2014高考语文一轮复习课件(考题导学+考情探究+解题方略)散文阅读 鉴赏作品形象,分析观点态度

第3讲

鉴赏作品形象，分析观点态度

考题1【考题精解】本题考查形象的含义、理解文章的能力。 “柴禾”形象在文中的含义是丰富的，有物质层面的， 也有精神层面的。首先要弄清本文采用了象征手法， 以“柴禾”来象征家力；其次要找出“物”与人的联 系点，比如“柴禾”是生活物资，家的一部分，在其 背后隐含着人们的生活方式、精神寄托。

答案：生活物资；家力象征；家的一部分；传统生活 方式；精神寄托。

考题2【考题精解】本题考查对作者观点的分析概括，同时 也考查了探究能力。《忆韦素园君》是鲁迅的一篇回 忆性散文。作者通过记叙与韦素园君相识、交往的若 干情景，展现了韦素园认真而激烈的个性以及对朋友 的关怀与友爱，并肯定他“在默默中支持了未名社” 的努力与功绩，从而赞美韦素园宁愿作为无名的基石， 无名的泥土，“切切实实的，点点滴滴的做下去”的 实干精神。注意联系实际，分点作答。

答案：①鲁迅把韦素园比喻为“楼下的一块石 材”“园中的一撮泥土”,赞赏了他认真踏实的精神； 并希望中国有更多的像韦素园这样的人。②当今中国 需要大力弘扬这种认真踏实的精神，一方面，我们要 像韦素园一样做一个甘于奉献，脚踏实地干实事的人； 另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对 社会发展、进步的作用和贡献。

文学作品的形象指的是文学作品创造出来的生动 具体的、激发人们思想感情的生活图景。通常是指具 体的人，有时也指文章中所描写的具体的景和物。高 考散文对形象的考查，一般从两方面设题，一是赏析 形象的特点，二是赏析形象的作用，有时还把这两方 面综合起来命题。

作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的 主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明 的个人主观色彩，是作者思想和世界观的反映。分析 作者的观点态度，不止是追索作者的观点态度是什么， 还要善于对作品表现出来的价值判断和审美取向进行 客观、辩证的分析，对其进行评价，指出其积极意义 或不当之处。高考散文对此考点的考查不算太多，但 也不可忽视。

一、散文形象鉴赏的方法

(一)人物形象的鉴赏鉴赏现代散文中的人物形象要注意：

1.思想性。包括人物形象的性格特征和人物形象的社 会意义两个方面。在鉴赏人物形象的社会意义的时候， 又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。 如《饮一口汨罗江》中“屈原”“渔翁”是相对立的两 个人，在现实中，他们代表了截然不同的两类人，在鉴 赏时要注意把握。

2.艺术性。艺术性

主要体现在人物形象塑造的方 法，包括：①环境和情节对人物的作用；②人物描写的 方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等； ③人物描写的技巧：直接描写、间接描写等。如《饮一 口汨罗江》中“屈原”与“渔翁”的形象是在对比中进 行展现的，“屈原早就不见了，而渔翁还在”,难道不 引人深思吗？

(二)物象的鉴赏 鉴赏作品的物象三步骤：

1.搞清楚物象特征。物象特征包括外在形象(如形态、 声音、色彩、气味等)和其中所蕴含的作者的思想感情 (爱、憎、喜、恶等)。2.理清物象与生存环境的关系。这一点常被忽略，而 恰恰是不能忽略的。

3.分析塑造物象的表达技巧。如表现手法象征、对比、 衬托等，表达方式描写、抒情等，以及常见的修辞方法。

二、分析观点态度的方法作者在文中的观点态度，是通过语言、材料及阐释过程 来传达的，因此分析概括作者在文中的观点态度，就可 以通过辨析关键词语、主旨句或通过提取、整理潜在的 信息来把握。一般要注意下面几个几方面：

1.从整体上把握文章的内容主旨。要分析概括作者在 文中的观点态度，首先应从整体上把握文章的内容主旨。 通读全文之后，应知道作者在文中要告诉读者什么，读 者从中明白了什么或受到了什么启发。这样就可推知作 者的观点态度。如《在春天里观察两只鸟》的意图并非 在于“写鸟”,而在于抒发情感，揭示某种道理。

2.抓住文章中的显性因素进行分析概括。所谓“显性 因素”一般表现在：文章的标题、开头或结尾的重要语 句，文中关键词语、点睛之笔，人物、景物的描绘，全 文的主要修辞方法和表现手法以及标点符号的使用等。 抓住这些因素，通过辨析词语、句子及段落层次划分等 方法，来把握作者在文中的观点态度。

3.联系作者的写作背景、动机、目的进行分析概括。 这些内容一般可通过分析题目、注释、题干以及字里行 间的暗示性语句获得。每一篇文章，都是作者在某种背 景下，由于某种动机，为了某种目的而写作的。如《一 朵午荷》是作者在三次观荷中得到不同的感悟，围绕 “欣赏别人的孤寂是一种罪恶”来展开思考，并得出深 深的感悟的。

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