体验 - 让德育更走心

体验——让德育更走心

千阳县张家塬镇中心小学 兰晓利

主题词：德育 体验 走心

“德育”是我发言材料的主题；“体验”是我们实施德育的途径、理念；“走心”是我们开展德育所期冀的效果。

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。作为农村小学，在家庭教育缺乏，学生校外活动单一，容易受网吧、台球室诱惑，被“抽烟”“酗酒”等不良习气沾染，做好学校德育工作尤为重要。但在实际工作中，由于受学生在校时间的挤压，教学任务的挤兑，其他阶段性、政令性工作的挤排，作为教育人，我们的德育在课堂上渗透的多，在“三会一课”上要求的多，学生出错后亡羊补牢的多??但这些只停留在在口头上的说教，时间长了师生觉得味如嚼蜡，德育的效果为：言过百而效微薄。

针对这个问题，我们结合小学生的认知水平和家庭差异，确立了“以人为本，体验为主，发展为要”的德育理念，树立了培养有“感恩、励志、诚实、担当”的现代人的教育目标，实践摸索出以“体验”为主要模式的自能德育，使德育工作更走心，学校各项工作取得骄人的成绩。学校连续七年岗位责任制考核

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全县先进，被评为省级平安校园、文明校园，市委市政府表彰为市级文明单位、绿色校园、未成年人思想道德建设先进单位，县政府表彰为教育质量先进学校，任玉杰等3人获得国务院、省教育厅的表彰，2人获市委、市政府的奖励，7人评为市、县级教学能手。12名学生被团市委、团县委评为“阳光少年”或“优秀少先队员”。先后有教育部副部长刘利民、省教育厅原厅长杨希文、厅长李兴旺、副厅长张雄强、蔡钊利、国家督学白继忠、市委原书记唐俊昌、书记上官吉庆、副市长张敬原、武军、刘桂芳等省市领导检查。渭南、安康等兄弟学校来校指导工作。

下边，我就德育工作中的一些做法和想法和各位领导、专家汇报，共同分享：

一、体验德育的思考及实施形态 （1）思考

脑科学最新研究证明：儿童在主动用脑时大脑神经腱才能得到锻炼，在自觉自愿的情况下才能接受所学内容。

伟大的教育家陶行知的教育主张就是：学校即社会，教学做合一。突出的就是教育要注重实践体验。 有好多历史故事和民间俗语都说明了“体验”是教育人的最有效的途径。如”事实胜于雄辩”、“不见

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棺材不落泪”、“一朝被蛇咬十年怕井绳”等等。 不论是科学研究成果，还是事实的铁证，都告诉我们德育除了说教教化，更应该注重让学生体验。“感同身受”其实是“身受”了才能做到真正的“感同”。 我们的思考结果：体验德育是一种自能德育，是最贴合小学德育工作的一种途径之一。

体验德育不是靠空洞的说教，而是以活动为载体，以体验为方式，以自主为核心的德育。

体验德育倡导在活动中充分发挥学生的自主性和能动性，通过自探、自悟、自得，实现学生自我教育、自我管理、自我发展，形成良好的学习习惯和道德品质。

体验德育既是德育的实施途径，又是德育课程目标。

（2）实施形态

几年来，我们一直主张德育要在”体验“中进行，让学生在身临其境中认知，发自肺腑地反省，自觉自愿地导行。在我们长期的德育实践中逐步形成“主体、生活、体验、和谐”的德育实施形态。

“主体”——指的是主动发展，自主发展的学生。 “生活”——强调的是与学生生活贴近的德育内容。

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“体验”——重视的是师生在动态的感性实践中，对生活、理想、习惯的感悟。

“和谐”——追求的是主体与客体，外显与内隐，经历与发展的德育意义的有机统一。

一句话：以“生活”为教材，“体验”为手段，促使“主体”和谐发展。

二、体验德育“走心”的几个故事 故事一：星卡伴孩子成长。

心理学告诉我们：人性最本质的渴望是得到别人的赞美和肯定，其核心动力就是“激励”。

按照心理学家的道理，我校从2011年起实施“五星好儿童评选”活动，拟订了《张家塬镇中心小学“五星好儿童”评选活动实施方案》，在全校评选

好儿童，并且制作了“星卡”，一星、二星、三星卡由各班组织评选发放，四星、五星由学校统一授予。具体操作办法是：一星卡每位科任老师学校按课时及班务工作轻重分配一定数量，他们均可按教学或德育工作需要奖励给学生。二、三星集中在班主任手中，在班会课上评选，兑换奖励。四星、五星卡在校大队部集中管理，在全校兑换奖励。星卡奖励实施晋级制和校长授予制。晋级制就是每位学生得到五张一星卡才能晋级“二星”；二星好儿童得到四张二星卡才能晋

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级“三星”；三星好儿童得到三张三星卡才能晋级”四星“；”四星好儿童“由大队部在大队会上表彰奖励，发荣誉证书一张，奖励50元；“四星级好儿童”得到二张“四星卡”就能晋级“五星”，“五星好儿童”在全校大会上表彰奖励，发荣誉证书一张，奖励100元。“校长授予制”是校长对“见义勇为”“特别贡献”（指为学校在县级以上赢得荣誉的学生）的学生可以直接授予“四星”或“五星”卡。

一至四星随发生随晋级即奖励，五星半学期一次。星卡进行动态管理，如有违规违纪将降星或吊销星卡。

星卡使评价物质化、科学化、规范化，在平时工作中更具有操作性、实用性。激励着学生积极向上，学校“三风”浓，教和学有机结合，秩序井然充满活力。

故事二：“三句话、三棵树”引领好习惯。 外出务工是农村家庭经济的主要来源，也是一种时尚，目前已成为农村新常态。因此造成了农村学校有大量的留守儿童。他们由于隔代或寄养管理，卫生习惯、文明礼仪很差。我们及时在全校发起“三句话、三棵树让文明之花芬芳校园”活动。

三句话是：“伸伸手”帮助能帮助的人 “张张嘴”做礼仪达人

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“弯弯腰”做文明使者

围绕三句话我们提出了具体的要求：“伸伸手”帮助身边的人打扫卫生、捡拾垃圾、纸屑、制止不良行为、让让座等；“张张嘴”会礼貌待人、文明用语（您好、早上好、谢谢、对不起、请问??麻烦您??等等）；“弯弯腰”弯腰为小孩子系鞋带、戴领巾、整理床铺、书桌、洗衣服，给老人洗洗脚、捶捶背??三句话明确具体了学生行为规范，使学生行为有的放矢。

“三棵树”是对“三句话”落实的检查和评价。每个班级子在教室内制作三棵树，针对“三句话”分别取名“助人达人”、“礼仪使者”“文明天使”，每棵树的叶片由做到“三句话”的学生的名字做成。如果谁没有做到，名字就做不成叶片，谁今天做到明天没做到，他的名字就会被去掉。孩子们为了做“绿叶”，主动去剪指甲、洗头、理发、洗衣洗澡、帮助别人、整理环境卫生、打扫教室??良好的习惯在自我约束下很快形成。

故事三：开发校外德育课程，让学生体验不一样的生活，收获不同的感悟。

拓展丰富多彩的校外实践活动是学校链接社会，课堂连接生活、知识转为能力的桥梁。作为山区农村学校的孩子，我们千方百计的延伸校园活动到校外，

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让他们接触城市，接触大山，触摸父母务工的辛劳。 一是开展“春游”、“夏令营”和“屏幕上的家世界”活动。

学校借助社会爱心机构，每年春季、暑假推选30-50名困难留守儿童到宝鸡、西安、北京等地开展“春游”、“夏令营”活动，孩子们参观科技馆、动物园、海洋馆、逛公园、打游戏、游泳、吃肯德基??在笑声和好奇中尝试城里孩子的快乐，体会城市文化、文明和发达；学校借助多媒体设备，开展“屏幕上的家世界”活动，让孩子在电脑上每月一次和家长视频看聊天、汇报学习情况、关心父母工作和身体健康。暑期，学校提倡孩子到父母打工的地方去体验“打工者”的辛苦、感受他们的不易，同时了解祖国山河的壮丽，繁荣昌盛，激发学习的热情，陶冶情操，为他们从小立梦打下基础。

二是进行“告别陋习，走近文明”德育活动。 我们学校的孩子一部分来自距学校40多公里的大山里，他们的父辈们过着日出而作，日落而息，靠山吃山的生活。通过家访，我们了解到由于山区水资源匮乏，家庭卫生习惯极差；由于交通不便、住宿和生活质量很差；由于居住地人口稀少，生活简单、单一的重复，使他们不懂礼仪??文明和落后、贫穷和

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发达形成鲜明的对比这正好是德育的素材。学校将此作为德育基地，让塬区的孩子们深入大山，认识贫穷，体会脏乱、无知无礼的可怕和真实，对比自己的生活，增强对文明、卫生、富裕的渴望，珍惜现有的学校生活。同时，让山里孩子和孩子们的家庭打开一扇窗，透进一缕文明的阳光，让时代的煦风和雨催生新的希望，达到改变一个孩子的命运，从而改变一个家庭命运的目的。

我们从2014年11月份开始到2015年3月份结束，历时五个月组织了“告别陋习，走近文明”德育系列活动。活动分三个阶段进行，第一阶段宣传动员，千人签名；第二阶段知识扶贫、明理文明，此阶段用时三个月，分为三个步骤：第一步，走进贫穷，了解贫穷。学校开展大家访，海选“对象”，组建爱心团队，进行团队文化建设（队名、队旗、队号、队歌、队徽），学校组织“心语会”向师生、家长、社会爱心人士推介帮扶对象，募捐物资。第二步：走进贫穷，体验贫穷。各小组制订计划，入户执行计划，实施帮扶和亲情活动。各个团队在老师的带领下，到帮扶对象家中打扫卫生、整理房间、改变家庭面貌，重新改变室内物件摆设格局、改造房间空间、创造有序、整洁、清新的环境；贴对联、粘窗花、挂福字营造“年味”；过

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生日、换新衣、做饭菜、送温暖??孩子们通过自己的劳动，改变了脏乱差的环境，感动了受助的家人，也感动了自己。吃着亲手做的饭菜，脸上洋溢着快乐，心里回味着从没有过的甘甜??第三步：认识贫穷，告别贫穷。入户活动开展完，各团队从老师、家长、学生人人撰写心得体会，学校围绕活动以“讲文明”为主题组织演讲赛、以“我理想中的家乡”为主题组织书画赛、以“我的理想”为主题组织作文赛，把活动引向深入，达到教化育人的目的。第三阶段唱响文明。学校开展长期德育活动，实施“星卡伴孩子快乐成长”等活动巩固成果。

（节选一名学生和一位老师的感言和大家分享） 今天是我最难忘的日子，我和同学们来到张妍家，看到跛脚的爷爷，瘫痪在床几十年的叔叔，体弱多病的奶奶，年幼的小张妍，我就不敢想象张妍的妈妈是怎样维持这个家的，不由得对她肃然起敬，我想如果这个家没有病魔的折磨，也许张妍的爸爸就不会走，健康对一个人很重要，对一个家庭也很重要。我要好好锻炼身体，注意安全，有一个好身体，不做别人的累赘。

——六（1）班 韩雪 刚来到吕磊家，屋里面黑乎乎的，我就不敢进去。

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陈老师重新拉了条电线，接亮了灯，屋子里一下子亮堂了许多。我从没有感到过东光有这么的亮！忍不住问吕磊：“多一盏灯费不了几个电费，为什么不早点安，你受得了吗？”吕磊说：“原来有个灯，最后坏了，但家里没人会接就一直黑着，时间长了就习惯了。”我又问：“现在好不？”他说：“好，亮多了，我看书、写字，就不用去屋外冻着了。”看着他喜悦又带着迷茫的眼神，我真心的希望这盏灯能亮下去，不仅照亮这个屋子，更重要的是点亮吕磊内心那颗理想的灯，好好学习，用知识改变命运，走出大山。

我愿做蜡烛，点燃自己照亮孩子们的前程。 ——五（1）班班主任 张敏敏 三是依托社团，开展“我们的节日”系列文化活动。对学生进行传统文化和爱国主义教育。

学校凭借乡村少年宫，根据学生的兴趣爱好组建社团，成立了传承当地民间手工艺的刺绣、剪纸、面艺组；弘扬经典文化、民族俗语的故事会、朗诵，书法组；启智练能的绘画、科技、电脑制作、棋艺、音乐舞蹈、腰鼓、鼓号队；强身健体的跳绳、乒乓球、篮球队等16个学生社团。聘请专兼职教师16人，开发校本课程，利用每周四下午和节假日进行活动，每个社团在我国传统节日里开展主题鲜明的活动，寓教

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