让入职教师站在新起点上服务海西教坛——厦门市新教师入职培训的研究与实践

师资培育是一切教育成败的基础。党的十七大提出：“百年大计,教育为本：教育大计,教师为先”。把“优先发展教育,建设人力资源强国”的要求摆在加强和改善民生的首要位置。加强教师队伍建设是全面推进素质教育,提高教育质量和促进教育均衡发展的关键环节。厦门市教育科学研究院在市教育局的领导下,围绕着教师队伍建设,贯彻“中小学教师继续教育工程”在新教师岗前培训、见

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让入职教师站在新起点上服务海西教坛厦门市新教师入职培训的研究与实践◎厦门市教育科学研究院苏宜尹

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我市新教师入职培养的理论和实践的问题： ( )小学新教师入职门槛的条件与选拔机制： 1中 ( )教师基本素质与状况； 2新 ( )教师入职后的专业成长规律： 3新

育，建设人力资源强国”的要求摆在加强和改善民生的首要位

置。强教师队伍建设是全面推进素质教育，高教育质量和促加提进教育均衡发展的关键环节。厦门市教育科学研究院在市教育局的领导下，围绕着教师队伍建设，彻“贯中小学教师继续教育工程”新教师岗前培训、习期培训开展积极地探索与实践。在见一

()教师岗训、习培训的目的、则、程、式、法推 4新见原课模方进策略；

( )教师见习期培训的考核、理与退出机制。 5新管 近三年来，我市新教师 2 2 5 0人，其中 2 0 0 7年新教师 10 00人，0 8年新教师 l0 20 10人， 0 9年新教师 4 0人。他们都是海 20 2峡西岸教育中心城市教坛的生力军，努力使他们站在中小学教坛的新起点、高起点上，教育事业贡献青春活力，我们期待为是与追求。

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教师职后教育的时代要求

提高教师专业化水平是提高教师队伍素质的必由之路。教师专业化既是一个日标，是一个渐进过程，一过程将伴随教也这师职业生涯的始终。教师培训是促进教师专业发展的主渠道之一

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在教师职前培养与职后培训的一体化连续过程中，教师入新

职培训是重要的基本环节，是新教师成长的关键。也

二、究教师专业成长规律，准新教师培训目研找标定位北京教育学院钟祖荣教授认为：教师的专业化成长大致要

目前，基础教育正在经历一场从事业发展到内涵发展的转变，质教育的推进、程改革的深入、育均衡发展的大背景素课教呼唤教师队伍质量的全面提升。 近年，学的扩招，量师范与非师范新毕业生加盟教师团大大队，由于部分高校师资不足，备资源不一，校毕业

生素质参设各

经历四个阶段。一是准备期：教师在大学时，当教师前的学指未识积累对入职从教的影响。二是适应期：体上为 1 3,要大—年主解决的问题是教育的直接经验和教学的基本功，完成适应期才

差不齐。而新教师素质与每个地区、每所学校的基础教育、学教质量的高低息息相关，青年教师决定着当前教育的质量和学校办学的未来。低素质教师会使中小学生成为“白老鼠”家长有，意见，社会也带来教育投入的低绩效与不公平。对

称为合格的教师；是发展期：般适应期后 5年左右的时问才三一能达到熟练化程度，教基本素质较全面；是创造期：要是施四主创新教学，成自己的教学风格，自己教学成果或教育科研成形有果，现出很强的创造意识，有理论性和理论化的特点，于表具善理论总结。教师达到发展期后，般为骨干教师，造期后成就一创专家教师。

因此，须贯彻《育法》《务教育法》《师法》深入贯必教、义、教，彻“中小学教师继续教育工程”强化“教师培训、师岗位培，新教训、干教师培训”使教师整体适应当前社会主义市场经济、骨，知

东北师大的孔凡哲教授对教师成长规律跟综研究表明： 中小学校教师从刚参加工作的 3 5年为“手走向胜任期” 1—新；O年左右为“练自己的教学风格”; 5年左右为“学风格形成磨期 1教

识经济、息化时代和未来社会发展的需要，应中小学全面推信适进素质教育，施新课程改革的需要，就师德高尚，务精良实造业 的教师队伍。 在我市教育局领导下，、教师培训机构，彻《建省人市区贯福民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》分析研究，

期”。新手走向胜任期教师，长的重点在于将新的教学理论转成化为教学行为，在教学实践的经历和回味，时总结，重及尽快基本把握教学规律。

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