江苏省小学科学实验室建设标准

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江苏省小学科学实验室装备标准

一、实验室建设

（一）实验室设置要求

（二）实验室数量要求

说明：3～4 轨参照4 轨，5～6 轨参照6 轨，7～8 轨参照8 轨。8 轨以上的学校应适当增加实验室个数。新建实验室及新建学校在实验室规划上应充分考虑学校办学规模，并根据课程改革对实验教学的要求，适当增加实验室个数。

（三）实验室通用要求

1．使用面积：为86 ㎡/间，生均不小于1.8 ㎡。探究实验室使用面积建议在96 ㎡以上。2．位置：实验室（楼）应保证最佳建筑朝向，室内避免直射阳光，主要采光面应位于学生座位的左侧。实验室（楼）要建造在地面较高处（或垫高地平）。

3．照明：采用自然光及辅助照明。教师演示台及学生实验桌面的平均照度不应低于150Lx ，书写板宜设局部照明，其垂直照度的平均值不应低于200Lx ，实验台面与书写板面上的照度均匀度不应低于0.7。室内无可见眩光，宜安装窗帘。

4．噪声控制：室内环境噪声应低于60 分贝。

5．温度：室内温度以不高于30℃为宜，室温过高宜采用器械降温。6．供电：用电负荷应留有余地，以满足不断增加的现代化教学设备的需要；按规范敷设强、弱电线，空调专线敷设，安装漏电过载保护器和可靠的接地保护。

7．水源：设置给排水系统。教师演示台设防锈水嘴，防堵、防臭水池；学生用水嘴、水池设置有两种方式：一种设在学生实验桌旁，一种设置在教室周边，提倡后一种设置方式。供水指标：供水水压不低于2×105Pa。冬季室温低于0℃地区的管道应有防冻措施。

8．安全条件：配备防火、防潮、防盗等设施设备。9．实验室的平面设计要求：第一排实验台前沿与黑板的水平距离不应小于2500mm ，边坐的学生与黑板远端的水平视角不应小于300。最后一排实验台的后沿距后墙不应小于1200mm, 与黑板的水平距离不

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应大于11000mm 。

10．环保：新建、改建、扩建实验室选用材料应符合相关环保要求，避免甲醛、苯、氡等有害气体和放射性污染。

11．环境：环境布置应适合小学生身心发展和认知特点，营造探知科学的氛围，做到生动活泼。

(四)实验室专用要求

1．实验室功能要求

2．科学实验室配置要求

类实验室配备多媒体设备不少于1 套。科学探究实验室已配备多媒体设备的，科学实说明：(1)

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验室可选配。

(2)未设置科学探究室的学校，可在科学实验室中开辟科学探究区，并配备有关仪器、器材、工具。3．科

学探究室配置要求

4．科学仪器准备室配置要求

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说明：仪器准备室宜与实验室毗邻设置，使用面积应满足仪器存放要求，并留有30 ㎡左右的空间为教师作实验准备。

5．标本室配置要求

说明：标本室使用面积：60 ㎡左右/ 间，宜与仪器室毗邻设置。6．科学园配置要求

(1)科学园应与校园环境有机结合。

(2)面积：可根据教学内容和学校的实际条件确定。可设计在校内或校外的教育基地内。

(3)园内可分植物区、常见小动物饲养区、实验区，也可有机结合。

(4)园内设施包括供水、排水、用电系统，玻璃温室、荫棚、花架、水池、水箱、铁笼、无土栽培室、组

织培养室、工具房等。还应有安全、保护设施。7．小气象站配置要求

说明：小气象站可设在校园空地或科学园内。

二、科学实验室仪器配备小学科学教学仪器参照《江苏省小学教学仪器设备配备目录》及增补目录配

备，可根据新教材要求适当调整。

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三、科学实验人员队伍建设

实验教师应热爱本职工作，熟悉教材，能独立完成本学科所有实验，指导学生实验操作，进行实验研究；参加本学科的教研活动，制订每学期实验计划。

实验教师应达到省规定的学历，并通过县级以上教育主管部门的业务培训，持证上岗。学校领导要关心小学科学教师的工作和生活，合理规定小学科学教师的工作量标准，制定劳动保护用品发放标准，并督促执行，在工资待遇、职务评定等方面与其他学科教师一视同仁，确保小学科学教师队伍相对稳定。

四、科学实验室管理

1．机构管理学校应重视科学实验室的建设和管理，并有一名校长分管，保证实验开展的经费。科学实验教师职数较多的学校要明确一名负责人。

学校领导坚持深入一线听课、指导工作，建立科学实验教师的考评制度。

2．仪器设备管理建立教学仪器设备总帐及明细帐，记录及时、准确。定期盘点，做到帐帐相符、帐物相符。仪器要全部入橱，定柜、定层、定位，分类存放，仪器存放科学、规范、安全、美观；仪器定期保养和维修，保证仪器设备处于正常完好状态。化学试剂、药品要妥善保管。

建立实验教学管理制度、仪器设备管理制度、安全防护管理制度、实验教师岗位职责、学生实验守则等制度，并严格执行。学生实验守则应张贴在科学实验室前方，其余张贴于准备室。

一、二类学校要实现计算机管理和辅助实验教学。

3．教学管理认真制定科学教学计划，每学期实验计划要上墙公布。加强实验教学过程管理，做好计划、准备、组织、指导、总结五个环节的工作。有配套的实验教学参考资料。

健全学生实验记录簿，低值易耗品登记簿，实验仪器损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿、课外科技活动（含科学园和小气象站的日常管理、观察记录、科普书籍借还等）登记簿等五种簿册。

完善科学教学计划、总结类档案,教学仪器技术性资料类档案（有关各类仪器的使用手册、说明书、保修卡、仪器质检合格证等随机技术资料）,帐簿资料档案等。做到及时归类，定点存放。

五、小学科学实验室的使用

1．科学课实验开出率积极提供学生直接参与科学实践活动的机会，按新课程标准和教材要求，开足开全演示、分组实验。演示、分组实验要做到正确、规范，达到新课程标准和教材要求。

2．科学探究

制定学生探究性实验计划，利用实验室现有资源，可以结合各校自身特点，开设有特色的校本实验课

程及探究课题。创造条件开放科学探究实验室，满足学生的探究欲望，让学生亲历各种科学活动，加深学生对科学探究的理解，掌握科学探究的基本技能，提高学生的科学素养。

有条件的学校可根据教材要求和学生实际水平增加学生探究性实验的实验次数、时数。

3．学生实验操作技能

要求高年级学生能通过合作，使用科学合理的过程和方法自行解决某种问题。并能清楚表述探究过程，理解自己得出的探究结果。让学生真实体验到科学成果的来之不易，培养良好的科学意志品质。

4．其他方面积极利用网络资源进行科学教学。能结合探究活动自制适宜的教具，不断对现有教学实验仪器进行改进和升级，使用现代教育技术手段进行课堂实验教学。

实验小学和中心小学要发挥示范作用，指导其它学校开展实验教学，资源共享，为当地实验教学正常开展作出贡献。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/q6uj.html