四年级下册语文 精品教案 30 端午节的由来

30 端午节的由来

教学目标：

1.认读“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字、会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个生字、掌握“佩戴、爱戴、措施、诬陷、尸体、习俗”等词语. 2.理解文中重点句子的意思、学习复述课文. 3.正确、流利、有感情地朗读课文.

4.知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育. 教学重难点：

体会重点语句的含义、了解并复述端午节的由来. 教学准备：

1．生字词投影片. 2．课文中屈原插图. 教学课时：2课时 教学过程：

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

1.同学们、我国有很多传统的节日、你们都知道哪些？

2.每一个节日的背后都有一个感人的故事.今天、就让我们来学习第30课《端午节的由来》、看看端午节背后有什么样感人的故事. 3.板书课题、齐读课题. 二、初读课文、整体感知 1.教师提出学习要求.

（1）自读课文、画出生字和新词.

（2）默读课文、思考：课文主要讲了什么内容？ 2.学生根据学习要求自读. 三、集体反馈、掌握生字

1.出示生字词语、指名读.（展示课件第二屏） 佩戴措施传颂尸体习俗疏远 诬陷爱戴粽子屋檐辅佐驾着

2.教师根据学生认读的情况、进行强调. 字音：“措、颂、俗”是平舌音、“尸、疏”是翘舌音. 字形：“施”的右半边不要写成“也”.“疏”的左半边最后一笔是提、右半边第四笔的点不要漏掉. 3.齐读词语.

4.理解词语的意思.

爱戴：衷心敬爱与拥护、多用于对长辈. 诬陷：诬告陷害. 谗言：陷害人的坏话.

5.指名反馈：课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了我国民间传统节日端午节的由来、是为了纪念忧国忧民、愤然跳江的屈原、人们纷纷把食物投入江中、保护屈原的尸体不受水族侵害.后来、人们在每年的五月初五都往水中投粽子、一直流传到现在.）

四、再读课文、理清脉络

1.默读课文、试着给课文分段并说说段意. 2.组内交流. 3.代表反馈.

第一段（第1、2自然段）：介绍端午节的日期和习俗. 第二段（第3—6自然段）：具体介绍端午节的由来. 第三段（第7自然段）：至今人们仍保留在端午节那天吃粽子、赛龙舟的习俗. 4.初步有感情地朗读课文. 五、课堂小结

课文主要介绍了端午节的由来、文章把人们纪念屈原的活动记录得十分详细.下节课、我们再继续学习课文、感受屈原那忧国忧民的伟大情怀.

板书设计：

30 端午节的由来 吃粽子 赛龙舟 （纪念屈原）

第二课时

一、复习导入、揭题

1.上节课、我们初读了课文、谁能简要说说课文主要写了什么内容？ 2.课文分为几部分？每部分都讲了什么？

3.这节课、我们继续学习课文、深入了解端午节的由来. 二、学习第一、三部分

1.根据课文内容填空.（展示课件第三屏）

（1）农历（）月（）日是端午节、端午节的习俗有（）、（）、（）、（）等. （2）端午节是为了纪念（）国的（）.端午节已有（）年的历史. 2.学生自由读后和同桌讨论. 3.指名答. 4.齐读.

三、学习课文第二部分 （一）学习第三自然段.

1.屈原是个什么样的人呢？值得一代又一代的人们怀念？ 指名读本段、其余同学边听边用笔画出介绍屈原的有关语句.

指名答.（著名的诗人、有名望的官员、忠诚爱国、很有才干……）

2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓爱戴的人、却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远、这又是为什么呢？谁能在文中快速找出来.

指名答.（因为他们对屈原提出的改革措施非常不满、这些措施触犯了他们的利益.） 3.权贵们是怎样对待屈原的？

指名答.（他们想方设法诬陷屈原、无中生有地在楚王面前说他的坏话.） 4.结合课文内容、说说什么叫“想方设法”“无中生有”？ 想方设法：开动脑筋、思索解决问题的办法. 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造.

5.昏庸的楚王听信了谗言、把屈原流放到南方、即使如此、屈原依然热爱祖国、写下了

许多广为传颂的诗歌.

学生展示自己搜集到的屈原诗歌、读一读.

（1）长太息以掩泣兮、哀民生之多艰.（我擦拭着辛酸的眼泪、声声长叹、哀叹人民的生活充满了艰辛.） （2）身既死兮神以灵、子魂魄兮为鬼雄.（即使是身死、壮士们的灵魂也还在继续战斗着、那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄.） 指名读；齐读.

（二）学习第四自然段.

1.这样一位忧国忧民的大诗人为什么要跳江？ 默读本段、找出原因.

指名读.（楚国灭亡、屈原万分悲愤）

什么叫“万分悲愤”？（悲伤愤怒到了极点.）

2.出示文中插图、问：屈原在江边伫立、万分悲愤、他的心中在想些什么？ 指名答.（国家的灭亡、百姓的苦难、自己报国无门） 3.指导感情朗读本段.

4.从屈原身上你学到了什么？

指名答.（热爱祖国、不畏权贵、坚持正义、不怕艰难险阻、不怕迫害、不屈不挠斗争------）

（三）学习第五、六自然段.

1.屈原投江后、当时的百姓是怎么做的？后来、人们又是怎么做的呢？ 2.小组交流后派代表答.

3.比较句子.（展示课件第四屏） 指名答.（“像潮水一样”说明百姓都十分爱戴屈原、来救他的人很多.）（“想啊、想啊”“终于”说明大家动了很多脑筋、想了很多办法、最后才找到了一个好办法.）

4.驾小船、投粽子这些活动、流传到今天、逐渐演变成了吃粽子和赛龙舟等习俗、表达了人们对屈原的深深怀念.

展示搜集到的屈原诗歌并进行交流、通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀、可以让学生深切感受到屈原的爱国精神.

文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景.指导学生观察插图、可以更加直观地感受屈原在楚国灭亡后万分悲愤的心情、为理解屈原的投江做了铺垫. 比较句子环节、是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人. 复述课文、既加深了学生 四、复述课文

1.看板书、在学习小组内复述. 2.指名复述. 五、拓展延伸

每一个民族都有其民族的传统节日、它是一个民族悠久文化的凝结、是维系着一个民族凝聚力的巨大精神力量.我国都有哪些传统节日呢？在这些节日里有什么风俗？ 指名答. 六、课堂小结

作为华夏子孙的一员、让我们缅怀先辈、珍惜今天的幸福生活、把民族精神延续和继承下去！

板书设计：

屈原 百姓 30 端午节的由来

忠诚 爱国 不畏权贵 关爱百姓 十分爱戴 万分悲痛 深深怀念 民族精神、代代相传！

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