bill Smith.

—His ________ ________ is Bill. His _________ ________ is Smith.

9. —________ _______ her telephone number?

—278-7985.

10. This is a dictionary ________ you.

六、中考链接

1. 一Is this your pencil? 一Oh, yes ____ is.

2 –What is ______ in English?

–It’s a computer. 七、课后反思

我的收获：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 我的不足：________________________________________________ 我努力的方向是：_________________________________________________

人教版七年级英语上册第二单元 Section A 学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 08:49:30 阅读698 评论9 字号：大中小订阅

Unit2 Is this your pencil?

Section A

一、教师寄语：Knowledge is power。（知识就是力量）

二、学习目标

Knowledge aims（知识目标）

Key words：this,pen,pencil,book,eraser,ruler, backpack,dictionary,thank,English, spell Key phrases: pencil case, pencil sharpener, excuse me, in English

Key sentences: What’s this in English? How do you spell it? 及回答。

能力目标：学会表达“归谁所有(Identifying possesions)”这一交际功能，在所学语言范围内对此进行交际的

能力。

情感目标：关注外界，关心他人。

三、教学重难点

学会表达“确认物主关系”。

四、学习过程

1、预习导学：写出下列词语

橡皮尺子字典卷笔刀感谢文具盒英语请原谅

2、自主学习

知识点一：this这；这个(指靠近说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名词连用) that那；那个(指远离说话人的人物或事物，可以单独使用，也可与单数名词连用)如：

（1）What is this/that?这/那是什么？（2）This/That book is my book.这/那本是我的。知识点二：What’s this in English?这个用英语怎么说？

in 用……方法、材料、手段

（1）Please say it in English.请用英语说它。（2）Please write in pencil.请用铅笔写。

How do you spell it? 你怎样拼写pen这个单词？ How如何；怎么(疑问词表示做事的方式)

（1）How do you know his name?你怎么知道他的名字？

（2）How do you go to school?你怎样上学？知识点三：backpack n. 背包 back n后背 pack n.包袱知识点四：sharpener n.卷笔刀 sharpen vt. 削尖，使锋利 sharpen a pencil 削铅笔 sharp adj. 尖的，锋利的知识点五：dictionary字典，词典。复数 dictionaries

a Chinese-English dictionary 汉英词典 an English-English dictionary 英英词典 English-Chinese dictionary 英汉词典

3、合作探究句型重点

1．“Is this your pencil?”和“Is that your backpack?”“这是你的钢笔吗？”和“那是你的背包吗？” 这两个句型都是一般疑问句，Is this?？指问话人问较近的人或物，Is that?？指问话人问较远的人或物，

回答都是用it来代替this和that，以避免重复使用this和that。如：

--Is this an apple? 这是苹果吗？ --Yes, it is. 是的，它是。

--Is that an orange? 那是桔子吗？

--No, it isn’t. It’s an apple. 不，它不是桔子。它是苹果。

2. What’s this in English? 这个用英语怎么说？

这是一个含有特殊疑问词“What(什么)”的特殊疑问句。in English 可作“在英语中”或“用英语”

解。“in＋某种语言”表示“用??语言说”的意思。如：

--What’s this in English? 这个用英语怎么说？ --It’s a keyboard. 这是键盘。

3. How do you spell pencil? 你怎样拼“pencil”这个词？

(1) 此句为特殊疑问句，do是助动词用来帮助构成疑问句或否定句的。一般疑问句结构为：do＋主语＋动

词原形＋？，其肯定回答为Yes，I do. ，否定回答为No，I don’t. 。don’t是do not的缩写形式。特殊疑问句结构为：疑问词＋do＋主语＋动词原形＋？，否定句结构为：主语＋do＋not＋动词原形。

第三人称单数作主语时应将do改为does。如：

① --Do you know him? 你认识他吗？ --Yes, I do. 是的，我认识?? ② --Do you know it? 你知道那件事吗？ --No, I don’t. 不，我不知道。

③ I don’t know English. 我不懂英语。 ④ He doesn’t know English. 他不懂英语。 ⑤ What do you read? 你常读什么书？

⑥ -Does he know her? 他认识她吗?-Yes, he does. 是的，他认识她。(肯定回答)

或No，he doesn’t. 不，他不认识她。(否定回答)

(2) how疑问副词，在本句中是对某种方式、方法的提问，意思是“怎么样”。how还可用来表示对健康情

况、程度、数量以及价钱等的提问。如：

—How is your sister? 你的妹妹身体好吗？

—She’s very well. 她很好。(well在这里是形容词，表示“身体好”)

How do you like this new film? 你觉得这部新电影怎么样？

How much is your backpack? 你的背包多少钱？

4．this，that和it

(1)this和that是指示代词，it是人称代词。

(2)距离说话人近的人或物用this, 距离说话人远的人或物用that。如：

This is a flower. 这是一朵花。(近处) That is a tree. 那是一棵树。(远处)

(3)放在一起的两样东西，先说this, 后说that。如： This is a pen. That is a pencil. 这是一支钢笔。那是一支铅笔。 (4)向别人介绍某人时说This is?, 不说That is?。如： This is Helen. Helen, this is Tom. 这是海伦，海伦，这是汤姆。

(5)This is 不能缩写, 而That is可以缩写。如：

This is a bike. That’s a car. 这是一辆自行车。那是一辆轿车。 (6)打电话时，介绍自己用this, 询问对方用that。如：

—Hello! Is that Miss Green? 喂，是格林小姐吗？ —Yes, this is. Who’s that? 是的，我是，你是谁？

注意：虽然汉语中使用“我”和“你”，但英语中打电话时绝不可以说：I am?, Are you?？/Who are

you?

(7)在回答this或that作主语的疑问句时, 要用it代替this或that。如： ①—Is this a notebook? 这是笔记本吗？—Yes, it is. 是的，它是。

②—What’s that? 那是什么？ —It’s a kite. 是只风筝。

(8)it可以指天气、时间、距离或人，也常用来代替前文中所提到的东西。如：

①It’s a fine day today. 今天是个好天。 ②What’s the time? It’s six. 几点了？六点。

③It’s not far from here. 离这儿不远。 ④—Who is it? 谁呀？ —It’s me. 是我。

⑤This is a pen. It’s Lily’s. 这是一支钢笔。它是莉莉的。

4、拓展创新一般疑问句和特殊疑问句

(1)一般疑问句有两种，一种是由be动词引导的疑问句，另一种是由助动词或情态动词引导的疑问句，本单

元主要讲前一种。动词be的一般疑问句的构成是在肯定句的基础上，将动词be(am, is, are)移至主语之前，这时动词be已在

句首，第一字母应变为大写，句末用问号。

肯定句变疑问句的方法可以用口诀“一调二变三问号”来帮助同学们记忆，“一调”是把be提至主语前；“二变”是原主语的大写改小写和人称的改变，1变2、2变1、3自身，即：第一人称变为第二人称，第二人称变为第一人称，第三人称不变；“三问号”是句末用问号，用升调读。对一般疑问句的回答分为肯定和否定回答：作肯定回答先说Yes, 再作简单叙述，作否定回答先说

No, 再作简单的补充回答。如：

① I’m Li Ming. 我是李明。

Are you Li Ming? 你是李明吗？Yes, I am. 是的，我是。

② You are twelve. 你12岁。

Are you twelve? 你是12岁吗？

No, I’m not twelve. I’m eleven. 不，我不是12岁，我11岁。 ③ It’s Polly. 它是波利。 Is it Polly? 它是波利吗？

④ She is an English teacher. 她是英语老师。 Is she an English teacher? 她是英语老师吗？

Yes, she is. 是的，她是。 No, she isn’t. 不，她不是。

(2) 特殊疑问句的构成及其回答：特殊疑问句是由疑问词what, where, how, how old来引导的。其结构是疑

问词＋be/助动词/情态动词＋主语，回答时要根据所问的情况回答，不能用Yes或No。如：

① What’s this? 这是什么？ It’s a computer. 这是一台计算机。

② What’s that? 那是什么？ It’s a TV. 那是一台电视。

5、典型例题选择填空。

( )1. 一How ______ you? 一I ______ fine, thank you. A. are; is B. am; are C. are; am D. is; am

〖解析〗you与are呼应。am与I 搭配。选C。 ( )2. 一_______________ 一Yes, P-E-N, pen. A. What’s this? B. Is this your pen?

C. Can you spell it, please? D. What’s your name, please? 〖解析〗由P-E-N, pen.知问的是―会拼写钢笔吗？‖。选C。

( )3. 一What’s this? 一___________.

A. It’s watch. B. This is a eraser. C. That’s a pen. D. It’s a computer.

〖解析〗单数可数名词前要用冠词a/an，由此排除A，其次eraser第一个音是元音，故要用an修饰，由此

排除B，用this询问，不能用that回答，由此选D。选D。

五、达标检测

Ⅰ. 看一看，填一填：根据图示完成下列问答。 1. —What’s this? —It’s an ________.

2. —Is this your _______?

—Yes, it is. —How do you spell it? —________.

3. —Is that your _______? —________, it isn’t. 4. —How do you spell _______? —_______. 5. —Excuse me, Mr. Smith. What’s this in _______?

—It is a _________.

—Can you spell ______, please? —__________.

—Thank you. Good-bye. —_________. Ⅱ.根据句意，选择括号内所给单词填空。 1. Is ____ your pencil? (this, these, he, they) 2. How____ you spell pen? (are, is, am, do) 3. Look_____ page 98. (at, for, in, to) 4. What’s this ____ Chinese? (on, in, at, for) 5. Is that _____ watch? (he, his, you, she)

六、中考链接

( )1. 一Are you Bob? 一_______________.

A. Yes, I’m. B. No, my name Jack. C. Yes, I am. D. No, he isn’t.

( )2. 一Is that your ruler? 一_________________.

A. No, it is. B. No, I’m not. C. Yes, it isn’t. D. Yes.

七、课后反思

七年级英语上册第一单元 Section B 学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 08:44:38 阅读225 评论4 字号：大中小订阅

Unit 1 My name’s Gina.

Section B

一、教师寄语：Where there is a will, there is a way. 有志者事竟成。

二、学习目标：

Knowledge aims（知识目标）

Key words： From 0 to 9，telephone，family Key phrases: telephone number，ID card，family name. Key sentences: What’s your telephone number? What’s her telephone number?

What’s her family name? 及回答。

Ability aims（能力目标）

1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。 2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。 Moral aims（情感目标）

关系了解他人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点询问和给出电话号码。

四、学习过程 1．情景导入

英汉互译

四八〇三九二五七六

电话号码姓氏

2．自主学习 ① number

n. ①数，数字；②（数目）大量，许多

【考点】a number of 一些，许多（后接可数名词复数）：A number of students took part in the sports meet. 许

多学生参加了运动会。the number of……的数量：The number of boys in my class is fifteen. 我们班

有15名男孩。in number 在数字上，总共：They are 18 in number. 他们总共18人。【引申】an even/odd number 偶/奇数；lucky number 幸运数字；Number Ten （英国的首相邸）唐宁街10

号。

② －What’s your phone number?你的电话号码是多少？

－It’s 2842942. 2842942。

（1）这一句型同我们学过的What’s your name？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问―什么‖的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是

针对特殊疑问词来回答的，不能用―是‖或―不是‖来回答。因此对该句的回答是针对所问的内容（phone number）来具体回答的，回答是2842942。注意回答时用It

指代上文的phone number，以免重复。（2）What’s…number?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是It’s

＋号码。此外还有另一种提问方式：What’s the number of…？如：

What’s the number of your telephone？你的电话号码是多少？

3．合作探究 Learn 1a、1b、2a。 4．拓展创新 Learn 1c、2c、3b、3c。

5. 梳理归纳（1）基数词

表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现0～9的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助double（双的、两倍的）加

数字来完成，也可逐个读出来。如：

① Tel. No. 32687591（读作：Tel. No. Three two six eight seven five nine one）注意：Tel.是电话telephone的

缩写词。 ② Room 304（读作：Room three o four）注意：房间号码中的0读法为字母o的读音，也可以读zero。

③500698（读作：five double zero(O)six nine eight）

（2）物主代词

① 表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容

易犯的错误。如：my father, his desk, our room, their names. Your aunt等。

② 形容词性物主代词的用法

形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：

This is my bike. 这是我的自行车。

Miss Gao is our English teacher. 高小姐是我们的英语老师。

I don’t know her name. 我不知道她的名字。

即：形容词性物主代词＋名词注：形容词性的物主代词见下表：

形容词性代词中文 my 我的 your 你的 His 他的 her 她的 its 它的 our 我们的 your 你们的 their 他/她/它们的串记口诀

形容词性物主代词我的my你的your，我们的是our。男他的是his，女她的是her。 Its它的牢记着，他们的their指复数。形容词性物主代词，句法功能作定语。 6．达标检测 Ⅰ.情景交际 1.A:Good morning! B:____________! A.Hi B.Good morning C.Hello 2.A:____________? B:His name is John. A.What's his name B.What's her name C.What's your name C.Fine,thanks C.His name is Dick 3.A:Hello,Ann!How are you? B:____________. A.How are you B.Nice to meet you A.My name is Dick A.Hi! B.Your name is Dick 4.A:This is my new students.____________. B.Nice to meet you! 5.A:Hi,Jeany!Nice to meet you! B:____________. B.Nice to meet you,too C.Good morning! Ⅱ.完成下列对话 A:Good morning! B:____________ ____________!How are you? A:____________,thanks.____________ ____________? B:____________，____________. 五、典型例题解析【例1】She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his

精析因为少形容词修饰名词―name‖，排除A项和C项，又因为主语为she，故选B。

答案 B

【例2】This is Miss Gao. She your new teacher. A. be B. am C. is D. are

精析这一题考查be动词am, is, are的用法，am与I连用，is与第三人称单数主语连用，are与其他的人

称连用，这里she是第三人称单数，故应选is。答案 C

【例3】指出并改正下列各句的错误。

(1)What’s you name, please? (2)My name is Han Mei Mei.

(3)Wei Hua! Hello!

精析 (1)you与your虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。you意为―你、你们‖，

作主语；而your表示―你的、你们的‖，后面必须再接一个名词。(2)汉语中的―名‖用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在

问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。

答案 (1)you改为your (2)Mei Mei改为Meimei (3) Hello与Wei Hua位置互换

【例4】我找不到我的雨衣。

误：I can’t find the my raincoat. 正：I can’t find my raincoat.

精析若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。

六、中考链接

1. What’s telephone number? A. she B. he C. him D. her

2. What’s your family name?(同义句)

七、课后反思

我的收获是______________________________________________________

我的不足是__________________________________________ 我努力的方向是__________________________________________

七年级英语上册第一单元Section A学案

楼德镇学案教案 2010-08-06 08:42:26 阅读441 评论6 字号：大中小订阅

Unit 1 My name’s Gina.

Section A

一、教师寄语:A thousand-li journey is started by taking the first step.千里之行，始于足下。

二、学习目标：

Knowledge aims（知识目标）

Key words： my name nice meet you what’s his her

Key phrases: my name, first name, last name, answer the question. Key sentences: What’s your name? What’s his name?

What’s her name? 及回答。 Ability aims（能力目标）

1．掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。 2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。 Moral aims（情感目标）

礼貌待人，培养良好的人际关系。

三、教学重难点介绍自己，问候他人。

四、学习过程 1、预习导学及自测

英汉互译

1.name_________2.好的，令人愉快的______________3.时钟___________ 4.遇见______ 5.your____________6. 回答_________7.第一的______

8.男孩_________9. hello_________10.问题________

2、自主学习

①．one num. 1, 一：One and two makes three. 一加二等于三。

adj. ①一个：I have one book. 我有一本书。②有一（天）：One day he will understand you. 有一天他会理

解你的。

② meet/mi:t/ v. 遇到，碰到

【记忆法】－ee－双写，与meat 为同音词。

【考点】to meet sb. (or sth. )遇到某人/某事：Nice to meet you. 初次见面时的客套话，不是初次见面时则

用see。

【引申】meet 也可用作名词，译为：会，集会：sports meet 运动会。 ③―What’s your name?‖ ―My name is Gina.‖―你叫什么名字？‖―我叫吉娜。‖

两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：And you?或者And what’s your name?如：

A：Hello. What’s your name？

B：My name is Ann Read. And you?/And what’s your name?

A：I’m Han Mei. ④Hello! 你好！

Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为―您好‖；此外打电话或遇熟人时

也可用。译为―喂‖。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：

A：Hello/Hi，Jane！你好，简！ B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！

3、合作探究 ①动词be的现在时态

动词be就是我们所学过的am, is ,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用am, 缩写为I’m；主语是第二人称you（你）或复数时，用are, 缩写为you’re，主语是第

三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is, 缩写为it’s/she’s/he’s。如：

I am (I’m) Liu Ying. 我是刘英。 You are (You’re)Lin Tao. 你是林涛。

It is (It’s)3344278

下面介绍一则口诀，帮你熟记―动词be的构成‖：我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。

单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。

② hello与hi

(1) hello与hi可以互换，都表示―喂，你好‖。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello

时，不能―Hello, hello, hello‖这样反复使用。（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。

③ Do 1C Practice the conversation。

4、拓展创新

Step1

在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定―一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在

前，名在后‖。现举例说明：（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：Li Lei李雷。（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，

不得分开。如：Han Meimei韩梅梅。（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：Sima Zhao司

马昭，Ouyang Yunsong欧阳云松。

中英姓名比较──中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如

Mr Green不能说成Mr Jim.

（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号―－‖或隔音号―’‖隔开。如：

Yang Xi-an(Xi’an)杨西安，如写成Yang Xian就成了杨仙。

Step2 3a、3b、4 5、梳理归纳一、Greetings(打招呼) 1．常见的表达方式

(1)Good morning!/Good afternoon!/Good evening! 分别用于上午、下午、晚上见面问好。

(2)Hello!/Hi! 用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。 (3)Nice to meet/see you. 该句答语常用Nice to meet/see you, too.

2.文化背景及注意事项

(1)英语口语中多用省略句，如Good morning! 也可以直接说Morning! (2)相互熟悉的人见面打招呼用How are you?，初次见面一般用How do you do？ (3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？

(4)How are you? 原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。

二、Self-introduction(自我介绍)

1．常见表达方式 (1)I am?我是?? (2)My name is?我的名字是??

(3)如果询问对方名字，可以问：What’s your name?/May I have your name?

2．文化背景及注意事项

(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，最好用Mr. ,Miss, Mrs.等称谓词＋family name(姓氏)。

(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。

6、达标测试

Ⅰ.用所给词的适当形式补充完整

Bobby是个粗心的孩子，他写完作业不小心将墨水瓶打翻了。有的地方被墨水弄脏了，看不清了。

1.What's ____________ name?(you) 2.His ____________Boris.(name) 3.Nice to ____________ you.(meet) 4.____________ name is Gina.(I) 5.____________ this?It's a book.(what)

Ⅱ.单项选择

1.What's your name?____________name is Jenny.

A.I A.Like A.her

A.I A.your;my

B.I'm

C.My C.Nice C.your C.her C.your;her

2.I'm Hardy.____________to meet you.

B.Happy

3.Is this your brother?What's ____________name?

B.his

B.she

4.Mary King is ____________ new teacher.

5.Hi!This is ____________ new teacher;____________ name is Yangyan.

B.his;your

五、典型例题解析

【例1】— your name, please？—My name is .

A. What’s, Jim Green B. Who’s, Jim Green C. What’s, Green Jim D. Who’s, Green Jim

精析 What’s your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is…英语国家人的姓名结构顺序为：名

＋姓，故选A。答案 A

【例2】—Hello! — !

A. Yes B. Hello C. Good D. Good morning

精析 Hello!与Good morning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如： —Good morning, Joan. 琼，早上好!—Good morning, Wen Bo. 闻博，早上好! 答案 B 【例3】You a teacher. I a student. My sister a student, too. A. am; is; are B. is; are; am C. are; am; is D. are; is; is

精析动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，

My sister为第三人称单数，应与is连用。答案 C

【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。) (1) Mike：Hi, Li Lei：I’m Li Lei. Mike: Nice to meet you. Li Lei：Nice to meet you, too.

A：What’s your name? B：I’m Mike.

(2) Miss King：That’s a nice dress. Ann： .

A：Thank you B. No, it isn’t

精析 (1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比

较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自

报自己的姓名。

(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。

答案 (1)B (2)A

【例5】用动词be的适当形式填空。