小学美术课程建设方向及课堂模式探索

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小学美术课程建设方向及课堂模式探索

作者：何菊艳

来源：《新课程·小学》2016年第05期

摘 要：关于教育教学改革的话题很多，而课程建设属于中间环节，既是教育思想的表现形式，也是课堂实践的前提和准备，有着独特的作用。从美术教育的大前提出发，以小学美术教育教学的课程建设为依据，对课程建设方向进行阐述，并结合小学美术课堂新模式探索，论述课程建设与课堂模式的接轨。

关键词：小学美术；课程建设；课堂模式；接轨 一、小学美术课程建设的现状

1.当下小学美术教育及课程建设存在的问题

多年来，我国的小学教育艺术教学经历了学科相对均匀，不存在歧视；学科严重分异；分异回归基本三个过程，期间有发展，也有问题。一是教学理念陈旧，在教学设施方面不做更新，仍旧延续美术教学就是传统知识与技能，将美术课束缚在教室，将教材作为美术课的法宝，忽视了学生自主探索的过程，忽视了美术教学资源的广阔程度。二是教学目标的唯一性，限制了教学成果。三是教学模式的传统落后，让小学美术教育缺乏个性。四是教学条件依然没有得到改善。教育管理意识落后，美术课往往处于边缘化，师资力量配备不足，更没有足够的资金和精力搞美术学科的教研探索和课堂扩展活动；在信息时代下与信息技术的整合度缺乏，停留在粉笔、颜料和纸张教学中。 2.课程改革和课程建设加速

虽然素质教育的提出已经有20多年，但很长时间都处于理论和教研阶段，真正课程建设的实施并不多，近5年来，这些现象有所改观，2011年小学美术新课程标准颁布，《标准》注意课程内容的层次性，适应不同地区学生素质的差异，使其有普遍的适应性。 二、小学美术课程改革的意义

小学美术课程改革是和其他中小学课程改革同步的，但有着不同的背景和意义：素质教育的推出，是中国基础教育的一个转折，而素质教育的道路上也有曲折，其中，当人们开始认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用时，素质教育的春天就快到来了。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇。新课程建设的重要意义表现在几个方面：一是它给了广大美术教育者一个新的思路引导和操作平台，很多美术教师早就意识到小学美术课存在的问题，也有改变教学模式的想法，但缺乏系统化的课程标准和针对性的教材，同时没有更多的教学支持，包括活动方案、课程设置、硬件设施等。二是让学生能够以轻松的心境和课堂形式来对待美术课。美术课本来是能让孩子提高情趣，怡心

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