四年级语文：快乐的暑假教案设计教案

1.理解课文的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。 教学 2.学会本课的生字、新词, 注意积累词语。 要求 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。 重点 感受暑假生活的快乐。 难点 教学 一课时 课时

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快乐的暑假

",将紧张锁在教室,

我们背起满书包的憧憬(chōnɡ jǐnɡ), 2

走出学校的严肃,

走进暑假的活动。[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?] 节导读:结束学校生活,开始暑假生活。 第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。 ",夏天的太阳, 流光溢彩。 我们到郊外,

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做一回阳光的儿女,

欢腾跳跃,采花摘果。[②怎样做才是“阳光的儿女”?] 我们来感受,

大自然真切的呼吸,

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重拾书本外的童年。[③这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。] 节导读:暑假生活的快乐情景。 ",欢快的笑声,

惊醒了树上的鸟儿。 扑啦啦,

几只雀儿掠过蓝天。

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1

知识点详解 ?

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①“我们”对暑假生活充满了向往,“我们”的许多梦想要在那个时候实现。

②“我们”要到大自然中去,享受夏天那灿烂无比、五彩纷呈的炽烈阳光,去享受大自然中自由自在的 ③与第一句相呼应。“我们”在大自然中自由自在地生活,是天真烂漫、无忧无虑的。

④指的是“我们”融入大自然,惊醒的鸟儿飞上蓝天,“我们”也像那些鸟儿一样自由自在,这一切构成

生活。

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了一幅美丽动人的图画。

生动的画面,

比图画书上的还要美丽。[④生动美丽的画面指的是什么?]

节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。 6

",跳进清凉的海水,

我们是一群无拘无束的鱼儿, 相互泼(pō)洒着海水, 快乐便四处飞溅。[⑤“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?] 我们绽开的笑脸,

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比阳光还要灿烂。[⑥“灿烂”写出了什么?]

?

大人们惊觉:

放下沉重的书包, 我们仍是那群

率(shuài)真的小孩儿。[句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。]

节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。 第二部分(第2~4小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。 ",喜欢蹦蹦跳跳,

喜欢唱唱笑笑,

对着天上飞过的白鸽,

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齐声呼叫。[⑦这句话实际上写的是什么?] 在阳光下,

自由地成长,

那是我们放飞的心愿。[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。] 第三部分(第5小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。

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⑤重点句解析:“快乐”在这里指的是水花。写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑,

“我们”快乐的笑声就像四处飞溅的水花一样飘向远方。

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⑥“灿烂”多是用来形容阳光的,这里运用对比的手法,说“我们绽开的笑脸,比阳光还要灿烂”,说明“我们”非常快乐,这快乐是发自内心的。

?惊觉:因受到惊吓而有所察觉、警觉。

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⑦这是“我们”走出校园的欢快心情的真实写照,“我们”高兴,“我们”在呐喊。

暑假生活照片。

一 导入

同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?

(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假生活。)

每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。

二 初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。 2.小组交流:学会了哪些生字、新词? 3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。 憧 憬 泼 率

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。 我们背起满书包的憧憬——憧、憬

暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思? 泼洒——泼

用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。 率真——率

率真的小孩儿,( )的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语?

三 认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐

1.出示填空,结合课文内容填一填。

平时我们 ,暑假到了,我们 。

学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。 学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。 学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。 2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松) 3.带着这种心情读课文。 4.暑假里你最喜欢做什么?

四 小结

希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。

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