《语文园地六》说课稿

《语文园地六》说课稿

大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。

一、说教材：

1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。

２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。

３、教学目标：

《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的训练意图和重点，我确定了以下的教学目标：

1．学习含有反义的叠词。乐于探究，能发现词语的结构规律。

2．在比较辨别中学习新字，复习旧字。能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有 感情地朗读诗歌。

3．阅读现代诗《一个石头小姑娘》。

4．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。 培养学习兴趣。

5．能向大家展示自己的课外学习心得，能向大家展示跟伙伴合作办的墙报、以及其他 有关记录“六一”活动的内容。

二、说学情：

二年级的学生活泼开朗，天真、有一定的语言表达能力，善于观察能够发现词语的形式。

三、说教学流程。

按照教学目标和本课的特点我把这一课安排了三课时。第一课时主要我的发现、日积月累。孩子们通过学习认识AABB式词语中的反义词重叠的形式。还有从字的组成分析词意。第二课时口语交际，短线和培养孩子们的说话能力和倾听能力。第三课时展示台。

（一）激趣导入，树立形象。

谈话导入孩子们，都像孙悟空一样，有一双火眼金睛，下面我们来观察一组词语看谁先发现其中的规律。

（二）自主感悟

1、我的发现

先让孩子们自读词语，自己发现。体会词语朗读时的节奏。然后词语减肥，交流发现。同桌互相交流自己的发现。【给词语减肥后，发现新词：大 小 深浅 高低 长短 粗细 多少（都是反义词）全班交流，归纳发现。全班交流后归纳：这些词语不仅重叠形式相同，而且都是由两个意思相反的词构成的。再照样子说词语。选择几个词语补充在书上。采取多种游戏方式说反义词。

［设计意图］这是一项引导学生自主发现组词规律的练习，本环节的设计重点引导学生探索和发现两组词，虽一字之差，但词性和词意却大不相同。教学时放手让学生去观察、议论、鼓励学生发表个人见解，从而使学生体验发现的快乐，感受汉语的丰富。 2、日积月累

先读读认认小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。然后小组汇报①表示蔬菜一类的词：萝、茄、菇（与蔬菜有关）②表示煮的意思的词：炖、烧、烤（与“火”有关，都含有“煮”之意。）③表示有动手意思的词：扒、扛、拣（与“扌”有关，都含有动手干活之意。④表示有动脚的意思的词：跺、踢、跳（与“?”有关，都含有动脚的意思。） 在自己说几个。 3、我会读。

先自读诗歌。学生借助拼音自读诗歌。然后说说自己读懂了什么，有什么不懂的。全班交流感悟诗歌。练习给诗配画：你觉得该画什么？最后朗读诗歌。进一步体会诗的意境。 ［设计意图］

本环节注重引导学生自己去发现，引导学生自己练习生活体验来思考、应用新知识，引导小学生自己合作交流，这正是新课程“促进学生发展”理念的具体体现。

4、口语交际

先引用书中的第一段话导入。然后小组讨论：他该怎么做？为什么？集体交流。最后按不同意见分成两组。相对而座。分别给两队取名为正方、反方。选出一名陈述自己观点的陈述人。在陈述人说明观点后，各方展开辩论，充分说明自己观点正确的理由，对方错误的理由。同桌互说，全班交流。 5、小小辩论会 ［设计意图］

本环节的设计注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。教师成了平等中首席。小学生的辩论，既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动脑、动嘴的能力。 6、展示台

读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？感悟“公民道德修养的基本要求”。可以练习生活实际理解，也可举例子理解，也可讲故事帮助孩子理解。说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。你想为集体做些什么？ ［设计意图］

在联系生活体验中思考，在思考中感悟，通过交流和展示，来感悟“公民道德修养的基本要求”。

7、展示“六一小报”。

小组交流。如：小报的名称、内容、小组是如何分工、怎样收集的资料等等。“推销小报”比赛。假如自己是推销员，如何把自己的小报推向市场或读者。教师小结。粘贴学生的小报作品。 ［设计意图］

引导小学生交流生活体验，组织小学生“推销小报”比赛。本身就是十分有趣而有意义的实践活动。小学生在这样的实践活动中，生成的是智慧，感悟的是体验是成功是快乐。这种超越和沟通听、说、读、写的综合性学习，有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

（三）拓展积累

谈谈自己在这次学习园地中都有什么收获？ 我的说课到此结束，谢谢大家！

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