小学信息技术教师教学业务技能大赛暨公开课观摩会活动总结体会

小学信息技术教师教学业务技能大赛暨公开课观摩会活动总结体会

4月24日，山东省小学信息技术教师教学业务技能大赛暨公开课观摩会在青岛市城阳区实验小学举行，来自全省的50余名教师参加了这次活动。本次活动安排如下：

一、开幕式

24日8：00整，开幕式在城阳区实验小学阶梯教室召开，山东省教学研究室胡振华书记、省信息技术教研员孙波同志以及城阳区教体局的有关同志参加了这次开幕式。在会上，胡振华书记作了重要讲话，他指出，小学信息技术教师教学业务技能大赛暨公开课观摩会只是一个开始，随后，初中和高中的这方面的活动将陆续展开，同时，他希望参赛教师不断努力，加强自己的业务学习，提高自身的水平，有机会继续参加全县乃至全国的比赛活动。随后，信息技术教研员孙波同志宣读了比赛规则，比赛开始。

二、业务技能比赛

此次比赛活动根据通知安排共分基本操作、技能测试和硬件维护三部分，分三场进行比赛。

1、基本操作（第一场）

硬件环境：联想电脑(具体没看)。 软件环境：Windows XP系统,Office 2003。

这部分操作围绕信息技术教学所涉及到的内容，进行网络化真实环境上机操作。题型有选择题（单选）、判断题、文字录入、Windows操作、Word操作、PowerPoint操作及FrontPage操作，用一个小时的

时间完成上面的内容，不分别计时，进入答题系统即开始计时，答题系统共有以上7方面的内容，单击哪一方面内容，即开始试题做答状态，完成每一方面的内容，会自动提示确定关闭还是返回继续答题。

举例如下：

①选择题（10-20道）：常用的外存储器有（ ）。 A.磁盘 B.打印机 C.显示器 D.鼠标

②判断题（10-20道）：一个字节相当于8个二进制位。（ ） ③文字录入：给出一篇文章（在屏幕的上半部分显示，下半部分为打字区），采用系统自带的输入法进行打字。（注：估计此部分内容单独计时，因为在打字时，完成了不到两段便提示时间己到。）

④Windows操作题：打开题目时，弹出一个对话框，操作内容全在上面，问是否开始答题，确定后方可答题，完成后，会自动提示确定关闭还是返回继续答题。

题型：在c:\\exea下新建一个文件夹，命名为XXX，将c:\\exea\\XX.txt文件复制到新建的文件夹下，删除c:\\exea\\XXXX.XXX文件……。

⑤Word操作题：答题方式同Windows操作题。

题型：打开c:\\exea\\Word\\XXX.doc文件，设置标题为3号、黑体、红色显示。将第二段中的“至”下沉2字符，距正文10厘米。在文件的下方插入c:\\exex\\XXX.jpg图片，设置图片环绕方式为紧密型，锁定图片的纵横比，宽度和高度均为50%。在文件的最后插入一个一行一列的表格，输入XXXX文字，设置页面为A5纸张，左右边距为

2.5厘米，……。

⑥PowerPoint操作题：答题方式同Windows操作题。

题型：打开c:\\exea\\PowerPoint文件下的XXX.ppt文件（其中有6页幻灯片），将第一页幻灯片背景设置为纹理蓝色面巾纸，将第二张幻灯片应用模板Globe样式，在第三张幻灯片中插入3行4列的表格，将第四张幻灯片中的图片添加自定义动画棋盘效果，第五张幻灯片切换方式设置为垂直百叶窗样式，删除第六张幻灯片……

⑦FrontPage操作：答题方式同Windows操作题。

题型：打开c:\\exea\\FrontPage下的XXX.html文件，在最上面插入水平线，要求：宽600像素，高10像素，红色距中……。

第一场结束后，休息10分钟，第二场仍在原考场原座位上进行。 2、技能测试（第二场）

技能测试内容包括图片处理、动画制作、网页制作三部分，分别使用Photoshop、Flash、Dreamweaver或FrontPage设计三个小任务，时间安排为90分钟，不分别计时。

三部分内容的答题方式同Windows操作题一样，打开题目时，弹出一个对话框，操作内容全在上面，问是否开始答题，确定后方可答题，完成后，会自动提示确定关闭还是返回继续答题。

软件环境：Photoshop CS、Flash MX 2004、Dreamweaver MX 2004或FrontPage 2003。

（1）Flash题：在c:\\exea\\flash\\提供几张图片素材和一个样式.swf的文件。

要求：新建一个flash文档，尺寸为800×500像素,背景由黄到红渐变，在中心输入一个“福”字，要求空心、大小400、华文新魏、X色；导入c:\\exea\\flash\\XX.jpg图片（图片大于800×500像素），使其以中心顺时针旋转，用遮罩的方法去掉编辑区以外的部分；导入c:\\exea\\flash\\虎.jpg（“虎”字图片），放在同样式.swf中虎字的位置，在下方输入“年大吉”三个字，要求同样式.swf；导入c:\\exea\\flash\\小老虎.jpg，使其绕“福”字旋转一周，停在“福”字的右下角，导入c:\\exea\\flash\\小老虎02.jpg,转换为影片剪辑，使其从“福”的中间从小到大出现，最在“福”的左下角上下跳动；在左上角制作一个按钮，单击之后重新运行；保存到c:\\exea\\flash\\下，文件为XXX.swf……。

(2) 网页制作题：在c:\\exea\\flash\\images\\提供几张图片素材（网页背景图片切割成惹干块）、gif文件、swf文件，在c:\\exea\\flash\\下提供XX.html文件、SSS.html和XXX.txt文件。

要求：根据XX.html样式制作一个网页，保存为index.html，背景为黑色，背景图片为c:\\exea\\flash\\images\\XX.gif，给“美术作品”（网页图片）创建链接http://wwww.XXXX.com，要求在新窗口打开，给“美术XX”这几个字制作平行四边形热点，链接c:\\exea\\flash\\SSS.html,在网页最下方插入XXX.txt文件……。

（3）Photoshop题：在c:\\exea\\Photoshop\\下提供几张图片素材和一个作品样式。

要求：新建一个600×450像素的文件，根据作品样式，在文件中输入“世博会欢迎您”，60点，华文新魏，投影方式XXXX，将上

海世博会馆图片按作品样式放在合适的位置，把海宝图片水平翻转后放在合适的位置，调整山景图片的亮度和对比度，使其和其他图片相融合，调整上海世博会会徽的颜色为绿色，位置同作品样式中会徽的位置。在右上角绘制枫叶，同作品样式中枫叶相类……。

第二场结束后，休息10分钟，考点转到另一口微机室。 3、硬件维护（第三场）

在比赛现场，主机的电源线、鼠标、键盘线、网线、连接显示器的信号线都己拔下，主机的一侧档板被卸下，主机内硬盘、光驱电源线被拔下（连接主板的一头没动），内存被拔下放在桌子上，同时桌面上还有两个螺丝和一把十字型螺丝刀。硬件操作题安排30分钟。

硬件操作试题原题如下：

一、正确连线计算机各部件（6分）

包括插入内存，连接硬盘、光驱、主机、显示器、键盘、鼠标，连接后计算机应能正常启动，并将主机机箱螺钉拧紧。

二、检测启动的计算机基本配置情况（2分）

包括：CPU 内存大小 硬盘大小 操作系统版本

三、网络设置（2分） 将本机IP设为192.168.2.5 子网掩码：255.255.0.0 默认网关：192.168.2.254 DNS：202.102.134.68

三、公开课观摩会

在公开课观摩会上，青岛市城阳区实验小学的于龙老师执教了一节青岛版《小学信息技术》六年级第七课“做一个简单的动画”（学习内容为flash，他们青岛使用的课本是他们本土教材，与我市使用的青岛版不同）、山东师范大学的于飞老师执教了一节“小小美工-画图中的美化字设计”。（教案附后）

至此，山东省小学信息技术教师教学业务技能大赛暨公开课观摩会圆满结束。

通过参加这次活动，彼有些感触和体会，比赛过程中有一些有待努力的地方，一并总结如下。

首先，在教学业务技能大赛中，自己不能很好地安排时间，以致使部分题目没有很好地完成，在这三场比赛中，除了硬件操作，其他两场都感到不尽人意，思考时间过于长，导致了时间的浪费，同时也说明了自己对于业务熟练程度不够，比如简单而又经常使用的设置A5格式，却在考场上出现了意外，当设置完成后，仅将最后一段放于单独的一张A5纸，其他的纸张仍为原来纸张样式，反复试了两三次仍然如此，大大浪费了时间，考后交流时，其中一个考生说要将内容全部选定后才能设置成功，不知与否，然而在考场上却没有想到这一点，离熟练程度相差甚远了。

其次，对于信息技术这一专业来说，学习是永无止境的，不管是硬件还是软件，都需要我们好好地去学习、去探索，相信没有一个人

会打保票说他的电脑知识无所不知，同样，对于学习中的我来说更是如此，我需要学习的东西还有很多很多，只有掌握了更多的电脑知识，有了扎实的技能，才能够更好地服务于我们的教学。通过参加这次比赛，我发现原来经常使用的这些软件中，还有许多自己不懂的地方，以致于在比赛中无所适从。

再次，在比赛中，我发现，个人心理素质有待于进一步提高，虽然学习、工作过程中参加过的考试不少，不过，在比赛过程中仍然按捺不住紧张的心情，同时，比赛过程粗心现象有之，这些都需要慢慢克服，毕竟，从教过程中，个人的行为习惯有可能影响学生的一生。

最后，通过聆听两位执教老师的课，使我获益匪浅，学习到了他们在教学过程中的那份从容镇定，学习到了教学环节中自主探究、引导学生动脑思考、大胆尝试的新理念、新方法。两位教师在执教过程中，都有一个共同点，那就是以学生为主，让学生去发现问题，思考问题，解决问题，在问题中学习知识；同时，两位老师善于让学生教学生，班内个别演示、小组内组长帮助的方法灵活多样。两位教师也各有各的特点，各有各的教学方法，于龙老师让学生结合课本自主学习，边读书边操作，及时表扬鼓励以及小组比赛的方式，调动了学生的积极性。于飞老师则采取了观察作品-大胆猜测-动手试验的方法来组织教学，也取得了良好的效果。

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