高校思想政治课堂教学有效性的思考

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高校思想政治课堂教学有效性的思考

作者：李剑 朱庆玲

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第02期

【摘要】思想政治课堂教学是高校教学的最重要的组成部分，质量的好坏直接关系到高校人才培养的质量，决定着高校办学水平，培养政治合格、学识过硬的可靠的社会主义建设者，这是大学人才培养的使命。但目前作为高校学生思想道德培养的主阵地的思想政治课堂教学，却存在着许多令人担忧的问题，教学的有效性，不得不令人警醒。作为任课教师的我们有责任也有必要展开深入的研究，并采取有效措施，使用新的方法与手段重塑新目标，传递正能量，守好大学生思想教育主阵地，实现人才培养质量的稳步提升。 【关键词】思想政治 课堂教学 有效性

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0013-01 恩格斯说“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”，正确的思想指引一刻也不能少。我国的高等教育的人才培养目标是培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人，人才质量标准第一位的应该是政治合格的建设者，不是事业的掘墓人，培养具有社会主义国家公民意识，可靠是人才的第一个要素。随着改革开放与对外交流的扩大、程度的加深，一些新的思想和意识直接影响、改变着青年一代的思想发展方向与奋斗目标，西方文化入侵已经成为现实，高校思想政治课堂教学压力山大。 一、是价值多元，课堂有变

当下，教学中凡提到涉及到传递正能量，社会主义红色文化等信息时，学生说“空中飞来几个字全都不是事”。曾经的英雄人物、事件，在网络文化混乱、不良舆论文化渗透下出现了偏差，刘胡兰、王二小……等已不再是英雄，“他们都情况不好”，我们不禁要问“一个连自己国家历史都可以随意被他人更改的民族，还有希望吗？”，几个所谓网络大咖、小丑就能引领“高素质”的学生们走入人生迷途，高等教育居然连几个网络流萤都不如？在谈到英雄人物时总有人报以哄笑、蔑视、更有嘲讽或恶意攻击者，对自己文化不认同，对网络谣言偏听轻信，不得不引起我们的关注。 二、是传统教学优势不占

部分学生认为在课程安排中，思政课程安排多，任务重，严重占用学习专业的时间，而思政教育对学生本人又没有太大的用处，学不学关系不大，仅仅只是课堂上应付一下就行，无须太多的担心。加之，教师大多采用传统的讲授法，旧的课堂教学模式，政治课是冷冰冰的，没有价值和意义的“养心课”，部分同学平时不用功，考试前到处找笔记，突击一下就可以万事大吉，考试一过全部还给老师。政治课程失去了理论武装、实践检验的创造性课程本质。

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