幼儿园语言教育专题判断题选择题

《幼儿园语言教育专题》判断题和选择题答案 判断题：

1、 学前儿童语言教育应当在认识世界、社会交往和生活中展开。(√) 2、 语言和言语是一回事。(×)

3、 双语教育是相对于单语教育提出的。(√)

4、 判断一个幼儿园是否实施了双语教育的唯一标准是：该机构中教师使用的语言是否是两

种民族语言。(×)

5、 儿童语言的萌芽标志着儿童创造文化的开端。(√) 6、 语言是自发产生的。(×)

7、 儿童对客观事物的感知和记忆受语言的影响。(√) 8、 语言是人类社会惟一的交际工具。(×)

9、 发音器官的成熟是儿童语言发生发展的重要生理前提。(√) 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、 18、 19、 20、

学前儿童基膜纤维的感受能力较成人强，所以儿童的听觉较成人敏锐。(√) 语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听读说写的先后顺序。(√) 语言功能的主要代表区是在脑的左半球。(√)

规则学习说同行为主义最大的不同，是它强调儿童的语言学习有先天能力的存在。学前儿童语言的掌握，词语的理解，语法的运用还很不成熟，常常出现理解错误，女孩比男孩更乐于同成人交往，这也是导致女孩语言发展快于男孩的原因。(√) 成人对儿童的喜爱或厌恶，不足以影响儿童说话的意愿。(×) 0-2岁是儿童心理、动作、语言发展等方面最为迅速的阶段。(×) 对3岁的儿童来说，说话不顺畅、重复都是正常的自然现象。(×) 学前儿童期是语言可塑性最大的时期。(√)

关于学前儿童词类的研究表明，儿童先掌握虚词，后掌握实词。(×)

(√)

表达错误的情况，这是儿童语言发展过程的年龄特点。(√)

1、 学前儿童语言教育内容是幼儿教师设计和实施语言教育活动的主要依据。(√) 2、 语言教育目标和语言教育内容是一一对应的。(×)

3、 学前儿童教育可以通过多种途径进行，可以说，凡是有语言参与的活动都可以用来对儿

童进行语言教育。(√)

4、 无论在语言教育活动还是在其他领域的教育活动中，教师都要为儿童提供规范的语言，

以供儿童学习和模仿。(√)

5、 教育评价就是衡量教育工作的价值。(×)

6、 自由叙述评价法的最大特点是可以作定量分析。(×)

选择题：

1、 广义的学前儿童语言教育的研究对象是指（0—6岁）儿童。 2、 学前儿童语言教育的基本任务包括：ABCD A学说普通话 B培养儿童的语言交往能力 C发展儿童的语言理解能力和表达能力 D提高儿童的文学欣赏能力和早期阅读能力

3、 学前儿童语言发展与教育领域的调查研究，一般可分为：ABCD A现状调查 B发展变化调查 C 关系调查 D原因调查 4、 从语言学的角度说语言有三种基本属性：ABC

A 符号属性 B工具属性 C信息属性 5、儿童语言教育的首要作用就是使用儿童：AB A发音清晰 B 词汇丰富

1、 同一语言分布在不同地方的方言被称为：地域形式 2、 语言中枢成熟水平差异导致儿童语言能力的差异有：ABCDE

A开口说话的月龄不同 B发音的清晰度不同 C 对周围语言刺激的敏感性不同 D 语言内容不同，语用方式不同 E 语言的兴趣点不同

3、 自然成熟说是由（勒纳伯格）提出的一种儿童语言发展的理论。 4、 （强化说）是行为主义最有影响的解释儿童语言发展的理论。

5、 儿童语言学习的一般程式是指在一定的语言学习环境之中，由（ABCD）等环节构成的连

锁过程。

A 语言输入 B 内化 C语言输出 D反馈

6、按照范句的句法结构，在新的情境中表达新的内容被称为（创造性模仿） 7、儿童最早最基本的交往活动是（游戏） 8、婴儿基本掌握口语的阶段是（2-3岁） 9、婴儿掌握词语的第一个关键期是（1.5-2岁）

10、心理学研究发现，（4）岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。 11、学前儿童对词义的理解有两个突出的特点（AC） A笼统 C具体

12、到（6岁）左右，儿童98%以上使用完整句。 1、学前儿童语言教育目标主要有三个层次。（ABD） A语言教育终期目标 B年龄目标 D 活动目标 2、中班学生倾听部分的年龄阶段目标有：（ABD）

A能有礼貌地集中注意地倾听他人说话 B有区分普通话和方言的发音 D能理解多重指令

3、教师运用有规则的游戏，训练儿童正确发音，丰富儿童词汇和学习句式的方法叫（游戏法）

4、儿童科学教育活动中的语言信息交流主要包括（CD）两种方法。 C描述 D讨论

5、 目前各托幼机构经常进行的语言常规主题活动主要有以下几种形式（ABC） A 天气预报员 B周末趣闻 C小小广播站

6、学前儿童语言教育整体结构包括（ABCD）等几个要素。

A 语言教育目标 B语言教育内容 C语言教育过程 D语言教育评价 7、学前儿童语言教育的评价作用（ABC） A反馈作用 B诊断作用 C增效作用

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