从原因入手,使高中地理“由难变易”

从原因入手，使高中地理“由难变易”

地理在高中所有课程中被认为是比较难的，难在“教师难教，学生难学”。这种“难”象普遍存

在于各地区、各学校、各年级。在素质教育改革和新课标实施的过程中，地理教育的“难”并

没有得到根本的改变。其实地理并没有想象中的那么难，只要分析难的原因，找到解决方法，就能够降低难度、学好地理。

本人认为地理“难”的原因很多，要从多方面入手分析：

一、高中地理“难”的原因分析

1.地理受重视程度低

地理受重视程度低，社会地位不高，从以下几点可以明显看出：一是地理参加高考的时间，

原先高中地理只在高一开课，最低要求就是通过“会考”；二是高考中地理所占分值；三是各

种考试或活动安排，地理总是排在最后；四是初中地理只安排在初一、初二，且中考没有地理。其实从小学到高中，地理一直被冠以“副科”的头衔。这与社会对地理学的认识程度低有

很大的关系，导致家长、学校、学生甚至其他老师都没有重视地理。从“态度决定一切”来看，这直接导致了绝大多数学生从上学开始就产生了“没必要学好地理”的想法。

2.学生基础差

学生地理知识基础差的原因不外乎以下几点：从外部来看，一是没有形成认真学习的习惯，

这个暂不讨论；二是从内心没有重视地理；三是初中地理的教学内容过于简单且要求不高，

导致许多学生到高中后已经基本忘记了初中所学地理知识；四是在高中，学习好的学生大部

分都选择了理科，大多数人包括学生只是把文科作为第二选择。从内部也就是学生本身的知

识情况来看；一是大部分学生知识面窄；二是缺乏空间想象能力。

3.初高中地理衔接出现断点

①时间上的衔接断点：本来初中老师和学生包括家长就不重视地理，导致地理基础差，上

高中之前又有一年没有接触地理，所以刚上高中的同学在接触到地理时往往觉得很难。

②知识内容上的断点：从内容上看，高中地理教学与初中地理相比，深度掘进，广度拓宽，梯度增强，角度多维，导致学生缺乏必要的知识储备，这正是高中学生难以适应的重要原因。

③学习方法上的断点：初中地理教学活动通常以具体的地理事实及相关的材料激发学生的

兴趣，以传授基本的地理知识和训练基本的地理技能为主要目的，对教学活动控制程度比较高。而高中阶段侧重学生自主意识和自学能力的培养，训练学生更高层次思维的积极性、独

立性和创造性，同时要使学生养成研究性和合作性的学习习惯，培养良好的情感品质；需要

学生靠自己的头脑去自主思考解决以前没有遇到的很多问题，启发、激发学生主动学习，引

导学生从本质上理解所学内容。

4.地理学科自身的特点

地理学本身具有综合性、开放性、区域性、实践性等特点，中学地理学科又具有“理科”的传统，特别是高中必修一自然地理部分，涉及到的理科部分比较多。正是由于地理学科有这样

的特点，对中学生来讲学习中遇到的困难比较多，学生经常解决不了问题，久而久之产生了

厌学情绪，导致学科成绩很低。

二、高中地理学习对策

1.对学生的建议

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/q761.html