C语言实验报告（答案）

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《C程序设计》

实验报告

学期： 2011-2012 教师姓名：教研室：

实验1 熟悉C语言程序的运行环境，掌握数据描述

班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 1.1 实验目的

1．了解在开发环境中如何编辑、编译、连接和运行一个C语言程序。 2．通过运行简单的C语言程序，初步了解C语言程序的结构特点。

3．掌握C语言数据类型的概念，学会使用C语言的相关运算符构成表达式。

1.2 实验预习

1．熟悉Visual C++的启动和退出及Visual C++中的编辑、编译、连接和运行命令。 2．了解下列命令及函数：include、main、printf、scanf。 3．熟悉Visual C++环境下每个菜单项的功能及相关命令对应的操作。 4．各种数据类型变量的定义形式及取值范围；熟悉下列标识符的含义。

int、short (int)、long (int)、unsigned (int)、float、double、char、void 5．各类运算符的优先级和结合规则。 6．常量与变量的区别和联系。

运行环境：

1．双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++，或通过执行“开始——>程序——>

Microsoft Visual Studio 6.0——> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件\Files\\Microsoft Visual Studio\\COMMON\\MSDev98\\Bin\\MSDEV.EXE\。

2．单击“文件”菜单的“新建”命令。

3．在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。

4．选择C++ Source File，在目录输入栏选择文件保存位置，然后在文件输入栏中输入文件名，扩展名为.c (例如first.c) ，单击确定按钮。如图所示：

5．在源窗口中输入源程序，如图所示。

6．编译程序：按“Ctrl+F7”或通过“编译”菜单中的“编译”命令，或使用工具栏中的相

应工具进行编译编译连接运行

若程序有错则找到出错行修改程序。

7．连接：若程序没有语法错误，则可按功能键Ｆ７或执行“编译”菜单中的“构件”命令或

通过工具栏中的相关工具（编译工具右边工具），进行连接生成可执行文件。 8．运行程序：按组合键“Ctrl+F5”，或通过“编译”菜单中的执行命令，或通过工具栏中的

“！”工具运行程序。

1.3 实验任务

1．输入下面的程序，注意区分大小写。

#include

main()

{

printf(“I am a student!”); }

2. 预测结果并上机验证

人工分析结果实验运行结果

#include main() { printf(“************\\n”); printf(“I am a student!\\n”); printf(“************\\n”); } ************ I am a student! ************ 3．预测结果并上机验证 #include #include main() { int a,b,sum; scanf(“%d,%d”,&a,&b); sum=a+abs(b); printf(“a add b is %d”,sum); } 4．预测结果并上机验证 (1) main()

{

int a,b; a=b=3;

printf(“a=%d,b=%d”,a,b); }

(2)若将以上程序进行改写，编辑如下： main() {

int a,b; a=3; b=3.1;

printf(“a=%d,b=%d”,a,b); } 题号（1）

人工分析结果实验运行结果若输入为2，8 则输出为： a and b is 10 人工分析结果实验运行结果 a=3,b=3

（2） a=3,b=3 由此知，若赋值号左右数据类型不一致时，c语言将按赋值号左边变量类型为准。 5．现有程序如下，分析填空： 1 main() 2 { 3 int a=1,b=2; 4 printf(“%d”,(a=a+b,b=b+a)); 5 } 若将以上程序第4行进行改写，编辑如下： printf(“%d”,a=a+b,b=b+a);

人工分析结果对比以上两程序，结果不同的原因在于输出列表原程序为逗号表达式，所以输出6．若有以下程序段,分析c2的值： int c1=2,c2;

c2=1.0/c1*c1;

人工分析结果若将程序段改为：

c2=1/c1*c1;

人工分析结果分析c2所得结果，其中的关键在于除号两端如果都是整型数据，则所得结果截断

实验运行结果 0 实验运行结果 1 实验运行结果 4 5 人工分析结果实验运行结果 b=b+a的值，而修改后的仅有一个格式控制符，只能对应输出第一个表达式a=a+b。

取整

7．现有程序如下: main()

{ int a=7, b=10;

a=a+b; b=a-b; a=a-b;

printf(“%d,%d\\n”, a, b ); }

程序运行的功能是：交换a、b两数的值注：可修改a、b两数的值仔细观察。 8. 现有程序如下，分析填空： main() { int a=0; a+=(a=8); printf(\} 9. 现有程序如下，分析填空： main() { int a=2,b=5; int m=3,n; double c=2.1,d=4.5; n=a/m+b*c-d/m; printf(“%d”,n); } 10.现有程序如下，分析填空：

Main() { int x=1,y=2; printf(“%d %d\\n”,++x,y++); } 11.现有程序如下，分析填空： main() { int x,y,z=0; x=y=1; z+=x+=y; x=z++; y=++x;

人工分析结果实验运行结果 16 人工分析结果实验运行结果 9 人工分析结果实验运行结果 2 2 人工分析结果实验运行结果 x=4,y=3,z=6

z=x+++y; printf(“x=%d,y=%d,z=%d”,x,y,z); }

12.思考题：改错题(以下程序有多处错误，上机调试。将正确的程序记录在下方。要求不能删减已有内容。)

源程序 #include #define STA 30 main() {int a,b=3; A=3*PI*SIN(b); STA=3*STA; printf(“%d\\n”,2a); printf(“%d”,b); } 正确的程序应改为： #include #define STA 30 #define PI 3.14 main() {int a,b=3; a=3*PI*sin(b); b=3*STA; printf(“%d\\n”,2*a); printf(“%d”,b); } 7

实验2 顺序结构程序设计与调试

班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 2.1 实验目的

1．熟悉C语言的表达式语句、空语句和复合语句。

2．熟悉函数调用语句，尤其是各输入输出函数的调用语句。 3．熟悉顺序结构程序中语句的执行过程。 4．熟悉程序的跟踪调试和变量值的监视。 5．能设计简单的顺序结构程序。

2.2 实验预习

1．熟悉下列函数：putchar、getchar、printf、scanf 2．了解顺序结构程序的执行过程。

3．了解程序的跟踪调试和变量值的监视并能够熟练操作。

单步跟踪调试（逐条语句跟踪调试）：

（1）可按功能键F7进行，要监视某变量的值时，就按Ctrl＋F7键，然后输入相应的

变量名，就可以在监视消息窗口中查看到该变量的值。

（2）也可逐段运行程序，即每次运行若干条语句。首先利用Ctrl＋F8键在各行光标

处设置若干断点，然后按Ctrl＋F9键从程序的第一条语句运行到设置的第一个断点，再按Ctrl＋F9键从设置的第一个断点运行到设置的第二个断点。 4．了解顺序结构程序的一般构成。

2.3 实验任务

1．若有程序 main()

{ int i,j;

scanf(\ printf(\

要求给i赋5，给j赋10，则应该从键盘输入 i=5，j=10 2．华氏温度，要求输出摄氏温度，公式为：C=

59(f?32)。要求输出结果保留到小数点

后两位。已知程序段中有三处错误，由注释语句/**********found**********/提示下一条语句有错误，请修改程序中的错误并记录程序运行结果。

#include main() 错误原因是 Scanf语句中是地址scanf(\ 正确语句是列表 { float f,c； clrscr()； /**********found（1）**********/ scanf(\/**********found（2）**********/ c=5/9(f-32); /**********found（3）**********/ printf(\} 缺少运算符 c=5/9*(f-32); 输出表列用英文逗printf(\号分隔 f); 3. 已知程序功能是通过用户输入三角形三边，求取三角形面积。填空，将程序补充完整。求取公式为；S=（a+b+c）/2 area=sqrt(s*(s-a)*(s-b) *(s-c))

#include （1）/*需要添加头文件*/ main() { float a,b,c,s,area; clrscr(); scanf(\ （2）; area=sqrt（3）; /*库函数sqrt的含义是开平方*/ printf(\

人工填空上机填空 #include S=(a+b+c)/2 (s*(s-a)*(s-b) *(s-c))

4.单步跟踪下面程序的执行，每执行一条语句就查看各变量的值。运行时输入一个三位的整数。单步跟踪程序时填写下表，同时分析程序的功能。

#include”stdio.h” void main() {int n,x1,x2,x3,y;

printf(“please input number n”); scanf(“=”,&n); x1=n/100; x2=n/10; x3=n;

y=x3*100+x2*10+x1; printf(“y==”,y);}

n X1 X2 X3 y 程序的功能是：将输入的3位整数逆序排列 5. # include void main( )

{ char ch; ch=getchar(); putchar(ch);

}

运行时如果从键盘输入数据98，你预测的输出结果是实际的输出结果为 9

原因在于getchar()只能接收单个字符，数字也当字符处理 6. # include void main( )

{ int a,b,c;

scanf(“%d,%o”,&a,&b); c=a*b;

scanf(\ if(a>b) max=a; else max=b;

printf(\} 问题:

a、此程序的功能是输出两数中的最大数 b、请用条件表达式语句(?:)修改程序使之完成相同的功能，

其语句是 printf（“max=%d\\n”,a>b?a:b）；

9. 有一函数

x-1 (x<1) y = 2(x-1) (1<=x<10) 3x-10 (x>=10) 编程求当分别输入x的值为0.3，3.9，11时，y的值。

main()

{ float x,y;

scanf(\ if (x<1) y=x-1;

else if(x<10) y=2*(x-1); else

y=3*x-10;

printf(\}

x=0.3时y=-0.7 ；x=3.9时y=5.8；x=11时y=23 10.编辑程序，输入一个不多于3位的正整数，要求：

a）求出它是几位数；分别打印出每一位数字；

b）按逆序打印出各位数字,例如原数为-321,应输出-123。

main()

{ int x,a,b,c,e=0; scanf(\

a=x/100; /*a、b、c用于求取各个数位*/ b=x0/10; c=x;

e=c*100+b*10+a; /*e存储x数值的逆序排列数*/

if (a>0) /*if分支用于判断x的大小，并根*/ printf(\据位数决定逆序的最终值*/ else if(b>0)

{ printf(\ e=e/10;} else

{ printf(\ e=e/100;}

printf(\ printf(\}

11. 随机输入3个整型数据作为学生的课程成绩，编程实现由小到大排序输出（对比第三章编程题，比较他们的优缺点）。

main()

{ int a,b,c,e=0;

scanf(\ if (a>b)

{e=a;a=b;b=e;} if(a>c)

{e=a;a=c;c=e;} if(b>c)

{e=b;b=c;c=e;}

printf(\ 3.4思考

请思考如何通过改变分支条件将多if嵌套变成无套形式，提高计算机的运算效率。请上网搜索答案，体会程序优化的思路方式。无具体答案。

实验4 循环结构程序设计

班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 4.1 实验目的 1．掌握用while语句、do-while语句和for语句实现循环的方法。

2．理解循环结构程序段中语句的执行过程，进一步练习程序的跟踪调试技术。 3. 掌握在程序设计中用循环的方法实现各种算法（如穷举法、迭代等）。 4. 理解break语句和continue语句的功能和执行过程。

4.2 实验预习

1．熟悉语句：while、do-while、for 、break、continue。 2．熟悉三种循环语句之间的关系和区别。

4.3 实验任务 (一)while循环

1．若输入的值是5，预测结果并上机验证 main() { int i,n; scanf(\ i =1; while(i<=n) i++; printf(\} 人工分析结果实验运行结果 i=6 2．若输入的值是5，预测结果并上机验证，循环执行次数是__5____,考虑若x定义为整

型,程序结果是否相同___不同_______ ,为什么_因为要考虑到c中除法的规则

main() { int i,n; double x,s=0; scanf(\ i=1;x=1; while(i<=n)

人工分析结果实验运行结果 s=1.45

{i++;x=x+1; s+=1/x; } printf(\} 3. 阅读程序，完成下表,程序实现:1+2+?+100 main()

{int n,s;

n=____1___; s=____2___;

while(___3___) {s+=_____4____; n++;}

printf(“1+2+?+%d=%d\\n”,100,_____5___);}

填空位置（1）（2）（3）（4）（5）人工填空语句实验填空语句 1 0 n<=100 n s 4. 预测结果并上机验证 main() { int k,num,sum; sum=num=0; k=3; while (k<=10) {if(k%2==1) {sum+=k; num++;} k++;} printf(%um,num); } (二)do?while循环 1. 预测结果并上机验证

人工分析结果实验运行结果 sum=24, num=4 人工分析结果 19 实验运行结果

main() { int x=0,y=5,z=3; do y = y-1; while(z- ->0 && ++x<5); printf(“%d,%d,%d\\n”, x,y,z); } 3,1,-1 2. 输入一串字符串，以字符“#”表示输入结束。统计其中大写字母与小写字母各出现了多少次。

main()

{ char ch;int lower,upper; lower=upper=0;

while((ch=getchar())!=’#’)

{ if(ch>=’a’&&ch<=’z’) lower++; else if(ch>=’A’&&ch<=’Z’) upper++; }

printf(“大写字母个数=%d,小写字母个数=%d”,upper,lower); } (三)for语句

1. 预测结果并上机验证

main() { char a,b; for(a=’0’,b=’4’;a

main() { int i=1,num=0; for(;i<=5;i++) { if (i%2==0) i++; num++;} printf(“num=%d”,num); } (四)break和continue语句

人工分析结果实验运行结果 0,4 1,3 人工分析结果实验运行结果 num=3

1. 预测结果并上机验证 #include main() { int x=14; while(x>10&&x<50) { x++; if(x/3){x++;break;} else continue;} printf(“%d\\n”,x); } 2. 预测结果并上机验证 #include main() { int i=0,a=0; while(i<20) { for(;;) { if((i)==0) break; else i--; } i+=11; a+=i;} printf(\ } 3. 阅读程序，完成下表,程序实现: 在屏幕上输出1~10之间的所有偶数 main()

{ int x=1;

填空位置人工填空语句实验填空语句 for(;;)

{if(x>10) _1_;

（1） break x++;

if(x%2) _2_;

（2） continue printf(“%d”,x);} }

(五)循环嵌套

1. 预测结果并上机验证

人工分析结果实验运行结果 32 人工分析结果实验运行结果 17 人工分析结果实验运行结果 21

main() { int i,j,m=0; for(i=2;i<=10;i+=4) for(j=3;j<=15;j+=4) m++; printf(“%d\\n”,m);} 2. 预测结果并上机验证

main() {int i,j; for(i=1;i<4;i++) {for(j=i;j<4;j++) printf(“%d*%d=%d”,i,j,i*j); printf(“\\n”);} } (六)常见题型

12 人工分析结果实验运行结果 1*1=1 1*2=2 1*3=3 2*2=4 2*3=6 3*3=9 1.两段程序均完成求和运算: s=1-1/3+1/5-1/7+….+1/99,阅读程序,完成填空

main()

{int flag; float i,s;

for(i=1,s=0,flag=1;i<=99;i+=2) { s=s+_____1______; flag=-flag;} printf(\

main() { float n,s;

for(s=0,n=1;n<=50;n++) {s=s+_______2________;} printf(\}

填空位置人工填空语句（1）（2）

实验填空语句 1/i pow(n+1)*1/(2*n-1)

2.完成计算。数列表达式s=1+

12+

13+

14+?+

1n，当n=10时，求s的近似值。已知程序

段中有两处错误，由注释语句/**********found**********/提示下一条语句有错误，请修改程序中的错误并记录程序运行结果。

#include main( ) {float s=0; int n;

/**********found**********/ for(n=1,n<=10,n++) /**********found**********/ s=s+1/n; printf(\}

修改程序中的错误并记录程序运行结果。错误位置 (1) （2）正确语句形式实验运行结果 for(n=1;n<=10;n++) s=s+1.0/n 3. 求3～150之间的所有素数。 #include #include main()

{int s=0,i,n,flag; for(i=3;i<=150;i++)

{flag=0; /*语句功能：（1）*/

for(n=2;（2）;（3）) /*表达式功能：判断某个数是否是素数，给出判断区间*/ if(i%n==0)

{flag=1; break;} if(flag==0) s=s+i; }

printf(\

填空位置 1 2 3 整。

main() {int i,j;

人工填空语句实验填空语句实验运行结果设置标识量,判断被测试数是否为素数 n<=sqrt(i) n++ 4.以下程序的功能是输出100以内能被3整除且个位数为6的所有整数，请填空补充完 for(i=0;_______________;i++) {j=i*10+6;

if(_______________) continue; printf(“%d”,j);} } 填空位置 1 2

5. 编程实现九九乘法表。 main()

{ int i,j;

for(i=1;i<=9;i++) { for(j=1;j<=i;j++)

printf(“%d*%d=%d”,j,i,i*j); printf(“\\n”); } }

人工填空语句实验填空语句实验运行结果 i<10或i<=9 i%3

实验5 函数定义、调用与编译预处理班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 5.1 实验目的

1．掌握定义函数的方法。

2．掌握函数实参与形参的对应关系，以及“值传递”的方式。 3．了解函数的嵌套调用。

4．掌握全局变量和局部变量，动态变量和静态变量的概念和使用方法。 5．理解宏的概念，掌握宏定义。 6．了解文件包含的概念。

5.2 实验预习

1．函数的概念、定义格式、声明格式、调用规则及调用过程中数据传递方法过程，函

数的嵌套调用和递归调用。

2．宏定义和文件包含等编译预处理指令。

5.3 实验任务

1. 预测结果并上机验证

#include fun(int x, int y, int z) { z=x*x+y*y; } main() { int a=31; fun(5,2,a); printf(“%d”,a); } 2.预测结果并上机验证 #include int a, b; void fun() { a=100; b=200; } main( ) { int a=5, b=7; fun();

人工分析结果实验运行结果 31 人工分析结果实验运行结果 5 7

printf(“%d %d \\n”, a,b); } 3.预测结果并上机验证

#include int f(int n) { if(n==1) return 1; else return f(n-1)+1; } main() { int i,j=0; for(i=1;i<3;i++) j+=f(i); printf(“%d\\n”,j); } 4.预测结果并上机验证

#include int ff(int n) { static int f=l; f=f*n; return f; } main() { int i; for(i=1;i<=5;i++ ) printf(“%d\\n”,ff(i)); } 5.预测结果并上机验证

#include #define N 10 #define s(x) x*x #define f(x) (x*x) main() { int i1,i2; i1=1000/s(N);i2=1000/f(N); printf(“%d %d\\n”,i1,i2); }

26 人工分析结果实验运行结果 3 人工分析结果实验运行结果 1 2 6 24 120 人工分析结果实验运行结果 1000 10

6.程序填空

定义两个函数，分别求两个整数的最大公约数和最小公倍数，用主函数调用这两个函数，并输出结果。两个整数由键盘输入。

#include

int f1(int m,int n) /*填空位置（1），函数功能：____________________。*/ {int z;

for(z=m;z<=m*n;z++)

{ if((z%m==0)&&(z%n==0)) return z; } }

main()

{int m,n,t,s,q;

____________________; /*填空位置（2）*/ scanf(\ if(m

{t=m; m=n; n=t;} s=f1(m,n);

printf(\ q=f2(m,n);

printf(\

}

_____ f2(int m,int n) /*填空位置（3）*/

{int z;

__________; /*填空位置（4），求出m和n的最大公约数并将其作为返回值*/ } 填空位置 1 2 3 4 人工填空语句实验填空语句求m,n的最小公倍数 int f1(int m,int n) int return f1(m,n)/m 实验运行结果 7. 编程实现：编辑函数求水仙花数。要求通过main函数控制数值范围（即求出某范围内的水仙花数）。

shui(int n,int m)

{ int i,a,b,c ; for(i=n ;i<=m ;i++) { a=i ; b=i/10 ; c=i/100 ;

if(i==a*a*a+b*b*b+c*c*c)

printf(\%d \ ) ; }

}

8. 编程实现：编辑函数求1！+2！+???+n ！（由键盘输入范围）。 #include long int f(int i) {long int s,a; for(a=1,s=1;a<=i;a++) s=s*a; return s; } main() {long int a,s,n; scanf(\for(a=1,s=0;a<=n;a++) s=s+f(a); printf(\}

实验6 数组定义与使用

班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 6.1 实验目的

1．掌握一维数组和二维数组的定义、数组元素的引用形式和数组的输入输出方法。 2．了解与数组有关的非数值计算方法，如排序法。

3．了解与数组有关的数值计算方法，如矩阵运算、线性方程求解等。 4．掌握字符数组和字符串函数的使用。

5．掌握函数调用时，数组元素作为函数参数的传递。

6.2 实验预习

1．熟悉循环语句与数组处理语句结合的方法。

2．复习一维数组、二维数组、字符数组的定义、初始化和数组元素的引用。 3．复习数组的应用：批量处理数据排序和矩阵的处理。 4．复习字符串的含义、存储和字符串函数的功能。

6.3 实验任务

1.预测结果并上机验证

#include main() { char s[]=\ s[3]=‘\\0'; printf(\ } abc 人工分析结果实验运行结果 2.预测结果并上机验证人工分析结果实验运行结果 29

#include main(){int a[4][4]={{1,2,-3,-4},{0,-12,-13,14} ,{-21,23,0,-24},{-31,32,-33,0}}; int i,j,s=0; for(i=0;i<4;i++) { for(j=0;j<4;j++) {if(a[i][j]<0) continue; if(a[i][j]==0) break; s+=a[i][j]; } 58 } printf(\ } 3.预测结果并上机验证 #include main(){ char ch[3][5]={\char s[]=\ printf (\ printf(\ } 4.预测结果并上机验证

#include main() { char a[]={‘a’,‘b’,‘c’,‘d’,‘e’,‘f’,‘g’,‘h’,‘\\0’}; int i,j; i=sizeof(a);j=strlen(a); printf(“%d,%d\\b”i,j); } 5．程序填空

(1)在有序数据序列中插入一个数据，插入后仍然保证数据序列的有序性。

人工分析结果实验运行结果 \\141aabc “BBB” 人工分析结果实验运行结果 9,8

原始数据序列为：{5,8,12,15,26,78,92,93,102}，需要插入的数据值为25。算法思想：（1）通过比较，确定需要插入的位置。

（2）从插入位置开始，所有数据依次右移（后移）1位，然后将数据插入

到确定的位置上。

#include

#define N 10

int a[N]={5,8,12,15,26,78,92,93,102}; main()

{ int i,j,k,data=25; clrscr();

for(i=0;i

if(data=k;j--)

_______________; /*填空位置（2），插入位置之后所有元素依次右移1位*/

_______________; /*填空位置（3），将指定的数据插入到有序序列中*/ for(i=0;i<=N-1;i++)

printf(\

} 填空位置 1 2 3 实验运行结果

(2) 计算矩阵边界元素的和。

#include #define M 4 #define N 4

int a[M][N]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16}; main()

{int i,j,s=0;

人工填空语句实验填空语句找到数据位置退出循环 a[j+1]=a[j] a[j]=data 5,8,12,15,25,26,78,92,93,102 1 5 9 13 2 6 10 14 3 7 11 15 4 8 12 16

for(i=0;i<=M-1;i++)

for(（1）__________;（2）__________;j++) if(（3）____________________) s=s+a[i][j];

printf(\} 填空位置 1 2 3 实验运行结果 3．编程题：

（1）编辑程序，将用户输入的任意字符串中的数字字符全部删除，形成新的字符串输出。 main()

{ char s[],t[]; int l,i,n=0;

gets(s); l=strlen(s); for(i=0;i<=l;i++)

if(s[i]>=’0’&&s[i]<=’9’) continue; else t[n++]=s[i]; t[n]=’\\0’; printf(“%s”,t); }

(2) 输入n个学生成绩，计算他们的平均值并输出所有高于平均成绩的学生成绩。 main() { int n,i;

float a[100],aver=0; sanf(“%d”,&n); for(i=1;i<=n;i++) { scanf(“%f”,&a[i]); aver+=a[i];

人工填空语句（或表达式）实验填空语句（或表达式） j=0 j<=n-1 i==0||j==0||i==M-1||j==N-1

}

aver=aver/n;

printf(“%f\\n”,aver); for(i=1;i<=n;i++)

if(a[i]>aver) printf(“%f ”,a[i]); } 4.综合题：程序：顺序排序：

#include main() {

int i, j, tem, A[10]; printf(“输入10个整数：”); for(i=0; i<=9; i++)

scanf(“%d”,&A[i]); /*输入*/

for(i=0; i<=8; i++) /*确定擂台下标 */ for(j=i+1;j<=9; j++)

if(A[j]>A[i]) /* 与擂台上的数比较 */ { /* 大者交换至擂台上 */

tem=A[i]; A[i]=A[j]; A[j]=tem; }

printf(“\\n降序排序后的结果是：\\n”);

for(i=0; i<=9; i++) printf(“%d\\t”,A[i]); /* 输出 */ }

选择排序：

#include main() {

int i, j, tem, k, A[10]; printf(“输入10个整数：”);

for(i=0; i<=9; i++) scanf(“%d”,&A[i]); /*输入*/ for(i=0; i<=8; i++)

{ k=i; /*最大者下标初值 */ for(j=i+1;j<=9; j++)

if(A[j]>A[k]) k=j; /* 调整最大者下标 */ tem=A[i]; A[i]=A[k]; A[k]=tem; /* 交换 */ }

printf(“\\n降序排序后的结果是：\\n”);

for(i=0; i<=9; i++) printf(“%d\\t”,A[i]); /* 输出 */ }

冒泡排序：

#include main()

{ int A[10], i, j, temp; printf(“输入10个整数: ”);

for(i=0; i<=9; i++) scanf(“%d”,&A[i]); /* 输入 */ for(i=0; i<=8; i++) /* 冒泡9轮 */

for(j=0; j<=9-i-1; j++) /* 第i轮冒泡，将最值移至A[9-i] */ if(A[j]>A[j+1])

{temp =A[j]; A[j] =A[j+1]; A[j+1] =temp;} printf(“\\n升序排序结果是：\\n”);

for(i=0; i<=9; i++) printf(“%d\\t”,A[i]); /* 输出 */

流程图：

顺序排序：选择排序：冒泡排序：

实验7 综合程序设计：综合运用C语言基本知识设计程序

班级专业所用软件学号姓名计算机号实验室成绩评定教师签名 7.1 实验目的

通过本次实验，使学生能够灵活运用所学知识，完成程序设计，进一步提高程序设计的能力。

7.2 实验预习

1．复习函数的相关知识。 2．复习数组的相关知识。

7.3 实验任务

1. 餐饮服务质量调查打分解法一：

#include #define STUDENTS 40 #define GRADE_SIZE 11 main()

{ int i, j, grade;

int score[STUDENTS], count[GRADE_SIZE] = {0}; printf(\ students:\\n\ for (i=0; i

scanf(\ }

for ( i=0; i

switch (score[i])

{

case 1: count[1]++; break;

case 2: count[2]++; break; case 3: count[3]++; break; case 4: count[4]++; break; case 5: count[5]++; break; case 6: count[6]++; break; case 7: count[7]++; break; case 8: count[8]++; break; case 9: count[9]++; break; case 10: count[10]++; break;

default: printf(\}

}

printf(\for (grade=1; grade<=GRADE_SIZE-1; grade++)

{ printf(\ for (j=0; j

{

printf(\ }

printf(\ } } 解法二：

#include #define STUDENTS 40 #define GRADE_SIZE 11 main() {

int i, j, grade;

int score[STUDENTS], count[GRADE_SIZE] = {0}; printf(\ students:\\n\

for (i=0; i

scanf(\ }