主题式作文序列化训练方案

沁阳市主题式作文序列化训练研究方案

为了进一步落实《义务教育语文课程标准》（2011版）精神，切实促进我市初中语文教学均衡发展，有效提升我市初中学生写作能力，改变作文训练低效无序的现状，特制定此研究方案。

一、指导思想

以《义务教育语文课程标准》为指导，致力于全面提升学生语文素养，依据人教版编排体系的单元主题设臵，建立作文序列化框架，通过开展形式多样的综合性实践活动，有计划的阅读指导，循序渐进的写作训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

二、主题式作文序列化训练方案的构成 ㈠主题式作文序列化训练概念的界定

作文序列化是指作文教学中，以学生的写作实际、认知心理及教材体系为基础，通过对写作训练规律的探索，使作文教学活动遵循循序渐进，由浅入深，稳步提高的发展轨迹，体现出鲜明的阶段化、程序化和层进化特点。

主题式阅读作文序列化是以人教版教材单元主题为依托，结合课文独特的艺术价值以单元为单位设计主题目标及技能目标，建立作文序列化框架，教师围绕框架有意识地将阅读教学与作文教学相结合，根据阅读教学涉及的内容主题和写作技能，指导学生课外阅读做相应的积累，同时结合学生的生活学习实际进行生活积累，指导学生进行多次小练

笔，在此基础上进行大作文训练，循序渐进的培养学生写作能力。

㈡主题式作文序列化训练的总体思路

主题式作文序列化训练包括三大板块：主题阅读学习、练笔训练和规范作文训练。三大训练版块既各有侧重，又紧密联系。主题阅读学习主要是课本单元教学的补充，要求教师以主题的方式集约阅读的多元性，与教材相呼应，编写阅读?丛书?，启发学生懂得?怎么写?，?用什么（素材、语言）写?。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。内容练笔主要依托综合性活动和学生生活学习实际积累写作素材，主要解决?写什么?的问题。技能练笔是单元技能目标的细化，通过技能训练主要解决?怎样写?的问题，为规范作文训练做准备、打基础。规范作文训练指我们通常所指的大作文训练。这样三者紧密联系，铺垫梯度，解决学生?写作难、怕写作?的问题。

㈢主题式作文序列化训练的目标 1.主题式作文序列化训练的总体目标。

开展形式多样的综合性实践活动，培养学生观察生活、感悟生活的能力，养成积累生活素材的习惯；开展主题阅读学习，与阅读教学相结合，通过具体文体表达技法的指导与训练，培养学生良好的写作习惯和相应的作文能力，全面提升学生语文综合素质。

2. 主题式作文序列化训练的具体目标。

具体操作时将《义务教育语文课程标准》（2011版）第

四学段（7-9年级）的写作教学目标与内容，细化为年级、学期、单元目标，加以实施。各年级具体目标：

年级 写作训练目标 写作训练内容 1.培养写作兴趣； 1.观察事件，完整叙述。 2.指导观察、联想、想象的方法； 2.观察人物，抓住特征。 3.养成思考和表达的良好习惯。 3.观察景物，多角度表达。 4.在叙述、写人、绘景的基础上，表达自 己真实的感受。 5.运用联想和想象等手法，丰富写作内容。 6.从教材中借鉴基本的表达技巧，如以小见大、欲扬先抑等 1.学习多种表达技巧； 2.能写复杂记叙文； 3.会写简单的说明文。 八年级 1.在记叙的基础上，适当运用抒情、议论等表达方式。 2.运用多种描写手法，生动、形象地表现事物。 3.运用托物言志、借景抒情等写作手法，具体地表达对生活的某种认识。 4.运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。 5.抓住事物特征，合理安排顺序，选择恰当的说明方法，学写简单的说明文。 1.学会写简单的议论文。 2.学会多角度地观察生活，发现生活和丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。 3.根据表达的中心，选择的表达方式。 4.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 5.运用联想和想像，丰富表达的内容。 6.有独立完成写作的意识，掌握写作过程中素材搜集、立意构思、 修改加工等环节的基本要求，并能较熟练地实践运用。7.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受、沟通见解。 8.在有限的时间内，能够快速审题立意构思，熟练运用多种表达方式，有创意地表达思想感情，完成一篇符合评分要求的有一定质量的考场作文。 七年级 1.会写简单议论文； 2.能够写日常生活需要的应用文； 3.较熟练运用记叙文文体表达思想感情； 4.能限时写出高质量的考场作文； 九年级 三、主题式作文序列化训练方案具体实施要求

1.精心编写作文序列化训练计划。教师要根据教研培训中心提供的作文目标内容序列，依据人教版编排体系的主题设臵，结合每篇课文的独特价值和学生的实际水平，提炼设计适合自己学生的作文写作序列，依托文章涉及的写作技巧，制定作文序列化训练计划，保证作文训练的有效性。

2.做好主题阅读学习工作。教师在思想上对阅读的重要性要有足够的认识，应有计划、有目的地扩大学生阅读量。学校要组织语文教师结合人教版教材单元主题选编主题或写法相关的名家名篇、优秀作品，编写主题式阅读校本教材，努力扩大学生的阅读量，开阔学生视野，积累写作素材。同时还要有计划地指导学生阅读适合学生阅读的名著，拓宽学生视野，增强学生获取信息的能力、理解分析能力和辨别鉴赏能力，提高人文素养。

3.注重生活积累。生活是写作的源泉，教师要通过开展丰富多彩的语文综合性实践活动，指导学生进行观察积累和日记积累，培养学生观察、收集、积累、整理生活素材的能力，丰富学生的人生经历。

4.做好练笔训练。练笔训练包括内容练笔和技能练笔。技能练笔要保证每周至少两次，写作时做到训练目标明确，要通过批改、交流等手段保证练笔效果。内容练笔侧重于随笔式训练，旨在帮助学生积累写作素材，培养学生动笔写作习惯。每学期学生练笔次数应不少于30次，练笔字数不少于5000字。

5.精心设计作文课。要减少作文课的随意性，精心设计

作文课。根据不同需要上好四种课：作文课的基本课型写作实践课；读写结合片段类小作文快速训练的读写结合课；学习掌握作文的有关规律知识的方法学习课；点评学生作文的作文讲评课。教师要根据实际需要编写作文教案，建立专项的作文教学档案，确保作文教学的有效性。

6.丰富写作形式。积极合理利用信息技术与网络的优势，通过开展各类口语交际活动如：演讲、诵读、演课本剧等专题比赛，开展读书会、口语专项训练小活动，丰富写作形式，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。通过优秀习作展、作文大赛、创办校刊等活动激发读书写作兴趣，切实提高学生语文素养。

7.建立积极的评价机制。注重通过形成性评价和终结性评价激发学生的写作激情。教师在平时的教学中要建立优秀作文集、升格作文集，给学生提供展示交流的平台。在学期末可通过指导学生整理日记集、摘抄感悟集、作文集，开展展示评比活动作为终结性评价。

四、主题式作文序列化训练具体方案

㈠人教版主题式作文序列化训练七年级上册方案 第一单元

作文主题：家庭亲情 技能目标：

1.学习观察生活。2.写记叙文，做到内容具体。3.写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

练笔内容：

1.仿写《秋天的怀念》中母子对话的场面，细致观察，描写一个生活场面。2.观察季节更替时花草树木变化，写观察日记。3.收集表现亲情的平凡小故事。

阅读引领： 亲情类文章10篇。 题目：

以?亲情?为话题，自拟题目，以生活中真实的故事为背景，记叙或描写一位关心爱护你的亲人。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第二单元

作文主题：学习生活 技能目标：

1.练习写真话，抒真情。2.练习将事情写完整。3.学习运用描写手法塑造人物形象。4.学习运用叙述、抒情相结合的方法写作。5.学习照应。

练笔内容：

1.练习运用叙述、抒情相结合的方法，描写生活小事。2.运用两种以上的人物描写方法，描写人物。3.用真话描写生活场景。

阅读引领：

5篇描写老师的文章。 题目：

1.那一次，我真 。要求：能将事情写清楚、完整。

2.从小到大，你一定有不少特别的学习经历。选择其中感受最深的一次，自拟题目，写一篇记叙文，不少于500字。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第三单元

作文主题：自然美景 技能目标：

1. 学习描写。2.学习捕捉周围景物的特征，力求有创意地表达。3.学习运用联想和想象，丰富作文表达的内容。4.学习运用修辞描写景物。

练笔内容：

1. 模仿《春》中运用比喻、排比等修辞手法描写春雨、春花、颂春图的方法，写一段话。2.《春》对春风从触觉、嗅觉、听觉、视觉等多种感觉角度去描写，请运用这种方式写一段景物。3. 搜集整理描写春天的诗句，并串连在一起写一段话，如：我爱春天的美。春天的美，美在（古诗句） 。4.《济南的冬天》中对“薄雪覆盖下的山”按照山上、山尖、山坡、山腰，从上到下的空间顺序进行描写，从而显得井然有序。模仿并运用移步换景的方法，描写一个场所的景物。5.练习运用联想和想象，丰富作文表达的内容。6.选择你最喜欢的景或物，写一个片段，要求抓住其总体特

征。

阅读引领：

阅读描写四季景色的文学作品。 题目：

1.运用借景抒情或托物言志的手法作文。 2.以?月亮?为题，写一篇文章。 训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第四单元

作文主题：人生体验 技能目标：

1.写记叙文，力求突出中心。2.写清楚一件事的起因、经过和结果，学习在叙事基础上议论抒情。3.学习欲扬先抑、首尾呼应、以小见大等手法。4.练习围绕线索写作。

练笔内容：

1.《走一步，再走一步》中爬悬崖的活动让“我”经历了一个恐惧的夜晚。你有过让你恐惧的经历吗？请把事情的起因、经过、结果写清楚，并描写当时的心理活动，有语言、动作描写更好。2.《蝉》运用了欲扬先抑、首尾呼应、以小见大的手法。请模仿其中一种手法，描写一种事物、事件或人，表达自己的情感或阐释事件本身的意义。3.《紫藤萝瀑布》写景由整体到局部，运用比喻、拟人等修辞方法描写景物，借景抒情，很多方面都值得借鉴，运用以上的一种或几

种方法，进行一段景物描写。

阅读引领：

《小故事 大道理》、人生哲理类文章。

题目：

1.以?书包?为话题写一篇作文，想一想，可以有哪些确立中心的角度。

2.以?电视机前（餐桌旁）的一家子? 为题，自定中心，写一篇作文。

3.请以?走出校园?为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第五单元

作文主题：科学世界 技能目标：

1.写文章做到条理清楚，能按照一定的顺序写作。2.学习首尾呼应。3.学习列提纲。

练笔内容：

1. 学习用首尾呼应的手法深化主题，写一个让你思念的人，表达深深的眷恋之情。2.《看云识天气》这篇说明文中运用了很多生动的描写，找出来品味一下，体会其作用，并模仿这种手法，用生动的描写介绍一种自然现象。3.以?保护鸟类?为话题，列提纲。

阅读引领： 《昆虫记》。 题目：

1.题目： 自述 要求：介绍或描述自然事物。 2.以?我回家最晚的一天?为题，写一篇记叙文。要求：①确定合理的写作顺序做到条理清楚。②注意详略安排。

训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第六单元

作文主题：幻想世界 技能目标：

1.培养联想和想象能力，学写想象作文。2.叙事完整，想象合理，培养积极的生活态度。

练笔内容：

1.练习写一个小童话。展开想象，可以用拟人手法。 阅读引领： 自由阅读想象作文。 题目：

1.?小溪、烈日、椅子、数字：‘1’、三角形?请从中选择一个，自由发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文。

2.以?假如我有------? 为题,写一篇想象作文。 训练要求：

双周一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、

象，并能够在行文过程中恰当运用古诗词。

练笔内容：

1.从《沁园春.雪》中你看到了一幅怎样的画面？请用你的语言描述一下吧。2.以?雨的自述?为题，将《雨说》改写成一篇小散文，体会这两种体裁在语言表达上的区别。

阅读引领：

毛泽东诗词、现代各种流派的代表性诗歌。 题目：

1.听（看）雨，我感到 。（兴奋、激动、孤独、悲伤、惆怅……）要求：①将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。②叙述、描写中兼用抒情的表达方式。

2.请以?雨?为话题作文。要求：①自拟题目，多角度观察事物，有独特感受和真切体验。②能够运用多种修辞方法，使文句富有文采。③写一篇以抒情为主的记叙文，不少于600字。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第二单元

作文主题：精神世界 技能目标：

1.学会写演讲稿，努力做到有独立见解。2.学会列刚起草，写简单的议论文。

练笔内容：

1.请以?勤奋?为论点作文，学习引用名人事例论证。 2.请以?勤奋?为论点作文，试着用名言证明论点。3.试着用不同的论证方法，证明自己的观点。

阅读引领：

古今中外优秀演讲稿、《傅雷家书》。 题目：

1.失败是漫长岁月中的朵朵浪花，升腾而且美丽，哪像人们所惧怕的？失败是空旷原野中的棵棵小草，闪烁而且炫目，哪像人们所忌惮的？失败并不可怕，可怕的是在失败之后，我们所持有的态度。请以?笑对失败?为题，写一篇文章。要求：①论点明确，论证方法运用恰当，条理清晰。②写一篇不少于600字的演讲稿。2.请以?微笑?为话题，写一篇演讲稿。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第三单元

作文主题：青春随想 技能目标：

1.学习以多种描写方法塑造人物形象。2.回顾自己的成长经历，选取典型事例，注重细节描写，力求有创意地展现自我。3.叙事做到内容具体、详略得当、结构完整。表达出自己对自然、社会、人生的独特体验。

练笔内容：

1.试回顾你成长过程中那些人发生了巨大变化，家乡的面貌（社会）有哪些变化，选择一种，用对比手法，写出前后变化，看中间能否不用?变?字。2.积累一些青春惜时劝学的古诗词与名言。3.试着用多种描写方法塑造人物形象塑造一位你熟悉的人。4.每个人都会有遇到孤独的时候，请以?孤独?为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目自拟。

阅读引领：

推荐阅读曹文轩纯美小说系列《草房子》、《山羊不吃天堂草》等。

题目：

1.回首近三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雨霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品尝甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志存高远，实现了超越：尊重关爱，让我们学会了宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。请以?我们长大了?为题，写一篇作文。要求：①以记叙为主，能恰当运用议论和抒情等表达方式，语言简明、连贯、通顺。②内容充实，中心明确，语言流畅，有文采。③卷面整洁，书写规范，标点正确，不少于600字。

2.请以?青春?为话题写一篇文章。要求：①自拟题目。②选择自己擅长的一种文体，运用恰当的表达方式，书写你自己的独特感受和真情实感。③卷面整洁，书写规范，标点

正确，不少于600字。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第四单元

作文主题：读书求知 技能目标：

1.学习提出论点的方式。2.进一步学习论证方法，如学习运用名人事例、名言证明论点。3.学会从阅读中提炼新的观点，联系现实，写出内容深刻、颇具深意的读后感。

练笔内容：

1.《事物正确答案不止一个》最后对创造力提出了很好的建议，请选取其中的某一个观点，补充生活中的两个实例证明这一观点。2.学习《谈读书》后，选作下面任务。①摘抄有关读书方面的名句扩大写作素材库。②你最喜欢文中哪一句读书名言？请以其作为论点，配上几个论据，写成一篇议论文。3.《中国人失掉自信力了吗》中说：?我们自古就有埋头苦干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……?请将它们变成具体的人物事例写下来。

阅读引领：

阅读说理时文、杂文等；《培根随笔》。 题目：

1.读书使人 （可填充实、快乐等）要求：①题目补充完整，发表你对读书的独特感悟、体验和见解。②以

议论为主，综合运用其他表达方式。

2.请写阅读《傅雷家书》或《简爱》的读后感。 训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第五单元

作文主题：古典名著 技能目标：

1.学习古典名著中的人物刻画方法。2.学写调查报告。 练笔内容：

1.请模仿古典名著中的人物刻画方法刻画人物。 阅读引领：

兴趣阅读《儒林外史》、《红楼梦》。 题目：

1.在同学之间，过生日送礼物的情况是一直存在的，但随着生活水平的提高，同学们过生日的场面越来越大，送的礼物价值不菲，对此现象你有何看法？请自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。要求：论点正确、鲜明，运用摆事实、讲道理的论证方法证明观点。

2.题目：中学生月消费现状调查报告 训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第六单元

作文主题：风流人物 技能目标：

1.学习运用警言佳句评述风流人物，增添文章的文采。 练笔内容：

1.搜集关于诸葛亮的诗词及故事，并整理成写作素材。2.搜集古诗词中的?酒?，看诗人往往借酒抒发怎样的感情。

阅读引领：

阅读自己感兴趣的古诗词。 题目：

我眼中的 （填入古代名人的名字） 训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

㈥人教版主题式作文序列化训练九年级下册方案 第一单元

作文主题：爱国情怀 技能目标：

1.针对表达的中心，学会运用抒情的表达方式。2.能够运用精炼、生动的语言表达丰富的情感。3.培养善于观察生活、感悟生活的能力。

练笔内容：

1.假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照《我爱这土地》试一试。2.余光中说乡愁是?浅浅的海峡?，席慕容说乡愁是?没有年轮的树?，

如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么？请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感受。3.仿照本单元的诗歌，写一首热爱家乡土地的小诗或一篇散文。

阅读引领：

读艾青、余光中、舒婷、戴望舒的诗、现代各种流派的代表性诗歌。

题目：

请以?土地?为话题，写一篇600字左右的文章。要求：①自拟题目，文体不限。②运用抒情的表达方式和恰当的修辞手法，抒写出真情实感。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第二单元

作文主题：多味人生 技能目标：

1.继续学习续写的写作方法，注意联想和想象的合理性和逻辑性。2.合理安排内容的先后和详略。3.能运用多种描写手法，揭示人物心理。4.学会关注社会生活，选择独特的视角，力求有创意地表达。

练笔内容：

1.模仿《孔乙己》试着在特定的环境中塑造一个人物形象。 2. 根据小说《变色龙》的有关情节，以?奥楚蔑洛夫离开后?为题续写。3. 试着运用多种描写手法，揭示人物

心理。

阅读引领：

《呐喊》、《蒲柳人家》、《小小说选刊》等。 题目：

自拟题目，选取一个与小说有关的话题，写一篇作文（包括写小说）。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第三单元

作文主题：讴歌生命 技能目标：

1.学习散文语言的特点。2.生动地叙述你的所见所闻就生活中的某一现象发表看法。

练笔内容：

1.练习用生动、凝练的语言抒情。 阅读引领： 冰心作品选读。 题目：

（美、丑……）就在我身边。 训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第四单元

作文主题：戏剧舞台 技能目标：

1.学会根据写作目的筛选材料。2.学习戏剧以矛盾冲突塑造人物的手法。3.学会运用联想和想象丰富表达的内容。

练笔内容：

1.试着写这些一个小话剧场面：清晨，当你迟到时，推开教室门你与老师之间会有怎样的情景？2.围绕一个人的性格特点，试着用多种描写方法展现他的特点。

阅读引领：

《威尼斯商人》或感兴趣的剧本。 题目：

音乐是一种神奇的语言，它能够感染人的心绪、陶冶人的情操、净化人的心灵，开发人的智力……请你自选乐曲或流行歌曲，选好一个角度，以?音乐中的 美?为题，写一篇文章。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第五单元

作文主题：孔孟文化 技能目标：

1.养成积累材料特别是名人材料的习惯。2.运用积累材料，准确表达观点，阐述看法，努力做到有理有据。

练笔内容：

1.学习《墨子》用讲故事的方式引出道理的方法写一段话。2.《生于忧患 死于安乐》一开始就连用六个排比句，举出事实说明，之后，顺此事实连用几个短语得出?天将降大任于斯人也?的结论，让人信服。请以?磨难?为话题，借鉴上面的手法写一段话。

阅读引领：

兴趣阅读《论语》、《孟子》。 题目：

以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不限，题目自拟，600字左右，注意立论要有论据。

训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

第六单元

作文主题：岁月如歌 技能目标：

1.要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。2.做到内容具体，条理清晰。3.结构安排力求新颖巧妙。

练笔内容：

1.回忆发生在班集体的一件小事，条理清晰的描述，注意详略要得当。2.试用课文中的话给《邹忌讽齐王纳谏》另拟一个标题，或发挥想象力，以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。

阅读引领：

阅读自己感兴趣的历史故事。 题目：

岁月如歌。要求：①写出自己的独特感受和真切体验。②力求结构和语言有独特的风格。③600字以上。 训练要求：

一单元阅读教学一次大作文，每周两次小练笔。（练笔及作文次数、内容可根据教学实际进行选择、调整。）

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