利用现代教育技术优化数学课堂

附件3：

2012年南宁市中小学现代教育技术应用优秀论文、教育叙事报告、

教学设计、课例（教学课）和VCT参评作品信息表

横 县区（学校） 南乡镇碑塘村委小学

作品名称 利用现代教育技术优化小学数学课堂 参赛项目 作者 单位 √ 教学设计□ 课例（教学课）□ VCT作品□ 论文□教育叙事报告□ 移动电话 13687889952 E-mail jiaoyuhe2@163.com 周璇璇 横南乡镇碑塘村委小学 邮编 530324 发表说明 获奖说明 内 随着社会信息技术的发展和小学数学课堂教学的实际需要，合理利用现代教育技容 摘 术优化农村小学数学课堂教学越来越重要。利用现代教育技术辅助教学有助于提高要 学生学习兴趣，激发学习动机；化抽象为具体演示，突破教学难点；为学生赢得合及 主 作学习时间，提高课堂效率；有助于拓展学生思维，感受数学的内在美。 要 特 色 是否同意参加自制区级的相应比赛 报送说明 √是 □否 签字： 2012年 月 日 □ 盖章： 2012年 月 日 推 荐 意 见 是否同意“组委会”将作品制作成集出版 □是 □否 签字： 2012年 月 日 我（们）在此申明所报送作品是我（们）原创构思并制作，不涉及他人的著作权。

作者签名：1、 周璇璇

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作品标题：用现代教育技术优化小学数学课堂

内容摘要：随着社会信息技术的发展和小学数学课堂教学的实际

需要，合理利用现代教育技术优化农村小学数学课堂教学越来越重要。利用现代教育技术辅助教学有助于提高学生学习兴趣，激发学习动机；化抽象为具体演示，突破教学难点；为学生赢得合作学习时间，提高课堂效率；有助于拓展学生思维，感受数学的内在美。

关键词：现代教育技术 辅助教学 数学课堂

作者单位：广西横县南乡镇碑塘村委小学 姓 名：周璇璇

通讯地址：横县南乡镇碑塘村委小学 邮 编: 530324 电 话：13687889952 E - mail： jiaoyuhe2@163.com

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用现代教育技术优化小学数学课堂

--------从教学《三角形的特性》谈起

横县南乡镇碑塘村委小学 周璇璇

内容摘要：随着社会信息技术的发展和小学数学课堂教学的实际需要，合理利用现代教育技术优化农村小学数学课堂教学越来越重要。利用现代教育技术辅助教学有助于提高学生学习兴趣，激发学习动机；化抽象为具体演示，突破教学难点；为学生赢得合作学习时间，提高课堂效率；有助于拓展学生思维，感受数学的内在美。

关键词：现代教育技术 辅助教学 数学课堂

农村的教育资源通常比较落后，广大农村教师也往往仅以一本教科书、一支粉笔展开教学。这种落后的教学模式很能适应新时代的教学理念，而合理运用新颖、先进的现代教育技术辅助教学，对于转变教师的教育教学思想，深化改革小学数学课堂教学，更新数学教育教学方法和手段，促进教育观念与数学教学机制的整体深刻变革，具有重大的意义。本文将以教学《三角形的特性》为例，着重分析现代教育技术对小学数学课堂教育教学的优化作用。

一、利用多媒体技术，创设丰富的教学情境，激发学习兴趣

数学本身是一门抽象的学科，繁琐的数学公式，枯燥乏味的数学概念，常常使学生望而生畏，丧失学习兴趣。然而，数学的知识又是来源于生活的，是有源可寻的，因此，《数学课程标准》指出：学生的数学学习，应当是现实的、有趣的、富有挑战性的。心理学研究指出：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向。它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”而小学生的无意注意占主导地位。在课堂上，他们的注意力往往集中在新异的感官事物上。学生对所学的内容感兴趣，注意力集中，学习的效果就会明显提高。现代信息技术具有图文并茂、音像交相辉映的生动特点。因此利用多媒体创设教学情境正符合学生的心理特点，且具有鲜活的时代气息，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，能更好地吸引学生的注意力，激起他们学习的欲望，提高教学效率。例如在执教《三角形的特性》

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一课时，我出示一组鸟巢及一组生活中实物的图片让学生去观察去发现图形，孩子们的情绪和表现的欲望一下就被调动起来了，他们高兴地说自己的发现，从而顺利的引入本节课所要研究的图形：三角形。这样的教学和老师拿着一个三角板简单的说：“这是什么？”“今天我们来学习三角形的特性”这么的苍白的语言相比，多媒体的优势是显而易见的。在教学三角形的高的环节，我又创设了这样的情境：猜猜图中两栋别墅（三角形的形状）哪栋是山羊住的？那栋是长颈鹿住的？游戏的情境设计富有童趣又贴近了小学生爱玩的心理特征，吸引学生的无意注意转化为有意注意，使让学生主动地去思考，去学习。

二、媒体直观演示化抽象为具体，突破教学重难点

心理学研究表明，动态连续的刺激，要比静态间断的刺激，给人留下的印象要深刻的多。由于学生的知识水平较低，因此教师不能用严谨、科学的推理把题目讲解清楚，必须通过学生自己去感知体会，因此，有些知识的理解对于学生来说还是比较困难的，容易产生思维障碍。利用多媒体技术，把教材的静态的推理和讲解变为动态连续的过程，把学生难懂抽象知识理论加以分解细化，不仅能把知识直观的表现出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生的知识建构。例如，课本中是这样定义三角形：由三条边围成的图形叫三角形。（每相邻两条边的端点相连）。四年级的学生对这样高度抽象，概括的语言是比较难理解的。先让学生动手摆一个三角形，再利用多媒体展示摆法。课件实现了使三条小棒从分开到每两条小棒相连的过程，使学生直观观察到相邻小棒端点相连的过程，建立了 “围成”的概念，再让学生用自己的语言概括三角形的定义。通过操作，观察，思考，表述，学生经历了数学概念形成的过程，化难为易突破本节课的教学重点。另外在画高的设计上我用多媒体展示了学生画高可能出现的各种方法，让学生进行观察，比较，判断正误。直观动态的演示吸引学生的注意力，突出了观察点，进而引导学生深入思考，减少思维的困难；建立正确的空间观念，增强做题的准确率；突破了本节课的教学难点。

三、加大课堂容量，提高课堂效率

《三角形的特性》是属于空间与图形类课型，教师上课时需要出示大量的形象的图形进行比较或讲解，粉笔书写和作图对数学课堂教学的进度就起到了较大的制约。利用多媒体课件可以很好地解决这一难题，多媒体课件可以根据需要把一些图形、题目、题目的分析或解答过程等预先存储在电脑当中，课堂上适时地在学生面前再现出来。还可以对教学目标信息进行实时控制，突出或隐藏某些教学信息。还可以对某些需要强调的

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运动结果进行特写。现代教育技术给了学生多重感官刺激，加快了学生的理解进程，相当于增强了学生的认知能力，从而缩短了学生对同样内容的接受时间，增加了师生互动时间，生生交流时间。另外，现代教育技术作为信息传播的有效载体，还具有在单位时间内传播信息容量大，速度快的特点。运用现代教育技术，可以从多角度、多层次，用大容量有针对性的练习来巩固所学知识，这样省时、多变、高效。在课堂内实现形成性检测，可及时获得学生知识掌握程度的信息，当堂巩固，当堂矫正，更有效地消除了学生在学习中的累积性知识误差。教师能及时了解学生的学习，有利于安排和适时拟定对差生的补救措施。这样大大丰富了教学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂教学的效率。

四、拓展学生的视野，感受数学的内在美

现代教育技术有助于发展学生想象思维，提高创新能力。运用现代媒体手段，可以在充分挖掘教材的基础上进行知识的应用拓展，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。如：在教学时我向学生展示了篮球架，埃菲尔铁塔等图片，让学生感受三角形稳定性在生活中有广泛的运用。拓展了学生的视野，感受到数学就在身边，数学美无处不在，激发学生热爱数学的情感。

总之，现代教育技术多媒体等的运用能充分调动学生学习的积极性和学习热情，能丰富课堂教育教学的形式，突出教育教学的重点，突破教育教学的难点，并同时能够适当加大课堂教学的容量，使教学形式得到拓展，教学内容得到延伸。现代教育技术的有效运用是对教师教学实践活动的推动和促进；更是提高小学数学教育教学质量和效率的一种有效途径。随着现代教育技术的逐渐完善，数学教学的明天会更加辉煌、更加灿烂。

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