英语语法资料精编

一、语音知识

说话，就是将代表一定意义的词汇，按照一定规律搭配连接起来，通过发音器官的发音表达出来，这就是语言的三个要素：语音、词汇、语法。

语音：发音器官发出的，表达一定意义的声音，是语言的物质外壳，听力和口头表达能力都是以语音为基础。

词汇：语言的最小意义单位；语言的建筑材料；血肉；没有词汇，就不可能有句子，更不可能有语法。

语法：语言的结构规律，遣词造句的规律；利用词汇组成句子的规律；词形变化和句子结构；骨架，与词汇密不可分，离不开词汇，体现在词汇中。

如果我们将词汇比作建筑语言大厦的砖瓦和基石，语法则是建筑的整体框架，那么语音就可比作砖与砖之间的粘合剂，离开它们，英语学习只能是海市蜃楼。 （一）语音的重要性

1、听、说能力离不开语音，学好语音语调是打好英语基础的关键。听、说、读、写是英语学习需要掌握的四项基本技能，从语言的形式来看，听和说是口语，读和写是书面语，口语是书面语的有声形式，书面语是口头语言的文字记录。无论听或说，都离不开语音，语音是听说的基础。因此掌握语音知识和提高语音标准程度是全面发展英语听说能力的基础。听力困难不仅仅是由于词汇量小，语法、习语掌握不牢靠等原因造成的，更重要的是语音因素对它的影响。英语讲求连贯、自然而有节奏，发音的正确与否、语音的音变现象和语调等一系列因素掌握不好都会对听力造成很大的困难和障碍。

2、学好语音有助于词汇的记忆。英语是拼音文字，英语单词的发音和单词的拼写是紧密联系在一起的。发音不好,单词不可能准确地牢记。语音学好了,单词就好记了。我们听到一个词“book”，我们会马上在脑子里出现“B-O-O-K”这个拼写。然而汉语的发音和拼写是分开的，我们听中文的时候是不可能想象汉字的写法的，比如＂书＂的发音是＂shu\，

而拼写却是“书”，这与英语是完全不同的。 （二）学好英语语音的方法

英语与汉语属于不同的语系，在语音上与汉语存在很大的差异。这些差异给中国学生学习英语语音带来了一定的困难。如英语的元音有长音、短音之分，而汉语中则不明显。因此，中国学生在学习时，常常是长音发不长，短音发不短；英语中有连读和失爆，是简化发音动作、提高语速的一种手段，而中国学生习惯于像读汉字那样一个单词一个单词地朗读；英语中还有一些音在汉语中没有对应的音，所以中国学生在发这一类音的时候，往往发不准，或者用汉语中有些相似的音来发，由于发音的部位不同，所以发出的音不准。

那么，语音的学习有哪些要领和方法呢? 1、准确模仿

我们学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的基础上，进行反复模仿。听是语音学习的第一步，必须要听得清楚明白，准确无误。听不准音，就谈不上模仿、学习正确的语音语调。

当然，练习还需要一定的理论指导，就是要弄清楚每一个音的发音部位和发音方法。有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有掌握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的语音，要注意把英语和汉语的发音做比较，找出发音的困难所在。领会和掌握发音部位和要领后，再进行模仿练习。如摩擦音[θ] 的发音部位和发音方法是：将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发[θ]。

2、对比学习

学习发音时，还可以通过对相似的语音的对比来掌握发音的要领，把握发音的限度。如很多初学者分不清[e]和[?]的发音之间的差别，可以通过对二者的发音方法进行比较来区分：发[e]时，上下牙齿之间可以容一指宽的距离，而发[?]时，上下牙齿之间可以容两指宽的距离。这样在练习的时候就有了大致的标准。

对比还可以通过汉语语音与英语语音之间的对比来进行。如汉语中的

一些声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、s、w等，去掉了后面的韵母后，就与英语的辅音[b]、[p]、[m]、[f]、[d]、[t]、[n]、[l]、[g]、[k]、[h]、[s]、[w]等音相同。通过这种比较有利于了解英语发音与汉语发音的异同点，能够从对比中掌握规律，获得模仿的主动权。

3、语境练习

在实际的交往活动中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进行思想交流的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的。要将在真实的语境中所遇到的语音中所有的现象，包括重音、弱读、节奏、停顿、语调等统一起来进行练习，不仅要练习发音、拼读，而且要培养对英语语调中的一系列特殊现象，包括连读、同化、失去爆破等综合掌握及运用的能力。只有将音素、拼读等单项语音学习与实际的语境结合起来，在真实的语境中学习英语语音、语调，才有利于获得英语语感，掌握正确的语音、语调。

4、掌握读音规则

一般情况下，英语单词中的字母或字母组合，往往可以发几种不同的读音，而且，同一个音素，又可以用几个不同的字母或字母组合来表示。如音素[i]，可以 用a、e、i和字母组合ai、ay、ei、ev、ie、ui等等来表示。这种拼法与读音之间的关系虽然比较复杂，但仍有一定的规律可循，这就是字母或字母组合的读音规则。掌握好读音规则对学习语音非常重要。

（三）有关英语语音的几个概念

1、音节

以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [? ] [l]例外）。从单词拼写形式上看，一般有几个元音字母就有几个音节。

2、音节的划分

1）在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如：let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

2）在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅音字母属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。

例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther 短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er

3、重读音节

单词中读音特别响亮的音节就是重读音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词一般都是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4、开音节

1）绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。 例如：no blue ba-by stu-dent se-cret

2）相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。

例如：name these bike home excuse

5、闭音节

单个元音字母后面有辅音字母（r w y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。

例如：bag egg fish not cup

6、双音节词重读规则

双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如： stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn

含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：

a-bout be-fore ex-cuse re-pair for-get-ful in-ven-tor 7、多音节词重读规则

多音节词通常在倒数第三个音节重读。 例如： el-e-phant

词尾有-ic 或-tion,-sion 的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如：scien-tific im-pression na-tion （四）字母读音规则 1、元音字母的发音 1）重读音节中：

（1）开音节：字母音（长音）

a读 [ei] e读 [i：]或[i?]（zero hero serious） i读[ai] o读 [?u] u读 [ju:] （2）闭音节：短音

a读 [?] e读 [e] i读[i] o读 [?] u读 [?]（but bus cup）或[u]（put full） 元音字母 a 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 在闭音节中 在开音节中 读 音 例 词 [ei] name plane Jane baby cake [?] bag dad hat map black back [i:] he these me Chinese [e] bed let pen desk yes egg e i [ai] bike fly drive time nice kite [i] fish big drink sit milk swim o [?u] those close go hoe home no clock not box shop sock 在闭音节中 [?] 在开音节中 u [ju:] student excuse duty Tuesday bus cup jump much lunch 在闭音节中 [? ] 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super

2）非重读音节中：五个元音字母在非重读音节中一般读[i]或读[?] 元音字母 a 读 音 [?] [i] [?] [i] [i] [ai] [?] [?u] [?] [ju:] 例 词 China another woman breakfast orange comrade village cabbage hundred student open weekend chicken pocket begin children holiday beautiful family animal exercise satellite second tonight somebody welcome also zero photo autumn diffcult popular congratulation January e i o u 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 既可以读作[?]音可以读作[i]音。

2、辅音字母的发音：辅音字母在单词里一般只有一种读音、 注意以下字母或组合的发音：

c c在e前或在i/y前 [k] [s] [t?] ch [k] [?] gh [f] [/] cake picture coat music face decide cinema much chick rich teacher school headache chemistry machine Chicago cough enough photo light daughter high n n在[k] [g]音前 s在词首或清辅音前 元音字母间或浊辅音前 [n] [?] [s] [z] not shine ten note uncle thank hungry sit sleep desk music husband

二、句法：简单句、并列句

（一）句法

一个句子一般皆由两个部分组成，即主语部分与谓语部分 ，如： My brother teaches English at a language school. 我哥哥在一所语言学校教英语。

句中的my brother即是主语部分，teaches English at a language school即是谓语部分。

1、句子按其用途可分为下列四个种类： 1）陈述句，用以陈述事实，如：

He came again the next morning. 第二天他又来了。 We had neither money nor food. 我们既无钱又无食品。 2）疑问句，用以提出问题，如：

Are you free this evening? 你今晚有空吗?

When are you going to get your hair cut? 你准备什么时候去理发?

3）祈使句，用以表示请求、命令等，如： Do be patient. 一定要有耐心。

Don’t speak so loud. 讲话不要这样大声。

Be careful not to break anything. 当心别打破什么了。 4）感叹句，用以表示各种强烈的感情，如： How he worked! 他多么肯干啊! What an opportunity! 多好的机会啊!

2、句子按其结构可分为下列三种类型：

1)简单句，由一个主语部分和一个谓语部分所组成，如： I need a sheet of letter paper. 我需要一张信纸。

You’d better have the shoes mended. 你最好请人把鞋补一下。 2）并列句，由两个或两个以上的简单句(即分句)组成，如： We’re here anyway, and that’s lucky. 我们到底还是到了，这是幸运的。

It’s heavy, but I can manage (to carry it). 它很重，不过我可以拿得动。

3）复合句，由主句和其他从句组成，如： Tell me how it was done. 告诉我它是怎样做的。

You’ll feel better after you take the pills. 吃完药丸后你会感到好一些。

There are some people here(who)I should like you to meet. 这儿有几个人我想让你见见。

还有一种更复杂的并列复合句，即含有复合句的并列句，如： John wanted to go to the party, but his wife said she Was too tired. 约翰想去参加晚会，但他的妻子说她太累了。

I asked a man who has a wife and three children who did the cooking in his house and he replied that whoever came home from work first did it. 我问一个有妻子和三个孩子的人，他家谁做饭，他回答说，谁先下班回来，谁就做饭。 （二）词性和成分 1、词性

英语的词有实词与虚词两种。实词都有实义，共有六类。 1）名词 (noun, 缩写式为n.)，如book, milk 2) 代词 (pronoun, 缩写式为porn.)，如I, we

3) 形容词 (adjective, 缩写式为a. 或adj.)，如red, blue

4) 数词 (numeral, 缩写式为num.)，如five, fifty 5) 动词 (verb, 缩写式为v.)，如go, play

6) 副词 (adverb, 缩写式为ad. 或adv.)，如slowly, quickly 虚词没有实义，共有四类：

7) 冠词 (article, 缩写式为art.)，如a, the 8) 介词 (preposition, 缩写式为prep.)，如of, from 9) 连词 (conjunction, 缩写式为conj.)，如and, if 10) 感叹词 (interjection, 缩写式为int.)，如oh, alas 英语里有不少词可以属于几个不同词类，如work既可属于动词，亦可属于名词；fast既可属于形容词，亦可属于副词；before既可属于介词，亦可属于连词；since则既可是介词与连词，又可是副词。

注意以下几个问题： （1）及物动词与不及物动词

根据后面是否带宾语，行为动词又可分为及物动词和不及物动词，及物动词(Vt.) 后面要跟宾语，不及物动词(Vi.) 不跟宾语。如：

They study hard. 他们勤奋学习。(study后没有宾语，是不及物动词)

I know them well. 我很了解他们。(know后有宾语them，是及物动词)

When will he arrive? 他什么时候到？(arrive 不带宾语，为不及物动词)

He reached Beijing yesterday. 他昨天到达北京。(reach 带了宾语，为及物动词)

注：有的动词既可作及物动词，也可用作不及物动词。如： She sings very well. 她唱得很好。（sing是不及物动词） She sang an English song just now. 她刚才唱了一首英文歌。(sing是及物动词)

The child is playing. 这小孩在玩。（不及物用法）

The child is playing the piano. 这小孩在弹钢琴。（及物用法） （2）系动词

连系动词是很具英语特色的一类动词，是表示不完全谓语关系的动词——用于表明真正的谓语(即表语)在其后。连系动词有一定的词义，但不完整。不能单独作谓语，必须和表语连用，构成系表结构，也叫做复合谓语。常用的系动词有：be(是), become(变得), turn(变得)，seem(似乎)，grow(变得)，look(看起来)，feel(感到、摸起来)，taste(尝起来)，smell(闻起来)，sound(听起来), remain(仍是)，get(变、是)，appear(显得)，go(变得)，come(变成)，stay(保持)等。如：

The children are very happy. 孩子们很快乐。 She seems angry. 她似乎很生气。

Our dream has come true. 我们的梦想实现了。

We get wiser as we get old. 随着年岁的增长，我们也变得聪明些了。

注意：①关于连系动词的表语

连系动词后的表语通常是名词和形容词，有时也可以是代词、数词、副词、介词短语、不定式、动名词、从句等。如：

His English is excellent. 他的英语很棒。(形容词作表语) He is a famous poet. 他是著名诗人。(名词作表语) Money isn’t everything．金钱不是一切。(代词作表语)

She was the first to arrive．她是第一个到达的人。(数词作表语) Who is upstairs? 谁在楼上？(副词作表语)

He is with his friends. 他和朋友在一起。(介词短语作表语) He seems to be ill. 他似乎病了。(不定式作表语) Seeing is believing. 眼见为实。(动名词作表语) This is what you need. 这就是你需要的。(从句作表语)

副词用于连系动词后作表语的用法非常有限，主要限于in, on, off, out, away, up, down, over, inside, outside 等少数副词小品词以及

here, there, upstairs, downstairs等少数表示地点或方位的副词。如：

Mother wasn’t in last night. 母亲昨晚不在家。 The meeting was over at five. 会议五点结束。

Come along. The taxi is outside. 来吧，出租车在外面。 Mother is downstairs waiting for you. 母亲在楼下等你。 除以上提到的其它副词原则上不能用作表语。如：

误：His English is very well. 他的英语很好。(应将well改为good)

误：Be carefully. 小心点。(应将carefully改为careful) 误：The soup tastes nicely. 这汤味道不错。(应将nicely改为nice)

②关于连系动词的不及物性

英语中所有的连系动词都是不及物的，所以所有连系动词都不能用于被动语态，即使有时在汉语中有被动意味也是如此。如：

他的解释听起来很有道理。

误：His explanation is sounded reasonable. 正：His explanation sounds reasonable.

从汉语来看，“他的解释”自己不能“听”，应该是“被听”才对，所以上面的误句据此用了被动语态。但是，由于sound在此是连系动词，它不能用于被动语态。其实，sound在此的意思不是“听”，而是“听起来”，或者说是“被听起来”。look(看起来)，feel(感到、摸起来)，taste(尝起来)，smell(闻起来)，sound(听起来)都是这个用法。

2、句子成分

句子成分是句子中起一定功用的一个组成部分。句子是由各个句子成分所构成的。

1) 主语是一句的主体，是全句所述说的对象，常由名词或相当于名词的词担任，置于句首，如：

The train leaves at six o’clock. 列车6点钟开出。

2) 谓语或谓语动是述说主语的动作或状态的，由动词担任，置于主语之后，如：

The house faces south. 那栋房子朝南。

3) 表语是表述主语的身份或特征的，常由名词或形容词担任，置于连系动词之后，如：

Brown is a teacher. 布朗是名教师。 It’s fine today. 今天天气很好。

4) 宾语是表示及物动词的动作对象和介词所联系的对象的，常由名词或相当于名词的词担任，置于及物动词或介词等之后，如：

I received a letter yesterday. 昨天我收到了一封信。 Do you have coffee with your breakfast? 你早餐喝咖啡吗? 5) 定语是限定或修饰名词或相当于名词的词，常由形容词或相当于形容词的短语或从句担任。形容词常置于名词之前，相当于形容词的短语或从句常置于名词之后，如：

Jane is a beautiful girl. 简是个漂亮的姑娘。 John had a great desire to travel. 约翰很想旅行。

Children who live by the sea usually begin to swim at an early age. 生活在海边的孩子通常很小就开始游泳。

6) 状语是修饰动词、形容词、副词以及全句的，常由副词或相当于副词的短语或从句担任。修饰动词时，可置于动词之前，亦可置于动词之后；修饰形容词或副词时，常置于它们之前。如：

The nurse quickly left the room. 护士很快地离开了房间。 She studies hard. 她一贯学习努力。 It is quite cold outside. 室外相当冷。

Alice dances very gracefully. 艾丽丝的舞姿很美。

7) 补语是用来补充主语和宾语的意义的，一般都着重于说明主语或宾语的身份和特征。如：

He was declared a traitor by the Court.

法庭宣判他犯有叛国罪。

The parents named their baby Tony. 父母给他们的孩子取名托尼。

其实，用于连系动词之后的表语也可以叫做主语补语。 注意：宾补和状语如何判断

（1） I saw the third man coming with some pineapples.这句话中的coming with pineapples是定语（相当于定语从句who was coming with pineapples的简化），修饰the third man.还是看做宾补，补充说明宾语the third man，哪个解释更正确呢。

分析：分析句子成分时，应注意两点：首先考虑句子结构，包括动词的用法和句型，其次要考虑句子意义，二者必须兼顾，不能偏废。I saw the third man coming with some pineapples. 意思应该是：我看见第三个人带着一些菠萝过来了。如果把coming with some pineapples按定语来理解，那么意思就是：我看见带着一些菠萝过来的第三个人了。这样分析和翻译显然不合适，说明第一个翻译是恰当的。从动词see的用法看，我们知道see后可以跟复合宾语，句式是：see sb. doing sth. 那么，the third man coming with pineapples 则是see的复合宾语，其中the third man是宾语，coming with pineapples是宾补。因此：无论从句子意思还是see的用法看，coming with pineapples作宾补无疑。

（2） I found some flowers in the garden. 其中的in the garden是做状语还是做宾语补足语呢？

做动词find的宾补的可以是介词短语、形容词、现在分词短语、过去分词短语等。从语法上看，in the garden既可以作地点状语，也可以作宾语补足语。但从意思上看，应该是作地点状语。译为：我在花园里发现了（见到了）一些花。如果视为宾补，则很勉强，译为：我发现一些花在花园里。

3、练习

1） _______ everyone here today?

A. Be B. Are C. Is D. Am

2） Harry is older than I. But he _______ younger than I. A. Look B. looks C. looked D. looking 3） It _______ like the singing of the birds. A. sounds B. looks C. smells D. tastes 4） This kind of cake tastes _______.

A. Good B. well C. to be good D. to be well 5） The children all looked _______ at the broken model plane and felt quite _____.

A. sad, sad B. sadly, sadly C. sad, sadly D. sadly, sad 6） This kind of paper _______ nice. A. feel B. felt C. is feeling D. feels

7） This math problem is _______ and I can do it _______. A. easy, easily B. easily, easily C. easy, easy D. easily, easy

8） Coffee is ready. How nice it ______! Would you like some? A. Looks B. smells C. sounds D. feels 9） In winter the days _______ colder and colder. A. gets B. getting C. got D. get 10） He _______ pale at the thought.

A. got B. looked C. turned D. seemed （三）简单句

句子是具有主语部分和谓语部分并有完整意义的可以独立的一组词。在英语里，句子的基本结构有下列5种：

1、主语+不及动词 My head aches. 我头疼。 Everybody laughed. 大家都笑了。

2、主语+连系动词+表语

English is very easy. 英语很容易。 He looks tired. 他看上去是累了。 3、主语+及物动词+直接宾语

She likes the flowers. 她喜欢这些花。 Dad bought a car. 父亲买了辆汽车。 4、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语 He told her the news. 他把这消息告诉了她。 He gave me an apple. 他给了我一只苹果。 5、主语+及物动词+宾语+宾语补语

He told me to stay home. 他叫我呆在家里。 The smell made him sick. 这气味使他恶心。

说明：上述各例都简化到了最低限度，在此基础上，我们可以加上一些修饰成分使句子变得更复杂，表达更丰富的内容。如：

In fact, English is very easy to teach. 事实上，英语很容易教。 She likes the flowers very much. 她非常喜欢这些花。 注意：双宾语和宾补怎么区分？

某些及物动词后面能跟双宾语（即间接宾语 ＋ 直接宾语）或复合宾语（即宾语 ＋ 宾语补足语），这两种宾语的形式虽然相似，但结构与意义却不同。

双宾语结构:动词后面所接的成分既有人又有物，一般这里的“人”表示动作的接受者,称作间接宾语;“物”表示动作作用的对象,是动作的承受着,称作直接宾语.间接宾语和直接宾语合起来叫作双宾语.

宾补结构：动词后面接宾语,宾语后又接补充说明宾语的补足语，这样宾语和宾语补足语合起来叫做复合宾语.

区分：从后部分和宾语之间的逻辑关系上来区分。如果这部分和宾语之间有逻辑上的“主+谓”的关系（也就是说，假设用宾语作主语，与后面的内容中间加上Be动词可以构成合乎逻辑的句子），这时这部分就是

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