1995_2011年文献检索课教学手段与教学方法研究综述_程惠兰

2013年第2期（No．2，2013）图书馆界（LibraryWorld）85

·综述论坛·

1995—2011年文献检索课教学手段与教学方法研究综述

程惠兰，段萌语，胡小华

［中国地质大学（武汉）图书馆，湖北武汉430074］

［摘考。

要］对1995—2011年发表于国内核心期刊上有关文献检索课教学研究的文献进行疏理，归纳和总结了相关的教学

手段和教学方法，旨在客观地反映文献检索课教学在这两方面的研究成果，以期对文献检索课教学今后的进一步研究提供参

［关键词］文献检索课；教学手段；教学方法；综述［G254．97中图分类号］

［A文献标志码］

［1005－6041（2013）02－0085－05文章编号］

CNKI“中国学术期刊网络出版总库”中采用“信息

1

引

言

/主题；年检索课+检索课+文检课+《信息检索》

限1995—2011”进行检索，将检索得出的数据进行筛选出与教学手段和教学方法有关的文献85处理，篇，并对其进行归纳和分析。2

文检课教学手段和教学方法的研究成果

《关于在高等学校开设文献检索自教育部文件

与利用课的意见》下发以来，我国高校文献检索课经历了从尝试到逐渐成熟的发展历程。在内容上，各高校压缩手工检索教学，加大计算机信息检索教

［1］

并不断地拓展网络信息教学内容。随学的分量，

着课程环境的改变与教学要求的日益提高，教学手

段、教学方法成为了人们关注的焦点，相关的研究论文也不断出现。

为了有效地描述文献信息检索课（以下简称“文检课”）在教学手段和教学方法上的研究历程，本文选取发表在“核心期刊（北大2008）”的文献作为研究对象。在维普“中文科技期刊数据库”和

2．1创新的教学手段层出不穷

从33篇论述教学手段的研究文献来看（见图1），借助于信息技术，

各种创新的教学手段不断被运用到教学中。1997—2010年，信息技术应用于文

教学系统、远检课的教学研究涉及课堂的演示课件、程教学平台及教学交流互动等方面。

图1文检课教学手段研究历程

86程惠兰，段萌语，胡小华：1995—2011年文献检索课教学手段与教学方法研究综述

2．1．1课堂演示课件的研究。在文检课教学演示课

FrontPage、Au-件的研究上应用了多媒体、流媒体、thoware、Powerpoint等计算机技术，这些技术的运用使演示课件更加生动、直观。如PowerPoint97具备

创建屏幕演示、投影机幻灯片，支持链接Internet等功能，可用于网络数据库的教学目标及内容的设计；FrontPage2000能提供一套便捷、直观的网页制作和管理方法，适用于网络数据库检索过程的设计；WebsphereHomPageBuilder2001网页制作工具可方便地编辑动态的网络导航图标，可用于设计演示课件中的导航图标。为了提高网络数据库教学的效果，可综合运用Powerpoint97和FrontPage2000与HompageBuilder2001来实现文检课CAI课件的设

［2］

计与制作。

2．1．2教学系统的研究。在已有的研究文献中，提

JSP技术、TRS等计算机软件及技术在文检到ILAS、

课的各个教学环节中应用。如主要用于实现图书馆

基础工作自动化的图书馆自动化集成系统（ILAS），通过深层次的开发可将其作为教学工具，用于营造

［3］

网络数据库条件下的教学与实习环境；信息发布检索系统TRS为一个面向文本数据库的数据库管理系统，利用它来开发“文献检索课学生作业提交，系统”不但减轻了教师批改作业的工作量，也方便

［4］

学生提交课程作业。

2．1．3远程教学平台的研究。文检课的远程教学方面的研究有基于HTML语言的网上教学系统，利用

该系统将主要的教学内容放到网上，让学生可以随

［5］

时上网查阅。此外，还有Blackboard网络教学平台在文检课程中的应用研究。在Blackboard平台上可以发布通告、同步和异步交流、在线测试、作业和课件下载、外部链接等

［6］

。远程教学平台的构建，

能为学生提供自由的学习环境，完善教学体系，加强师生间的交流。

2．1．4教学互动的研究。文检课教学在线网络互动

SSM技术、的研究涉及的方法和技术有e－mail、

Blog等。如Blog是目前常见的网络交流方式之一，而研究基于“Blog”的“文检课”辅助教学平台的主［7］

要功能有课程教学资料导航和交流资源。2．2教学方法多种多样

2．2．1基于学生学法的教学方法。基于学生学习方式的教学方法有兴趣教学、合作学习、互动式、协作式、激励型、体验式、参与式、学术研讨等（见图2）。这些不同的教学方法旨在营造生动活泼的课堂教学氛围，调动学生学习积极性，激发学生的学习兴趣。如兴趣教学法旨在针对学生特点和教学内容，采用各种受学生欢迎的形式和方法，激发学习动力，增强学习热情和学习兴趣。具体可通过学生自学讨论、互教互学、有的放矢、反学为教、换位思考、激励创新等方法，使学生成为课程学习的知之者、好之者

［8］

和乐之者。互动式则是学生在网上自助学习课

程内容中遇到问题，师生可利用电子邮件、BBS等

［9］

信息技术进行交流。

图2基于学生学习方式的教学方法研究历程

2．2．2基于教师教法的教学方法。从考虑教师授课方式的11篇教学方法的研究文献来看（见图3），主要是基于启发式授课的教学方法研究，这包括阶梯、“引路者”式练习、引导—探究、研究型、导航式、PBL、用户搜索行为、案例教学等方法。如主要用于

讲授检索工具的阶梯式授课方法由简到繁、由易到

难、避同求异，即在教学程序上依据检索工具结构由简单到复杂的阶梯式来开展，在讲授上采用格式化方式，即每种检索工具都依次介绍其概况、结构、著录格式、排序、检索，凡是相同之处，前讲后不

2013年第2期（No．2，2013）图书馆界（LibraryWorld

）87

讲

［10］

。此外，还有以激发学生学习兴趣的MCAI和愉快教学，以及适应人才培养需求的双语教学研究。

图3基于授课方式的教学方法研究历程

2．2．3基于课程实习的教学方法。

在实践环节上，教学方法研究的着眼点在于与实际应用相结合，主要有基于毕业论文、科研课题、论文开题等方面的实

习教学（见图4）。

图4基于课程实习的教学方法研究历程

2．2．4基于课程教学结构的教学方法。从基于课程教学结构的26篇教学方法的研究文献来看（见图5），可归纳为以下五个方面：

（1）考虑学生的专业课学习进程的分段式教学。这包括三阶段、三因与分段施教、分层次—分阶段、二阶段、分阶段全程教学、分阶段式等教学。分阶段式教学模式是根据学生不同的学习阶段，对文献信息需求的差异，把文献检索课教学贯穿到学生的整个在校学习过程。如三个阶段的文检课教学划分：信息基础知识学习阶段；结合各专业学习信息检索原理和检索技能的阶段；结合毕业论文的设计与写作的信息素质综合提高阶段，各阶段的授课对象分别是在大一、大二和大三、大四学生

［11］

（2）文检课与专业外语课教学相结合。其做法

是：开课前，两课教师相互介绍各自课程的教学内容和要求，共同找出结合点，调整教学方案，使两课在教学组织上相互配合，在教学进度上相互照顾，教学

［12］过程中及时联系，互通情况，主动配合。

（3）课程分块化的模块式、异步式教学。如异

步教学方式以学生自主学习为中心，将整个教学过程分为问题化教学、课题化教学和一体化教学三个阶段。该教学方式能使学生的个体学习与教师的异步指导紧密结合，有助于提高学生的创新意识以及

［13］获取新知识、发现新问题、解决新问题的能力。

（4）考虑理论与实践相结合的项目课程法和任

。务驱动法。其原则是把文检课的知识均匀地分配到

88程惠兰，段萌语，胡小华：1995—2011年文献检索课教学手段与教学方法研究综述

各个项目中。如，基于任务驱动的教学观将信息检

索专业知识与学习型工作任务整合起来，采用理论与实践一体化教学组织形式，将知识分布于各个学

习任务之中，学生在完成实际的检索任务过程中理解知识，掌握信息检索技术与技巧，学会信息检索方法与技能，构建属于自己的经验和知识结构

［14］

。

图5基于教学结构的教学方法研究历程

（5）经典的教学模式应用于文献信息检索课教

WebQuest（网络探究）、学的研究。这包括5E、

NteQ、Big6（网络主题探究）等。如由美国迈克·艾

森堡（MikeEisenberg）和鲍勃·伯克维茨（BobBerkowitz）两位学者提出的Big6教学模式，其流程是任务驱动→寻找搜索方法→搜集信息→运用信息→表达信息→评价信息。Big6属于信息问题解决其将实际问题引入整个学习过程，即教学过程模式，

中都是以任务驱动来完成整个课程教学，将其应用更利于学生信息能力和于文献信息检索课教学中，

［15］

问题解决能力的培养。Big6教学模式以任务驱动整个教学过程，其与上述的项目课程法和任务驱动法类似。3

结

语

［参考文献］

［1］张怀涛，慎明旭，岳修志，等．文献检索课的发展历J］．大学图书馆学报，2011（3）：81—85．程与发展对策［

［2］李俊红．EiVillage多媒体教学课件的设计与实现［J］．情报科学，2002，20（2）：190—192．

［3］詹仁锋．ILAS在高校文检课教学中的应用探索［J］．图书馆工作与研究，2001（2）：46—49．

［4］白秀梅．基于TRS的文献检索课学生作业提交系J］．图书馆学研究，2005（11）：12—14．统的设计与实现［

［5］王晓玲．电子化网上教学初探———谈文检课教学J］．大学图书馆学报，1997（1）：35—37．方法的改革［

［6］陈晓瑜．利用Blackboard构建“信息检索课”远程J］．图书与教学平台开展在线信息素质教育的实践与体会［2007（5）：64—67，102．情报，

［7］吴晓英，杨应全，徐

“Blog”敏，等．基于的“文检

J］．图书馆学研究，2010（18）：课”辅助教学平台建设探讨［23—26．

［8］王均林，陈海松，吴秀珍．文献课兴趣教学法研究J］．大学图书馆学报，1997（5）：65—67．与实践［

［9］程发良，陈174—175．

［10］朱进忠，杜茸玛．医学文献检索课的阶梯式教学J］．大学图书馆学报，1995（2）：37．法［

［11］王小惠．对改革高职院校文献检索课现有教学模

莉．网络环境下高校文献检索课互动

．图书馆论坛，2004，24（5）：式教学模式探讨研究［J］

教学手段和教学方法是提高教学质量的基本保证。在信息技术飞速发展的环境下，文检课教学要求也在日益提高。教师要不断地学习和掌握现代信息技术，保证在教学过程中采取有效的教学手段，并

提高教学积极主动地学习和借鉴他人的教学方法，水平。在选取教学方法时，要注意从实际出发，考虑

教学目标、教学内容特点、学生实际特点、教师自身素质、教学环境条件五方面的因素，不要死搬硬套。

2013年第2期（No．2，2013）

J］．图书馆学研究，2011（14）：20—22．式的思考［

图书馆界（LibraryWorld）89

［15］沈艳红．BIG6在信息检索课教学中的应用［J］．2006（11）：102—104．图书情报工作，

［2012－11－08收稿日期］

［作者简介］程惠兰（1965—），女，硕士，副研究馆员，中女，博士，馆国地质大学（武汉）图书馆；段萌语（1979—），

员，中国地质大学（武汉）图书馆；胡小华（1978—），女，硕士，馆员，中国地质大学（武汉）图书馆。

［12］谢立军，徐恒钧．文献检索课与专业外语课结合J］．大学图书馆学报，1995（2）：35，45．教学的实践［

［13］陈旭华．高等学校异步教学方式在文检课中的应J］．图书馆学研究，2004（1）：91—93．用与评价［

［14］王雅南，刘16—19．

鸿．任务驱动工作过程导向的高职

．图书馆学研究，2011（11）：信息检索学习情境设计［J］

檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪（上接第72页）

表1

高职、高专读者很少使用图书馆的原因分析表

学

原

因

人数1681701841382068

生比例（%）25．0725．3727．4620．62．9910．15

教人数268162229

师比例（%）37．1411．4322．8631．432．8612．86

没有时间

图书馆空间太小、环境不好、自习座位不足找不到所需的资料其他途径可以满足我的信息需求，不需要去图书馆不了解图书馆

校外不能访问图书馆的电子资源

图书馆工作人员服务态度不好

客作为其中的一项内容。如果学生使用换客的话，

更容易满足自己多方面的需要，当然也包括信息需

首先交易者要具备一定求。要利用换客进行交易，

的计算机和网络操作技能。其次，还要具备一定经济学知识。图书馆可以引导学生通过使用换客来提高其信息素质。5

常用的换客网站

334．9334．29

从上表可以看出：选择“找不到所需的资料”的学生所占比例最高，达27．46%。主要原因是高职、高专院校经费不足，信息资源价格上涨限制了文献

高校学生人信息和电子信息资源的采购量。现在，

数逐年增加，而高校图书馆的文献增长速度却远远低于学生人数的增长速度。这是许多高职院校共同面临的问题。

这个问题可以借助换客模式来解决。不少图书

读者可馆都有一些复本多或者利用率不高的图书，

以在换客网上发布相关信息，以寻求机会交换到自己所需的其他图书资料。这种方式能为提高馆藏利用率提供新思路。

4．3Huankey可以作为图书馆信息素质培训的一项内容

图书馆在进行信息素质培训的时候，可以将换

常用的换客网站包括：成立于2006年12月的

“换客中国”，，其网址为“www．huanke．com”该网站

功能完善；讲究朴素而实用风格的专业换创意独特，

，；全其网址为“www．15gou．com”物网站“易物狗”

球首家提供自助无偿赠予和慈善捐赠的“易物网站

，“www．huankey．com”。其网址为换客中国网”

“需换我所求”，这种在货币出现之前大行其道

穿过数千年的时光长廊，以一种新的古老交易方式，

的方式出现在图书馆人面前。图书馆完全可以打造

“图书馆信息产品与服务交换平台”，为一个全新的

广大读者提供诚信、安全的在线信息产品交换服务。

［参考文献］

［1］孙［2］李2007（14）：15．

［3］江西理工大学．江西理工大学兴起“学术换客”［EB/OL］．［2007－12－01］．http：//www．myunivs．com/myu_article_10913．html．

［收稿日期］2012－01－21

［作者简介］康思本（1978—），男，馆员，硕士研究生，广东广播电视大学图书馆，研究方向：信息检索和信息资源建设等。

：“换客”［N］．广州日报，珺．最乐于交流奖

．中国计算机用户，辉．“换客”的前世今生［J］

2007－12－17（16）．

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/q711.html