《胖乎乎的小手》教学设计

《6、胖乎乎的小手》教学设计

教师 石青

教学目标：1、学会认识13个生字，会写“看、着”两个生字。 2、正确流利的朗读课文。能初步体会人物的感情。 3、培养学生爱自己的家人，有为家人做事情的理念。 重点难点：1、随文识字。工整书写“看、着”两个字。 2、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生为家人做力所能及的事情。 教 具：小胖手的画、多媒体 教学过程：

一、创设情境、导入课文

向学生介绍小胖手的画，并且介绍小画家兰兰。提问质疑，这幅画会发生什么故事呢？我们从课文里找找看吧。 二、初读课文，随文识字 1、小老师提出读书要求。

2、随文识字，用自己觉得记得快的方法记更多的生字。 3、检查识字情况。

组织排火车、比赛的方式，检测学生的识字、识词、读句能力。在识字过程中，随即交流识字的方法。 4、齐读课文，分出自然段。 三、创设情境，学习课文

过渡：小朋友的字音读的真准确，句子也读的很有感情。但是兰兰不能夸你们了，她正在思考一个问题呢,你们看(出示兰兰的画和话)

1、 2、

学习第二自然段。学生自读课文，找出兰兰的困惑。 指导学生朗读本段：重点指导兰兰的话，引导学生体会兰兰的情感。指名赛读。学生互评。齐读。 3、

过渡：对于兰兰的疑惑，谁替她解答了呢？学习三至五自然段，回答问题。

随机指导学生朗读爸爸、妈妈、姥姥的话。并随文学习生字。要求读准生字的字音，感受家人的语气。 4、 课内拓展，想想兰兰的手还会为谁，做什么事，并以

填空的形式说一说。

四、联系生活实际，课后拓展

1、想想平时你的小手为别人做过什么事，进行口语交际。 2、齐读儿歌，总结课文内容。

3、鼓励学生为别人做些力所能及的事。 五、写字教学

过渡：这节课我们知道了兰兰的勤劳的小手为家人做了很多事，现在也请你们用你们灵巧的小手做些事情吧，我们一起来写写今天要学的生字，看谁写得最好看：

1、 指导学生观察生字。 2、 范写，学生书空，临写。

3、 实物投影，让学生评价书写的生字，明确生字的工整，

要注意的问题。 六、作业布置

创作画《我有一双勤劳的手》并写上自己想说的话。

板书设计：

小手（图）

6、胖乎乎的小手 替爸爸 拿拖鞋

给妈妈 洗手绢 帮姥姥 挠痒痒 兰兰 勤劳 孝顺

《6、胖乎乎的小手》教学设计

建工师一中小学部

教师 石青 2010年3月

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