假如没有灰尘教学设计方案详

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一、创设情境，导入新课

[导入语]同学们，看看教室的玻璃窗，怎么那么脏啊，是不是很久没打扫了？[预设] 没有，我们前几天才刚刚擦过呢！

[教师追问] 哦？是吗？那怎么回事啊，怎么一下子就脏了？

[预设] 是灰尘了，在打扫完后，总是过不了多久，就有灰尘了。

[教师引导]原来是灰尘啊！（师板书：灰尘）同学们观察下“尘”字，是由那两个字构成的？

[预设] 小和土。

[教师引导] 我们的汉字都有丰富的寓意，尘字是个会意字，小土飞扬在空中就为尘。那你们喜欢灰尘吗？

[预设]不喜欢。

[教师引导]好的，大部分同学都说不喜欢，那老师请他们来说说理由。

[预设] 它把我们辛苦擦的玻璃窗都给弄脏了，所以我不喜欢它。

吸入过多的灰尘，会危害健康，我也不喜欢。……

[教师引导] 同学们的理由都非常的充分，古时候的人也有这样一句话，请同学们看大屏幕，并说说你对这句诗的理解。

PPT出示

[预设] 人们总是经常擦拭灰尘，使物品不沾染尘土。

[教师引导] 解释的真好，看来灰尘给我们带来了那么多的危害。那么假如全世界没有灰尘，人类和自然界将会怎样呢？请同学们大胆的设想。（师

补全课题：12. 假如没有灰尘）

[教师小结] 同学们先保留自己的想法，今天我们一起来学习新的一篇课文(指读课题)，看看课文告诉了我们什么。

一、默读课文，印证设想

[教师引导] 请同学们翻开书本，自由地朗读第12课，注意读准字音，读通课文，边读边想：自己刚才的想法与课文的内容是否一样？有哪些异同

点？（生自由朗读，师巡视）

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[教师引导] 大家读的都差不多了，老师要来检查下这些生字新词大家会读了吗？老师请一位同学来带领大家将这些字词读正确。

PPT出示（先出示字词，再出示拼音）

[教师引导]感谢这位小老师带领大家把那么多的生字词都读正确了。让我们在一起来读一读这些生字新词。

[教师引导] 真棒！读准了字音，同学们，刚才你的想法与课文的内容是不是一样呢？有哪些异同点？（指名说）

[预设] 原来灰尘还有那么多的作用,我本来是觉得它毫无用处的。……

[教师小结] 听了大家的回答，老师知道了同学们对课文内容都有所了解了，让我们再来读读课文，了解了解灰尘有哪些特点和作用呢？

二、精读课文，自主学习

[教师引导] 请同学们仔细默读课文，用“——”画出特点，用“～～”画出作用。（师板书：特点作用）

画好的同学，同桌之间可以进行交流下，看看你们找的一样吗？

[教师引导] 谁自告奋勇来先来说说你找到的灰尘的特点？请按顺序来说一说。[预设] 十分微小。（师板书）

[教师引导] 你从哪里看出灰尘微小了呢？

[预设] 灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。PPT出示

[教师引导]这句话哪儿可以看出灰尘“微小”呢？怎样表现出来的呢？

[预设] 直径只有百万分之一毫米到几百分之一毫米之间，人眼能看到的灰尘，已经是庞然大物了，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

[教师引导] 你找的可真仔细！一毫米只有指甲这样的厚度了，而灰尘的直径只有百万分之一毫米到几百分之一毫米之间，人眼能看到的灰尘，已

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. 经是庞然大物了，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。从这两句话中我们知道了灰尘的微小，那作者是怎样告诉我们的呢？

[预设]列数字、作比较。（师板书）

[教师引导] 同学们前几堂课说明方法掌握的真扎实！说明方法是准确说明事物的有效方法，那么我们来看看下面两个句子，看看作者还有哪儿独具

匠心。

PPT出示

[教师引导]请同学们把这两句话读一遍，想想哪句话更好呢？为什么？

[预设] 从“庞然大物”和“细小”两个词语中感受到了作者用词的非常地准确，能让我们很直接地感受到灰尘的微小。

[教师引导]你读得可真仔细！所以我们写作文也要向本文作者学习，准确地使用词语，这样表达才不会有误。现在我们再把这段话读一遍，一起

来感受灰尘的微小。

[教师引导] 微小是灰尘最明显的特点了，那么灰尘还有哪些特点呢？

[预设] 灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线。

[教师引导] 从这句话中你知道了灰尘有什么特点呢？

[预设] 吸收光线，散射光线。（师板书）

[教师引导] 你总结的可真精确！那灰尘还有什么特点吗？

[预设] 吸湿性能。（师板书）

[教师引导] 同学们的眼睛可真亮！找出了灰尘所有的特点，那灰尘又有什么作用呢？谁来说一说？

[预设] 阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终

是蔚蓝色的。

空气中的水蒸气必须依附在灰尘上才能凝结成小水滴，假如空中没有灰

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. 尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。

由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹

日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！

[教师引导] 你从这个句子中看出灰尘有什么作用？

[预设] ① 削弱阳光。② 调和天色 ③ 调节气候 ④ 气象万千。（师根据学生找

到的句子帮助概括并板书）

[教师引导] 通过大家的努力我们对灰尘的特点和作用都有了比较详细地了解，

那么假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

[教师引导] 同学们根据老师提供的句式来说一说。

[预设] 假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛.

假如大气中没有灰尘，由于只存在气体对阳光的散射，整个天空将始终

是蔚蓝色的。

假如空中没有灰尘，地面上的万物将是湿漉漉的。

假如空中没有灰尘，大自然将多么的单调啊！

[教师引导] 从这几句话中你们发现了什么呢？

[教师引导] 句式都很相似；

都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。

这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。（师板书：假设）

[教师引导] 灰尘原来还有那么多的作用啊！

[教师引导] 现在请同学们用“正因为……”的句式来说一说这段话。

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[预设] 虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万

物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，

才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌的灰尘是不可少的，世界上的物

质都有它存在的理由和价值啊！

三、明白道理，拓展思维

[教师引导] 看来灰尘对人类虽然有害但也有它的存在的作用，从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理呢？

[预设] 灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

我们不仅要看到灰尘土讨人厌的一面，也要看到他给我们带来的益处。

很多事物都具有两面性。

[教师引导] 同学们悟出的道理都有自己的理解，也很正确。同学们，我们知道灰尘主要来源于？

[预设] 工业排放物、燃烧烟尘、土壤扬尘等。

[教师引导] 这些都是我们大陆上空灰尘的主要来源。适量的灰尘有利于大自然和我们人类，但据几年的数据显示，空气中灰尘的量是越来越多了，作

为学生的你们能做什么吗？

[预设] 我们在植树节的时候，可以植很多的树。

上学的时候尽量的步行，不让爸爸妈妈开车接送，这样可以减少汽车尾气的排放。

作为志愿者，向社区的叔叔阿姨们宣传环保知识。……

[教师引导] 从大家的积极发言中，老师知道你们都是保护环境的小卫士，相信只要我们一起努力，会将灰尘控制在适量，使灰尘更好的发挥它的作用。[教师引导] 那我们的生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性呢？

[预设] 鸟粪，人们觉得它很脏很臭，但它也是很好的肥料。

电视，看电视眼睛会近视，但它给我们带来了很多精彩的节目。

网络，很多小朋友沉迷于网络游戏，但它给我们的生活带来了很多的便

捷。……

四、课堂总结，畅谈收获

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[教师总结] 同学们，在我们的生活中还要很多很多像灰尘这样具有两面性的事物，我们一定要用正确的去认识它们，这样才会发挥它们更大的作

用，造福人类！

1.根据课文和自己搜集的资料，仿照课文，以《假如没有》为题，写一

篇短文。

2.课外阅读高士其爷爷的科普文《灰尘的旅行》。

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