语言学

导言

第一节 语言学概说

一、语言学的对象和任务

语言学的研究对象：语言。

语言学的主要任务：研究语言的结构规律和演变规律，“概论”课程重点讨论语言的性质、语言与社会的联系、语言的结构特点以及语言的发展等。

二、语言学的分类

? 根据研究对象分

? 理论语言学 ? 应用语言学 ? 普通语言学 ? 具体语言学

? 根据研究方法分

? 描写语言学 ? 比较语言学 ? 认知语言学

三、语言学的研究方向

? ? ? ?

语言的本体研究 语言与心理研究 语言与社会研究 语言学的应用研究

第二节 语言学的历史

一、传统语言学

哲学传统

? “名实”之争：语言的形式与意义之间的关系 ? 语言与逻辑的关系 ? 语言起源问题的讨论 名实之争 “英雄（héros）”不是神和凡女的爱情的产物，就是凡人和女神的爱情的产物，你想想这个词的古雅典文，就会更清楚地看到英雄的名字仅仅是“爱情（éros）这个词的小小变形，而英雄都是爱情的产物。——柏拉图《克拉底洛篇》

名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约则谓之不宜；名无固实，约之以命实，约定俗成谓之实名。 ——荀子《正名篇》 关于语言起源的解说 1.神授说 2.摹声说 3.感叹说 4.手势说

5.劳动说：劳动叫喊说、劳动进化说 6.其他学说

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语言产生的条件

? 前提条件：迫切的交流需要 ? 心理条件：发达的思维能力 ? 生理条件：成熟的发音器官 语文学传统

全世界的语言研究有三大传统：古印度语言学传统，古希腊罗马语言学传统，古代中国语言学传统。这些语言研究大多是为阐释古代的经典文献服务的，注重研究的只是语言的声音和意义以及相关的文字，因此，传统的语言研究又被称为“语文学”。

? 语文学的特点是什么？

语文学并不是真正意义上独立的语言科学，它只是研究哲学、宗教、历史、文学等的附属部分。语文学的研究对象几乎只限于古代的书面语和文字，语法是依据经典古文规定的，与现实语言脱节。其次，语文学的主要目的是通过对古书的注释、校勘，帮助后人读懂古籍，以便继承和研究古代的文化艺术、典章制度等，对语言结构本身缺乏科学的认识。

古代印度的语言学 《梵语语法》：对梵语的语音、语义和语法都作了详尽的描写，还提出了像元音、辅音、词根、词缀、名词、动词、屈折变化这样一些现在大家都很熟悉的语言学概念。因此，本书被认为是世界上最早的语言学成果之一。

古代欧洲的语言学 词源学

形态学（词法学） 词类与句子成分的概念 普遍唯理语法

古代中国的语言学

汉语无形态变化，使用表意文字，古代中国的语言研究是从研究汉字的构造（形）、读音（音）和意义（义）开始的，并由此形成了统称为“小学”的文字学、音韵学、训诂学三门学问，其成果都是词典类的著作。

二、历史比较语言学

历史比较语言学使语言学成为了一门系统的、独立的学科。

相似语言之间存在着严格的语音对应关系

每一种语言自古至今的语音变化具有严格的演变规律 从语音的对应关系着手，可以推测构拟原始共同语

历史比较语言学的最大贡献在于它科学的研究方法：在语言空间差异的比较中探索语言在时间上的发展演变情况，也就是通过比较方言或亲属语言的差异，找出同源成分，来拟测原始语言的形式，这种方法也叫做“内部构拟法”。

三、结构主义语言学

结构主义语言学标志着语言学真正成为现代意义上的科学。

由瑞士语言学家索绪尔开创，发展出布拉格学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派等分支。

索绪尔的语言学理论

? 语言和言语

? 语言是一个符号系统

? 语言结构系统的两种基本关系：组合关系与聚合关系 ? 语言研究有共时和历时两个基本方面 ? 语言分成“内部要素”和“外部要素

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索绪尔的贡献

? 从语言本体的角度界定了什么是语言，明确地限定了语言学的研究对象、研究范畴

和研究重点语言研究走上了现代科学之路。

? 明确界定了语言学的基本观念，诸如共时观与历时观、语言与言语、语言的内部要

素和外部要素以及系统中的诸多关系，现代语言学的许多研究都是围绕着这些观念的本质和意义而进行的，它们启动和推进了现代语言学的发展。

美国描写语言学派

产生与发展

美国描写语言学建立在抢救美洲土著印第安语的基础上，这些语言没有文字、没有历史文献，只能如实记录。

早期代表人物鲍阿斯、萨丕尔，注重语言的实地调查，强调要对语言事实、特别是口语记录下来的材料，进行穷尽性的描写，并从中归纳出语言的规律。 代表人物：布龙菲尔德；经典著作：《语言论》

布龙菲尔德的理论贡献

主张行为主义，认为人的言语行为是一系列的“刺激”、“反应”的结果。 重视形式分析，回避意义

提出一套精密的形式化的语言分析程序，即直接成分分析法、向心结构和离心结构 后布龙菲尔德时代的贡献

美国描写语言学在方法论上趋于成熟，形成了更完整的语法分析体系。 哈里斯提出具有广泛影响的“分布分析法”，建立划分成分的形式类（词类、词组类）的具体操作标准。

霍凯特初期坚持描写语言学的传统，只描写不解释，但在后期提出了相当于“表层结构”和“深层结构”的概念。

四、转换生成语言学

产生背景

弄清楚什么是一个会某种语言的人所获得的、内在表现出来的语言知识系统 弄清楚怎样才能说明语言知识的生成和获得

布龙菲尔德曾经以“刺激-反应”理论来解释，但是没有办法解释儿童语言习得现象。

乔姆斯基提出一种假设，假设人的语法知识包括两个部分。

个别语法：各种语言所特有的，是在不同语言环境中通过学习才掌握的。 普遍语法：人类通过遗传先天获得的，即人出生时大脑中具有的语言能力。

生成语言学的研究目标：普遍语法

生成语言学的革命性，首先在研究目标上带来十分深刻的转变，由过去偏重“归纳、

分析、描写”转变为重视“演绎、生成、解释”，根本目标由偏重描写和说明“个别语法现象”转变为寻找或建立“普遍的语法机制”。

性质：生成语法学不是一般人所理解的语法学，其研究对象是内在性语言，而不是

一般语言学家所研究的外表化语言。

范围：生成语法学研究范围限于人的语言知识或语言能力，而不是语言的使用。生

成语法学一般不研究语法的社会内容、交际功能和说话的环境等。

理论特点：生成与转换

生成：用较少的规则解释较多的事实，生成性说明语言具有创造性。生成语法

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认为语言的句子是由有限的语法规则生成的，这套规则能够产生一种语言里全部符合并且仅仅符合语法的句子。

转换：生成的手段有限，转换可以生成更多的句子，转换是指按照一定的规则可以把一个语言结构转变成另一个语言结构。

转换生成语法的特征

转换生成语法认为人的大脑具有一种能创造和理解句子的能力，语法学家的任务就是努力去提示大脑在生成句子时所遵循的规则，研究语言要建立一整套形式化的演绎系统，它包含有限的语法规则，却能生成无穷无尽的合乎语法的句子，而不会生成任何非句子的东西。

五、认知语言学

主要是从人的认识能力、感知世界的能力和主观经验的角度出来解释研究语言现象

差一点淹死了 差一点没淹死， 差一点考上了 差一点没考上

六、社会语言学

研究语言的内部结构与语言外部的人类社会之间的关系的学科。 社会语言学的研究对象：变异 流派：

以苏联为代表的宏观社会语言学派 以拉波夫为代表的美国城市语言学派

第三节 语言调查

? 语言调查的方法

方言学的方法 社会语言学的方法

? 语言调查的环节

被试的选择：调查对象的选择 语料的收集：调查内容

? 方言学被试的选择： NORM标准

非流动的（nonmobile） 年老的（older） 农村的（rural） 男性的（males） 受过中等以上的教育

? 社会语言学被试的选择：抽样调查 ? 方言学语料的收集：问卷调查 ? 社会语言学语料的收集：

快速隐秘调查 局外观察 参与观察

第四节 语言学的应用价值

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? 传统应用价值：传承文明、语言教学、跨文化交际

? 交叉学科应用：病理研究、计算语言、社会研究、人类学研究 ? 国家语言生活、语言政策的规范

第二章 语言是符号系统

第一节 语言的符号性质

一、语言和说话

说话 具体 语言 抽象

? 只有有限的音位。 ? 不同的句子中所包含的词是有限的。 ? 组织语言材料的规则是极其有限的 二、语言与符号 符号 征侯：征候是事物本身的特征，我们可以通过它来推知事物。 符号：形式与意义之间没有本质上的、自然属性上的必然联系，是人们约定俗成的。 花香——附近有花 炊烟——人家 眼镜——近视 咳嗽——感冒 形式 物质形式 能指 符号 一、语言符号的任意性和线条性

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意义 具体内容 所指

? 语音、语义相结合构成语言符号，而且语音和语义之间的关系是社会约定俗成的。 ? 语义内容是人们对某一类事物的抽象概括的反映，并不就是事物本身。

? 语言符号代表事物，但语音和具体事物之间没有直接联系，语义是联系事物和语音

之间的桥梁。

第二节 语言符号的系统性

四、辅音

? 辅音：气流在一定部位受到阻碍，通过某种方式冲破阻碍而发出的音。 ? 辅音的不同取决于发音部位和发音方法

? 发音部位：发音器官形成阻碍的部位。

? 发音方法：形成阻碍和克服阻碍的方式或方法。

发音部位

? 声门：气流和张开着的声门发生轻微摩擦。 ? 舌面音

? 舌面后：舌面后部往上抬，向软腭靠拢，使气流受阻。 ? 舌面中：舌面中部和硬腭后半部（中腭）配合。

? 舌面前：舌面前部和齿龈与硬腭的交界处（前腭）配合节制气流。

? 舌冠（舌叶）：舌头前部平展向上抬，和齿龈部位形成线状的接触带，以节制气流。 ? 舌尖音：

? 舌尖后音（卷舌音）：舌头卷起，以撮尖的舌尖向后翻上顶住上齿龈桥后的

位置。

? 舌尖前音：撮尖的舌尖抵住上齿齿龈桥前的位置。

? 舌尖中音：舌尖自然下垂至下齿在上齿齿龈桥前的位置形成对气流的节制。

（舌尖前音和舌尖中音又称为舌尖-齿龈音）

? 舌尖-齿间音：舌尖抵在上下齿之间

? 唇音：

? 唇齿音：上齿和下唇配合所发出的音叫唇齿音。 ? 双唇音：由双唇形成阻碍而发出的音。发音方法

发音方法

? 根据声带是否振动，可以分为两类：

? 清辅音、浊辅音

? 根据气流冲破阻碍的强弱，可以分为两类：

? 送气音、不送气音

? 根据气流冲破阻碍的方法，可以大致分为以下几类：

? 塞音、擦音、塞擦音、口音、鼻音、边音、颤音、闪音（搭音）、近音、半

元音（无擦通音）

第四节 音位与音系

? 音素：从音质角度划分出来的最小的线性的语音单位。 ? 对立与互补：

? 对立：两个音在周围的音完全相同的环境下独立承担区别词的语音形式的作

用，叫做“对立”，这两个音之间具有“对立关系”。

? 互补：发音上细微差别但在发音和听感上相近的音素，从不在相同的语音环

境中出现，这些音素之间形成“互补关系”。 汉/a/

[?] /i-/、/y-/和/-n/之间 烟、远 [a] /-i/、/-n/之前 来、敢

[A] 作单韵母 啊、马 11 [ɑ] /-u/、/-?/之前 老、方

? 音素在一个语言中的互补关系主要体现为组合条件的不同，特别是音节中的语音组

合每件。

? 处于互补中的音素由于没有区别词的语音形式的作用，为不同音素归并为同一个语

音单位创造了条件。

二、音位和音位变体

? 音位：具体语言或方言里具有区分词的语音形式（词的意义）作用的最小的语音单

位。

? 音位的表示方法： /*/

? 音位总是属于特定的语言系统，不存在跨语言的音位。

? 划分音位的依据：

? 对立关系：处于对立关系中、能区别词的语音形式的几个音素必定分属于几

个不同的音位。(对立关系是划分音位的主要根据)音位变体：处于互补关系中的各个音素被看成为同一个音位在不同位置上的代表，是同一个音位的不同的变异形式，我们把它们叫做某个音位的音位变体。

? 相似条件：音位的条件变体需在语音上相似。即互补原则一定要结合语音人

近似特征来运用。

? 互补关系：处于互补关系中的相似的音素彼此不对立，即不起区别词的语音

形式的作用，我们把它们归并为一个音位。

? 条件变体：出现条件受环境的制约的音位变体。

? 自由变体：可以在同一语音环境里自由替换而不改变词的语音形式的音位变体。 ? 音位与拼音文字之间的关系：

? 拼音文字记录的是某一语言的音位系统，而不是音素系统。 ? 音位文字起到简化的作用。

三、音质音位与非音质音位

? 音质音位：以音素为材料，从音质的角度分析的音位，叫做音质音位。

? 非音质音位：通过音高、音强、音长的不同来起到区别语音形式，从而起区别意义

作用的音位。

? 调位：音高的不同(汉语的四声) ? 重位：音强的不同(重音的不同) ? 时位：音长的不同(元音的长短)

时位： 广州话：

“三”[sa:m]—“心”[sam] “蓝”[la:m]—“林”[lam] 重位：

英语中的词重音

content[?k?ntent] 名词：内容 content[k?n?tent] 形容词：满意的 汉语中的轻声词 地道dìdào 地道dìdao

英语：beat[bi:t]（敲打）

bit[bit]（少量） seat[si:t]（座位）

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第五节 音位的聚合

一、语音特征与区别特征

? 发音特征：将语音（音素）彼此区分开来的自然特征。

? 区别特征：针对音位提出的功能性特征，具体语言中有区别音位作用的发音特征。

? 元音的区别性特征（发音特征）：舌位前后、舌位高低、嘴唇圆展 ? 辅音的区别性特征（发音特征）：发音部位、发音方法

每一个音位都可以分解为几个不同的区别特征。运用区别特征容易说清楚音位在具体语言中的特征和具体语言语音系统的组织方式。

二、音位聚合群

? 语言中的音位通过自己的区别特征和其他有共同特征的音位联系着，聚合成群。 ? 处于同一个聚合群中的音位，结构上具有平等对称的特点。 ? 处于同一个聚合群中的音位，具有相同的区别特征。

双向聚合是音位系统性的具体表现，平行、对称是音位系统的一个重要特点。

? 单向聚合的音是语音中最晚出现的音，并且在历史演变中最不稳定，容易多向变化。 ? 聚合群的作用：

? 同一聚合群中的音位，根据音位的系统性特点，应该具有相同的组合关系。 ? 区分双向的聚合和单向的聚合，有利于分析音位的系统性，说明语音的演变。

第六节 语音单位的组合

一、音节

? ? ? ?

音节：由音位和音位组合起来构成的最小的语音结构单位。

在发音学上，音节表现为发音器官一次先增强后减弱的肌肉紧张。 音节的音峰是元音。 音节的结构：

? v ? v-c ? c-v ? c-v-c

开音节：

以元音结尾的音节 闭音节：

以辅音结尾的音节

? 每一种语言的音节都有自己的结构特点：

? 音节中音位的数量 ? 音节中音位的组合方式 ? 音节中音位的出现限制

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汉语普通话音节结构层次构造图示 声 调 韵 母 声 母 韵母 韵腹 韵尾 韵 头 ?

?

?

?

声母：

? 辅音声母 ? 零声母 韵母：

? 韵头（介音） ? 韵腹 ? 韵尾 声调：

? 调值：音节高低升降的实际情况 ? 调类：声调的类别数量 声调：

? 调值：音节高低升降的实际情况 ? 调类：声调的类别数量

二、语流音变

? 语流音变：音位与音位组合时，由于受说话时快慢、高低、强弱的不同和邻音的影

响，可能发生不同的临时性的变化。 ? 语流音变的类型：

? 同化 ? 异化 ? 弱化 ? 脱落

同化与异化

? 语流中两个相邻近的原来不相同或不相近的音，其中一个音因受另一个音的影响而

变得相同或相近，这种变化叫做同化。同化主要是为了读起来顺口，便于发音而增强邻近音的共同性。

? 原来相同或相近的两个音，其中一个音因受另一个音的影响而变得不相同或不相近，

这种变化叫做异化。异化主要是为了避免拗口，读起来方便而增加邻近音的差异性

弱化和脱落

? 语音的弱化就是语流中有些音在发音时肌肉紧张度减弱而引起的音变现象。

? 语音的脱落就是语流中某些音的消失，消失的音往往原来是弱化音节里的，所以脱

落和弱化有密切的关系。

三、历史音变

历史音变是历时性的，指具体语言的语音从一个时代到另一个时代所发生的变化。历史音变不仅促使具体音位发生变化而且导致整个音位系统的变更

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四、韵律层级 图

第四章 语法

第一节 语法和语法单位

一、语言结构是有规则的

张三找李四。 李四找张三。 张三找的李四。 张三找李四的。 词序和虚词

昨天我见面了老师和同学。 这事我也以前不十分清楚。 现在我也跟大家想一样了。

I love you. I love she.

Mary posted a letter. Mary writed a letter.

Bill likes to swim. Bill enjoys to swim.

? 语法规则是说某种语言的人头脑中潜在的一种直觉知识，也可以说是人们说话时的

一种约定习惯。

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? 母语的语法规则通过儿童语言习（获）得来掌握，外语通过学习经过语法学家们整

理出的规则来掌握语法。

二、语法的组合规则和聚合规则

? 语法单位：能在组合的某一位置上被替换下来的片段。 看 书

电影 小说 画展 戏剧表演 … …

? 语法单位的组合规则：语法单位相互连接起来构成更大的语言片断的规则 语素成词，词的组合，虚词的使用 ? 语法单位的聚合规则：语法单位归类的规则。 词类、形态变化、语法范畴

? 某一语言的语法规则表现为其语法单位组合的规则和聚合的规则。

三、语法单位

? 语素：

语言中音义结合的最小语法单位；

语素与音节之间的关系在不同的语言中有不同的表现。 ? 词：

造句时能自由运用的最小单位。

自由运用的最极致表现：加上适当的句调直接实现为句子。 最小的：将词和词以上的更大的语法单位区别开来。

判断方法：扩展法，如果一个语言片段插入别的成分使其扩展后，不改变原意， 这

个语言片段就是词组；如果意义改变了，或者没有意义了，这个语言片段就是词。

词的分类：

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分类的标准：意义和作用相结合

实词：实词有实在的意义，它储存人们对现实现象的认识成果。实词能作为句子的主要

成 分，能够单说，单独回答问题。

虚词：意义比较虚的词，它能帮助造句，但一般不能单说，不能作句子的主要成分。虚

词的数量不多，但出现频率高，起着重要的语法作用。

? 词组：

是词的组合，是句法功能相当于词而又由词组成的大于词的单位。 自由词组：因交际的需要，按语法规则组织。

固定词组：成语、俗语、谚语、惯用语、专有名词等，词的等价物（即其语法作用相当

于词）。

? 句子：

最大的语法单位。交际中的基本表述单位，交际时最小的使用单位。 有一定的语气，按语气的不同来区分句型：陈述，疑问，祈使，感叹。 语音形式上的最大特点：前后有较大停顿，有一个完整的语调。

第二节 语法单位的组合规则

语法单位的组合规则：

语法研究通常以词为界分为两部分：词以下的规则是词法，词以上的规则是句法。

一、语素组合成词的规则：词法

? 语素的类别一：

词根：词的核心部分，概念意义的主要体现者，它可以单独构成词，也可以彼此组合

成词，也可以和词缀一起构成词。

词缀：粘附在词根上的语素词缀，它本身不能单独构成词。 ?词缀按构词时与词根语素的位置关系分：

前缀：第一，老师

中缀：希里胡涂，古里古怪（？） 后缀：木头，燕子 ?词缀按构词时的功能分：

派生词缀：黏附在词根上构成新词，增加了新的词汇义内容或改变了词的类别归属。 屈折词缀：黏附在词根上，不构成新词，增加了新的句法范畴的意义，不改变词的

类别 归属。

派生词缀与屈折词缀的区别

1、派生词缀的功能是构词，屈折词缀的功能是构形。

2、派生词缀与词根的搭配无法用语法条件说明，只能用收录词典的方式一一列举。屈折词缀可以跟哪些词根搭配，基本可以用语法条件来说明，一般用词法规则或词形变化来表示。 3、如果一个词既有派生词缀又有屈折词缀，派生词缀在前，屈折词缀在后。 ? 语素的类别二：

构词语素：词根、派生词缀 变词语素：屈折词缀

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? 语素的类别三（根据语素的构词能力）

自由语素：可以单独成词。 黏着语素：不可以单独成词。

? 汉语语素的特点：

绝大部分都是词根语素；

构词词缀（派生词缀）数量不多； 没有屈折词缀。

? 单纯词：一个词根语素

? 合成词：

复合词：词根+词根

派生词：词根+词缀(附加式构词法)

三、词组成词组和句子的规则：句法

? ? ? ? ?

主谓结构——陈述 述宾结构——支配 偏正结构——修饰

联合结构——并列、选择

述补结构——补足(汉语的特点)

? 分析语言符号之间的相互关系，我们可以发现语言中的句子，不管多么复杂，都是

基本结构一层层套起来组成的，内部是有层次的。

全体 同志 都 应该 积极 参加 集体 劳动。

四、 组合的层次性

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? 直接成分分析法：在分析句子结构的时候，先从整体上认识句子的结构，把直接成分

找出来，一般的情况是由大到小地不断地二分，只有在联合关系的短语包含的直接成分不止两项时才多分。然后，对所得到的直接组成成分之间在句法是是什么关系进行描述。

? 结构关系可以体现为类的配列，句子的结构和层次也可用类配列的方式表示，这被称

作类配列的层次性。

? 许多语言的的句法成分与语法单位的类有严格的对应关系。

以英语为例：主语、宾语为名性成分，谓语为动性成分 ? 词组也有名性、动性之分：

述宾、述补、状中结构为动性 偏正、定中结构为名性

? 与结构整体的类别属性相同的成分被称为结构的“心” 向心结构和离心结构

向心词组：整个词组的语法性质和功能相当于词组整体或中心词的语法性质和功能的词 组。如：偏正、动宾、动补、联合结构等。

离心词组：整个词组的语法性质和功能不等于词组中任何成分的功能的词组。如：“的” 字结构、介宾结构等。

五、 组合的递归性和开放性

? 递归性：同样的结构规则可以重复使用而不致造成结构上的混乱。同样的结构可以 层层嵌套的。

结构中某个单位可以不断被一个同样功能单位替换结果可以使基本结 构里面的项扩展成非常复杂的结构，但作用仍与原来的项相等。

? 递归性使我们用有限的规则支配相对有限的词去造出数量上无限多、长度上不受限

制的句子。

第三节 语法单位的聚合规则

具有相同语法特征的单位总是聚合成类。 聚合规则：语法单位的分类和变化的规则。 词类 词形变化

一、 词类——词的聚合

? 词类：根据语法功能确定的词的聚合。

? 在一种语言里，凡是能在同样的组合位置上出现的词，它们的句法功能相同，就可 以归为一类。

? 每一种语言都有自己的词类体系。

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英语的词类 主语 名词代词

汉语的词类

谓语 动词 宾语 名词代词 定语 形容词 状语 副词

? 词类从根本上都是根据句法功能确定的。

? 在有词形变化的语言中，例如英语，词形变化也是体现语法结构关系的手段，也可以

作为划分词类的依据。

二、 形态

? 形态：构形形态，指组词成句时同一词所发生的不同变化形式。

? 词形变化是词进入组合结构关系所要求的。

? 词形变化综合反映词的句法功能，所以可以作为划分词类的依据。 ? 一旦词形变化与功能发生冲突，则以功能为标准。

三、语法形式、语法意义和语法手段

? 语法形式：不管是语音的表现形式、词形的变化形式还是成分的组合和类别形式，凡是

能够体现一类意义或有共同作用的形式，都是语法形式。

? 语法意义：语言中凡是凭借一类形式或某种共同功能所获得的意义，就是语法意义

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亲属 直系 男 长辈 + + + + + + _ + + + + _ + + _ _ 语义特征分析的价值 ? 语义特征分析是对词义的形式化描写，它不但使我们可以在微观层次上认识词义，有

利于语言教学，它更是计算机处理自然语言过程中所必需的知识。

? 语义特征可以清楚、简明地说明词义的结构，便于比较词义之间的异同。 ? 语义特征分析有助于说明词语组合的语义限制条件。

五、 义项的聚合关系——语义场

? 语义场：具有相同的语义特征的词义所构成的集合。同一义场内的语义相互有一定的制

约关系，体现了词义的结构系统性。

? 一种语言中的所有义位都处于互相联系互相制约的关系之中，从而构成具体语言的语义

总场，语义总场通常由若干子场构成，而子场又可以分为更小的子场。

? 根据其抽取的共同语义特征的不同而形成不同的语义场，因此语义场往往会有交叉关系

或层级关系。

? 语义场具有民族性，不同语言中在某一个“共同概念”支配下构成的语义场往往是不同

的。

? 语义场研究的意义：

1、语义场研究反映出词义的系统性和词义关系的复杂性，通过语义场的研究，可以把握词义的系统关联，深入认识词义之间的关系，并且可以系统地研究词义的历史演变。 2、语义场的分类研究和语义特征的提取可以更好的说明词义在句子中的搭配关系。

七、语义的组合关系——搭配

? 搭配指某一义位在义组、义句里与别的义位的习惯上的连用，从词汇的角度看就是某个词在词组或句子里跟别的词的习惯上的连用。

? 搭配的范围跟语法上的类不同。搭配是每个词所特有的。

动+名：发扬优点 发扬积极性

? 词语搭配能否成立不仅受语法规则的支配，而且还受到语义搭配规律的制约，也就是

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组合中的词语在语义上必须相容的。 小王读书。 书读小王。

小王的姐姐是个单身汉。 ? ? ? ?

词语的组合涉及每个语言词义系统内部义场的特征。 词语的组合要考虑社会的使用习惯。

词语的组合涉及词义的各种附加色彩和修辞效果。 词与词搭配将词义由抽象变为具体

第三节 句义

? 词汇意义： ? 关系意义：

词语成分在组合过程中由位置抽象出语法结构 词语成分与人类经验的映像得出语义结构 ? 语气意义：

反映说话人使用句子的目的和说话人的情绪。

一、 句子的语义结构

? 根据反映对象的性质，可以把语言的词分为两大类：

体词——称代“物体”

谓词——称代与“物体”相关的“动程”（动作或状态的变化）

? 语义结构指的是语言中“谓词—体词”之间有关系类型，从语法单位角度看就是指动词

和名词之间的关系。

? 谓词和体词的搭配规则就是句子的语义结构规则。因此句子有语法结构规则和语义结构

规则。 妈妈在看电视 孩子写完作业了 我吃过苹果 小明弄丢了课本 老师在黑板上写字 电视在看妈妈 作业写完孩子了 苹果吃过我 课本弄丢了小明 字在黑板上写老师 ? 语义角色：根据句中名词与动词的语义关系抽象得出，反映人类经验中“物体”与“动程”之间多种关系的模式化抽象。

1、语义角色是指动—名关系的抽象角色；

2、不同的语义角色需要具有不同语义特征的名词来担任；

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?

?

?

?

3、不同语义角色与句子的语法结构有关联。 语义角色的类型一——动程 动作

性质或状态 使动

语义角色类型二——物体

1、施事：自主性动作、行为的主动发出者 2、受事：因施事的动作行为而受到影响的事物

3、与事：施事所发动事件的非主动参与者，最常见的是因施事的行为而受益或受损者 4、主事：性质、状态或发生非自主变化的主体 5、致事：事件或变化的引发者 语义角色类型三——外围角色

1、工具：动作、行为所凭借的器具或材料

2、方所：动作、行为发生或开始、结束的场所、方位或范围

3、时间：动作、行为、事件发生或开始、结束的时间，延续的时段等 语义角色和句法成分之间的关系：

1、语义角色在句子中同时充当句法成分。 2、世界语言中施事与主语重合的占绝大多数。

3、具体语言的语义角色可以充当的句法成分会有所区别。

二、 句义分析

1.论元结构分析

论元结构=命题=主谓谓语句

? 谓词：表示动作行为的动词和表示性质状态的形容词，通常充当一个结构的谓语。 ? 论元：谓词所联系的名词性成分，通常充当一个结构的主语和宾语。

? 论元结构中谓词处于支配地位，一个论元结构可以有多少论元以及有什么样的论元都是

由谓词的语义性质规定的。 2.语义指向分析

语义指向是指句子中哪个成分与哪个成分之间才具有语义关系。结构相同的句子，语义关系不一定相同。

? 作用：分析同形歧义问题

3.语义特征分析

——“义素分析法”在句义结构中的推广运用，用于解释句子的语法意义。 可以说明为什么相同的结构会有不同的意义产生。

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三、 句子的真值

? 句义表达的说话者对真实世界中某个现象或事件的“判断”，句子所表达的“判断”是

否真实地反映了现实世界中真实的现象或事件，语义学中看作是“句子真假”或“句子的真值”问题。

? 如果句义所表述的现象或事件在现实世界中真实存在，则该句子为“真”。

? 句义的蕴涵关系：从一个句子的句义一定可以推导出另一个句子的句义，反向推导却不

成立。其逻辑关系可以表述为： 1、句子A为真，句子B就一定为真 2、句子B为假，句子A一定为假

3、句子A为假，句子B既可为真也可为假

? 句义的预设关系：如果一个句子的肯定和否定两种形式都以另一句子的肯定式为前提，

则另一句子是该句的预设。 1、他妻子病了/没有病

2、张三后悔/不后悔搞语言学 3、他哥哥昨天回来了/没回来

第四节 语用

一、 语境与语境义

? 语境：

狭义语境：话语内部的语境，包括书面语中的前言后语或者口语中的你一言我一语。 广义语境：话语外部各种影响话语表达和理解的因素，包括说话的时间、地点、人物、

场景等外部环境，对于说话人的表达和听话人的理解都有重要作用。

他买了一双鞋。（用来解释词语和句子的具体所指意义） 一朵鲜花插在牛粪上（用来解释特殊的词义和句义）

现在已经九点了（用来解释不但超出了语句的义项义和命题义而且需要揣摩才能理解的背

后意义）

二、 话题和说明

? 话题：一个句子中句义信息所关涉的实体。 ? 说明：针对话题展开的句子的其他部分。 ? 话题的表现方式：

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1、专门的虚词标记 2、句中特定的位置 ? 话题与施事：

1、话题体现说话者选择哪个句法成分作为向受话者传递信息的基点。 2、话题和施事可以重合，也可以不一致。 ? 话题与主语

1、主语与谓语有直接的关系，由担任施事、受事等中心语义角色承当。 2、话题可以由承担外围语义角色的成分承当，还可以与谓语完全没有关系。

三、 焦点与预设

? 焦点：句子中的新信息，说话者所传递的信息的重点，也是说话者认为听话者不知道而

需要特别关注的部分。

? 预设：句子传递信息所依赖的、说话者设定为自己和听话者都知道的知识。 ? 焦点要用可以感知的手段标示出来：如会话中的重音、句法形式等。 焦点 小明吃了苹果。 小明吃了苹果。 问题 谁吃了苹果？ 小明吃了什么？ 预设 有人吃了苹果。 小明吃了东西。 四、 言语行为

言有所述：以言述事。

言有所为：用语句做事，行为句。

? 语言交际中行为句是否有效决定于多种因素：比如说话人用什么样的句子说，这样的句

子表现的是一种什么行为，以及这种行为能否对听话人产生作用。 1、述事行为（言内行为） 2、行事行为（言外行为） 3、成事行为（言后行为）

? 直接言语行为，指是的把说话人的意图直接用话语的字面意表达出来的言语行为。 ? 间接言语行为，指的是说话人的意图不是由话语的字面意直接表示出来的言语行为。

1 、规约性间接言语行为 2 、非规约性间接言语行为

规约性间接言语行为：对字面用意作一般性推断就可得出说话意图，这些用法久而久之可能

变成一种“约定俗成”的表达习惯。

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2.汉字的拼音化进程 3.汉语拼音方案的性质

4.汉字体系能不能改革，实现拼音化？

第五节 书面语

一、 口语和书面语

? 书面语：用文字记载下来的供看的语言，书面语是语言问题，而不是文字问题。 ? 口语和书面语的关系：

1、书面语是在口语的基础上形成的，口语是第一性的，书面语是第二性的，书面

语的变化要服从口语的变化发展。

2、书面语可以用于口语，书面上可以使用口语

口语第一性，书面语第二性 书面语的变化服从口语的变化 书面语可以表达口语，反之变然 书面语： 用文字记载下来的供看的语言 书面语是语言问题，不是文字问题

二、 书面语的规范

? 语言规范的任务：

根据语言的发展规律为语言的运用确定语音、词汇、语法各方面的标准，把符合语言发展规律的新成分、新用法固定下来并加以推广，对不符号语言发展规律的成分和用法加以处理。语言规范的成果固定在词典和语法里，通过学校教育和出版物来推广引导。

? 语言规范的原则：

符号语言发展规律 适应约定俗成的原则

第七章语言演变与语言分化

北宋晏殊：轻红淡白匀双脸 《易经》：其臭如兰

“吾谁欺？欺天呼？——《论语》 knife（刀） knight（骑士） listen（听） whistle（吹口哨）

第一节 语言演变的原因和特点

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一、语音演变的基本条件

? 社会的发展:

? 社会的进步会推动语言的发展演变。

? 社会的分化和统一会推动语言的发展演变。

? 社会之间的接触和交往也会推动语言的发展演变。

仿佛一过了二十七，他就有了解决一切的办法，虽然明知道这是欺骗自己。 （老舍《骆驼祥子》）

二、系统影响与语言演变

? 语言如何变化，取决于语言内部各要素的相互影响，它决定着每一个语言演变的特

殊方向。

? 例如汉语语音的简化促使汉语词汇双音节化，并导致汉语构词语法的诞生。

三、语言演变的特点

? 渐变性：

? 社会的变化促使交际随之发生变化。

? 语言是社会无时无刻不在使用的交际工具，要求语言保持稳定的状态，不能

发生剧烈的突变。

? 不平衡性：

? 从语言内部看，语音、词汇、语法的发展速度不一样，一般来说，词汇变化

最快，语音和语法的变化比较慢。

? 从不同地域看，同一语言现象的变化速度、变化方向，在不同的地区往往不

一致。 猫比狗小 你先走 猫细过狗 你行先

第二节 语言的分化

一、语言随着社会的分化而分化

? 社会分化的类型

? 社会的地域分化（在一种语言内部形成不同的“地域方言”）

? 社会的社群分化（在一种语言或方言内部形成不同的“社会方言”）

二、社会方言

? 社会方言是社会内部不同年龄、性别、职业、阶级、阶层的人们在语言使用上表现出

来的一些变异，是言语社团的一种标志。

? 社会方言的特点在语音、词汇、语法等方面都可能出现，但引人注目的还是用词上的

不同。 阶级和阶层 黑人英语：

This[eis]——[dis] She likes the book.

42

——she like the book.

She a big woman. 呆帐 滞纳金 职业 红案 白案 体检 理疗 休克 高血压 年龄北京年轻人：肥皂 我们 北京老年人：胰子 姆末 性别 二、地域方言 女国音 ? 同一种语言由于语音、词汇和语法等方面的差异而在不同的地区形成的地域分支或变 体。 ? 形成原因：

? 社会分化

? 语言内部的发展演变

方言 次方言 土语 ? 方言的差异：

? 语音差异最为明显（学界划分方言的主要依据是语音） ? 词汇和词义上也会有一些差异 ? 语法的差异相对小一些

? 各方言之间的联系：方言是从同一语言分化出来的，尽管有各种各样的区别，也总有

共同点，词汇、语法上以共同点为主，在区别最大的语音方面，也有非常明显的对应规律

? 确定方言的标准：

? 语言本身的差异；

? 是否属于同一个民族，是否长期处于同一个国家共同体之中； ? 在各个地域分支之上是否还有共同的文字和书面语；

? 说话人的语言认同感（语言认同感是确定方言或语言身份的最终依据） 十大方言 七大方言 北方方言 晋语 吴语 徽语 赣语 湘语 闽语 粤语

43 北方方言 吴方言 湘方言 赣方言 客家方言 粤方言 闽方言 平话 客家话 ? 方言的价值 ? 找出方言与普通话的异同与对应规律，对推广普通话具有重要意义。 ? 利用历史比较法，比较方言里的相关成分，可以找同语言演变的线索。

? 社会方言与地域方言的区别

? 社群分化与地域分化的区别

? 结构系统不同：地域方言有独立的语音、词汇、语法系统，地域方言之间的差

别可以大到不能通话的程度。社会方言没有独立的结构系统，它所用的材料和规则基本上都是全民语言或当地方言的，仅在表达上具有一些与其他社群不同的特点。

三、亲属语言和语言的谱系分类

? 亲属语言：从同一种语言分化出来的、存在于社会完全分化条件下的、说话人认同

为不同语言的地域分支，叫做“亲属语言”。

? 语言的谱系分类：根据语言是否来自同一语言的分化及分化的辈分等级而对语言做

出的分类。

? 语系—语族—语支—语群

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