幼儿园(学前班)家长调查问卷

学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决对策的研究》课题研究调查问卷

幼儿园（学前班）家长调查问卷

亲爱的幼儿园（学前班）家长朋友：

您好！本调查目的在于了解您作为幼儿家长的一些状况，为有关部门的决策提供科学依据和合理化建议本问卷采用不署名的方式，结果只用于研究，对问卷上的信息，我们将严格保密，请认真做答。谢谢您的真诚合作！

请在你选项的□上打“√”，有提示的问题可选多个答案，在空格上填写合适的信息。

一、你孩子所在幼儿园（学前班）信息

1.幼儿园（学前班）名称： 2.幼儿园（学前班）性质是： 1.□公办 2.□民办3. □企业办 3.幼儿园（学前班）位置：1.□城市 2.□乡镇 3.□农村 二、你个人基本信息

1.您的性别是： A. □男 B. □ 女 2.您的年龄是： 岁

3.民族： A. □汉族 B. □其他 （请注明） 4.出生地： 省 （市） 市 （区） 县 5.您的户口是： A. □农村户口 B. □城镇户口 6.您的最高学历是：

A. □大学 B. □大专 C. □中专 D. □高中， E. □初中 F. □初中以下

7.您的职业是：A. □ 干部 B. □工人 C. □农民 D. □技术人员 E. □自由职业 F. □无工作 G.□ 无固定工作，打零工

8.您和孩子的关系：A. □父子（女） B. □母子（女） C. □祖父母与孙子女或外祖父母与外孙子女 D. □其他亲属 E. □无亲属关系代管人 F. □继父母与继子女

三、您孩子的基本信息

1.您的孩子今年几岁__________

2.您的孩子在幼儿园（学前班）有多长时间了___________ 3.孩子父亲的受教育程度及所从事工作_______________ 孩子母亲的受教育程度及所从事工作_______________ 4.你家经济条件在当地属于:

A.□很富裕B. □较富裕 C. □一般 D. □较穷 E. □很穷 四、教育理念与态度

1．您送您的孩子参加过一些才艺班、英语班之类的课程吗? A. □有 B. □没有

→如果有的话，您为什么会送您的孩子参加这些课程的学习呢? A. □孩子喜欢B. □周围好多人都送孩子去学习这些课程 C. □只是希望孩子多学习一些东西

2.教师经常向您反馈孩子在幼儿园里的情况吗？ A. □经常 B. □偶尔 C. □没有

3.您听说过一些关于超前教育的宣传吗? A. □听说过B. □没听说过，不知道

→如果听说过，你是否相信这些理论呢? A. □相信B. □不相信C. □半信半疑 →您是否想过要实践这些理论呢?

A. □想过，也做过B. □想过，但是没做过C. □虽然听说过这些理论，但是并不是很相信

4.您为什么把您的孩子送到幼儿园（学前班）?(可多选) A. □学习知识，为将来入小学做准备

B. □没有人管孩子，让幼儿园（学前班）来照顾 C. □让孩子和其他小朋友玩，锻炼孩子交往能力 D. □其他

5.您认为您的孩子在幼儿园每天应该有多长时间的户外活动? A. □2个小时 B. □3个小时 C. □3个小时以上

6.您认为对一个现在的儿童来讲，童年应当怎样度过最好? A. □以玩为主B. □学习一些有用的知识C. □既玩又学 7.您关心您孩子在幼儿园（学前班）的学习表现吗? A. □非常关心 B. □有时会问一下

C. □不关心，幼儿园（学前班）是玩的地方，学习不重要

8.您认为让你的孩子在幼儿园（学前班）学小学的课程或加强拼音识字写字算题教学 有必要吗?

A. □很有必要，这样孩子上小学可以减轻很多负担

B. □没有必要，学两遍孩子会很厌烦，到时会不愿意学习 C. □说不清楚

9.您希望您的孩子在幼儿园（学前班）学到些什么?(可多选) A. □学做人 B. □学自信 C. □学能力

D. □养成良好的行为习惯，形成良好的个性品质

E. □学自理 F. □学会学习(掌握知识、技能、为小学打基础) G. □游戏 H. □外语和特色教育 I. □开发智能

10.您觉得幼儿园（学前班）的孩子学习一些超前的课程是不是会对孩子的心理和生理 发育产生一些影响?

A. □会的B. □不清楚C. □不会产生影响 →如果有影响，您认为是积极的还是消极的? A. □积极的 B. □消极的

11. 您对幼儿园（学前班）开设的“家长园地”及“家园共育”专栏的内容 A. □每期必读 B. □偶尔看看 C. □从来不看 12.您最关心孩子在园的哪些方面（可选多项）

A. □学习内容 B. □习惯培养 C. □生活情况 D. □情绪 E. □身体状况

13.您认为对孩子的教育最重要的是：

A. □从游戏中学习综合体能、智能 B. □学习识字，算术 C. □培养与人交往的能力 D. □个性品质 14.您理想当中的幼儿园（学前班）教育应该是什么样的?

幼儿园（学前班）家长朋友：

您好！本调查旨在了解您作为幼儿家长的一些状况，并据以进行《幼儿教育小学化的研究》校级立项科研课题的研究，为有关部门的决策提供科学依据和合理化建议。本问卷采用不署名的方式，调查结果只用于研究，对问卷上的信息，我们将严格保密，请您根据自己的实际情况做答，您的回答对于我们的研究很重要。谢谢您的真诚合作！

怎样使幼儿尽快适应幼儿园生活

本文Tag标签：入园教育

幼儿园一年一度的招生，新招的幼儿，往往哭哭啼啼，拽着妈妈的衣角，吵着要回家，这是令许多家长和老师都头疼的问题。现在的孩子多数是独生子女，家庭条件较好，在家一般由爷爷、奶奶照看着，大小事情一律由老人包办，对孩子提出的要求都是想方设法去满足，造成孩子任性、过分依赖别人、独立能力差等不良习惯。还有的家长拿上学来吓唬孩子。比如：“再不听话，把你送到幼儿园去”使孩子对幼儿园产生了一种畏惧感。加上孩子从熟悉的家庭来到陌生的环境里，思想上感到紧张、害怕，造成了孩子不愿入园的问题。怎样使幼儿尽快适应这种新环境，适应幼儿园的集体生活呢？下面我谈谈自己从教几年得出的体会。 一、要有诚心、耐心和爱心，使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里，老师就像妈妈。 新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生，老师先要从言语、行动上给予关心和照顾。比如：给幼儿整整衣服、系系鞋带，给幼儿剪剪指甲、亲亲他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿，要不要大小便......使幼儿觉得老师像妈妈一样关心他、爱护他，慢慢消除他对幼儿园的陌生感，建立对教师的亲切感、信任感，融洽师生关系。 二、让他们和熟悉的小朋友一起玩，尽快适应集体生活。

新入园的幼儿往往孤单、害怕、不合群，老师可以找来熟悉的小朋友，或者让大班的小朋友和他们一起玩，让他们一起唱歌、跳舞、做游戏，来分散他们的注意力，激发他们对园里各种活动的乐趣。

三、组织活泼有趣的游戏，使幼儿想玩、愿玩，忘记想家。

爱玩是孩子的天性，教师可充分利用孩子的这一年龄特点，选择对儿童有吸引力的玩具，教师和他们一起游戏，创造出一种欢乐、祥和的氛围，使幼儿觉得在这里和在家里一样，可以无拘无束的尽情玩耍。

四、进行各种比赛活动，鼓励表现积极的幼儿，激发幼儿的上进心和表现欲，从而达到愿意在园的目的。

由于幼儿依赖性强，自理能力不高，教师可以针对这一点组织比赛，如系鞋带、扣纽扣、看谁的手最巧......教师可对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励，让幼儿感到成功的喜悦，愉快度过在幼儿园的每一天。

五、给幼儿发“小红花”，使幼儿恋幼儿园。

教师对新入园幼儿的微小进步除给予表扬、鼓励外，并适时奖励小红花，运用这种有形的奖励办法增强孩子的荣誉感；鼓励没有得到小红花的幼儿加倍努力，激发努力学习争得小红花的愿望。

实践证明，以上做法收到了良好的效果，可以使新入园幼儿在较短的时间内适应幼儿园的生活，适应园内的新环境，使幼儿由害怕上幼儿园到喜欢上幼儿园。

幼儿园教师教育随笔：由幼儿争抢玩具想到的

作者： 来源： 上传时间：2010-12-13 20:07:50 关键词：幼儿园,教育随笔,幼儿争抢玩具

幼儿园教师教育随笔：由幼儿争抢玩具想到的

宝宝们又开始了他们喜欢的娃娃家游戏。他们摆弄着娃娃家里的一切，时而抱抱娃娃，时而摆弄起餐具，各自玩得不亦乐乎。突然，我看到智豪和雨航两个小朋友在互相的争抢一个电话机。我在旁边看见了就走过去问：“你们怎么了啊？”看见我来了，他们马上向我告状说，“他抢我的电话机。”“不是，是他抢我的。那电话机是我的，是我先看见的。”“那你愿意和他一起玩这个电话机吗？”“好吧。但我要做爸爸。”“好的。”说着，他们就开心的玩起来了。可是，没一会智豪又和别的小朋友争抢其它玩具了。

爱模仿是3-4岁幼儿的年龄特点，在游戏中他们经常会出现像小明那样，别人玩什么自己也想玩什么，看见别人有的，自己总是想要。在幼儿园的小班里，同样的玩具会有很多，这就是为了能尽量满足幼儿喜欢模仿的这一心理需要。尽管如此，孩子们争抢玩具的现象仍时有发生。

那么为什么会让我们感觉有的孩子似乎“屡教不改”呢？就像我曾经看到的那样：一位教师对一个抢玩具的孩子说“你把宝宝的玩具抢走了，他没有了怎么办？”老师想通过让他具体地看到“别人没有了”，从而知道“自己不对了”。而孩子却很坦然地说去那(指玩具架)拿一个。这就更清楚地说明此时孩子还不会进行“因为我抢了，所以他没有了”的逻辑推理，也还不具备换位思考的能力。

对此，我们在教育中应教给孩子简单的交往语言，喜欢听故事是学前幼儿的共同特点，但对于小年龄的孩子认识水平低、理解能力差的特点，如果我们把想教育的内容含在故事情节当中，他们仍然不能理解，我们还可以把解决实际问题的具体方法反复地讲在故事当中，如：小鸡对小鸭说：“你的大皮球让我玩一会儿好吗？”小鸡对小猴说：”你的小汽车让我玩一会儿好吗？”让孩子知道说这样一句话，对方就能够高兴地把玩具给自己玩，然后在生活中，成人要提醒孩子去使用这样的语言，并帮助他感受成功，让幼儿在潜意识中产生抢玩具不对的印象

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