人教版必修4哲学哲学原理归纳

哲学原理归纳

1.自然界客观性原理及方法论： （限于人与自然关系）

自然界的存在与发展是客观的，这要求我们正确处理人与自然的关系，尊重自然，保护自然。承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。

（这一原理主要用于分析人与自然关系的具体事例。）

2.物质决定意识原理及方法论：

物质决定意识，意识是物质的反映，要求一切从实际出发，使主观符合客观，实事求是。

这一原理主要应用于党和国家各种政策的制定都是从我国的国情出发从实际出发制定的；伟大的事业产生伟大的精神；一切以时间、地点和条件为转移；求真务实。（根据当地…作出…；分析实际）

3.意识能动作用原理及方法论：

【原理】意识对物质具有能动作用：①意识能够能动地认识世界 意识具有目的性和计划性、主动创造性和自觉选择性。世界上只有尚未认识之物，而没有不可以认识之物。

②人能够能动地改造世界。正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展 ③意识对人体生理活动具有调节和控制作用。

【方法论】 这要求我们要重视意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。

这一原理主要应用于党和国家大政方针、各种民族精神对社会主义现代化建设所起的巨大推动作用；吃一堑，长一智；虚心使人进步，骄傲使人落后；谦受益、满招损。

4.规律的客观性、普遍性原理及方法论：

【原理】规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的稳定的联系。

规律是普遍的，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，即不能被创造，也不能被消灭。 【方法论】要求我们①遵循规律，按规律办事，不能违背规律。②要发挥主观能动性，认识和利用规律，尊重客观规律和发挥主观能动性相结合。

这一原理主要应用于分析说明人类改造世界成功或受到惩罚（神舟系列飞船顺利升空并顺利返回、“非典”和“禽流感”的肆虐、抗击“非典”及抗击“禽流感”取得伟大胜利）、可持续发展问题、求真务实。劈柴不照纹，累死砍柴人；审时度势；跨世纪的四大工程建设；奥运健儿的顽强拼搏；工欲善其事，必先利其器；事半功倍与事倍功半；揠苗助长、断鹤续凫。

5、一切从实际出发、实事求是 【原理依据】物质决定意识→一切从实际出发；规律的客观性和普遍性→实事求是

※如何做到一切从实际出发，实事求是？

①坚持一切从实际出发，实事求是，要发挥主观能动性。它要求我们不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。这是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

②坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨的科学态度结合起来。既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状，因循守旧，无所作为的思想。 ③做到主观与客观、具体的历史的统一 ④从整体的、全面的、变化发展的实际出发 ⑤坚持具体问题具体分析

1.实践和认识的辩证关系原理及方法论：

【原理】（1）实践是认识的基础。①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的根本动力 ③实践是认识的最终目的 ④实践是检验认识正确与否的唯一标准

（2） 认识对实践具有能动的反作用，科学理论对实践具有正确指导作用

【方法论】 这要求我们注重实践，又要重视科学理论的指导作用。

这一原理主要应用于分析说明学以致用；事实胜于雄辩；说了不算，做出来看；不打不相识；近水知鱼性、近山识鸟音；百闻不如一见，百见不如一干；书到用时方恨少；失败是成功之母；不入虎穴，焉得虎子；钓久知鱼性，樵多识树木；吃一堑，长一智；神农尝百草。

这一原理主要应用于分析说明马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想、中国特色社会主义理论体系对社会主义现代化建设的指导作用。

2、实践的特征原理：①实践是人们改造客观世界的一切活动。②实践具有以下三个特征①实践具有客观物质性 ②实践具有能动性 ③实践具有社会历史性

3. .认识具有反复性、无限性和上升性原理及方法论（认识运动规律）

【原理】①认识的反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。

②认识的无限性：人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

③从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。

【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。

4. 真理的客观性原理（真理面前人人平等）

【原理】①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

②人们对同一确定的对象，会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即只能有一个真理。真理与谬误的界线不容混淆。真理面前人人平等。

【方法论】这要求在实践中检验和发展真理。

5．真理是具体的有条件的原理及方法论

【原理】①真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。②真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。③真理和谬误往往相伴而行。

【方法论】这要求在实践中检验和发展真理。

唯物辩证法

联系观 （总特征）

1.联系普遍性原理及方法论：

联系具有普遍性，方法论要求我们要用联系的观点看问题，具体分析事物之间的联系。

2.联系客观性原理及方法论：

【原理】联系具有客观性，不以人的意志为转移。

【方法论】①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。②联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系。

这一原理主要应用于分析说明在社会主义现代化建设过程中正确处理改革、发展、稳定的关系；落实科学发展观必须坚持“五个统筹”；科学执政、民主执政、依法执政的关系；载人航天是一个系统工程（神舟飞船、嫦娥工程）。

3．联系的多样性原理及方法论：

【原理】 联系具有多样性。

【方法论】要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。

4.整体和部分原理及方法论：

①整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。这要求我们应当树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。

②整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。这要求我们必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。

这一原理主要应用于分析说明一事举而三役毕；一箭双雕；一招不慎，全盘皆输；不谋全局者不足谋一域；两个大局；树立全国一盘棋思想，维护中央权威，反对地方保护主义；反对民族分裂势力，实现祖国统一；坚持集体主义。

5.系统与要素的关系原理：

【原理】系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征有：整体性，有序性，内部结构的优化趋向性。

【方法论】 ①要求我们用综合的思维方式来认识事物。② 掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注意遵循系统内部结构的优化趋向。

1、发展的普遍性和实质

【原理】一切事物都是变化发展的,发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

【方法论】用发展的观点看问题，与时俱进、开拓创新，支持新事物发展。

这一原理主要应用于分析说明神舟系列的发展演变过程；建设社会主义新农村；振兴东北老工业基地。

2、事物前进性和曲折性相统一原理及方法论：（发展的趋势\途径）

【原理】事物发展的总趋势是前进的，发展的道路是曲折的，任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一。

【方法论】既要看到光明的前途，充满信心，又要做好充分的思想准备，敢于接受挫折和考验。

这一原理主要应用于分析说明星星之火，可以燎原；正确看待前进中的困难和挫折；祖国的和平统一大业；世界和平进程。

3、量变和质变相互关系原理及方法论：（发展的状态）

【原理】①事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备。②质变是量变的必然结果。③质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质基础上开始新的量变，这样循环往复，不断前进。

【方法论】 ① 要重视量的积累，为质变创造条件。 ②在量变达到一定程度时，要不失时机地促成飞跃。 ③坚持适度原则。反对两种倾向：拔苗助长、急于求成或优柔寡断、缺乏信心。

这一原理主要应用于分析说明千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末；九层之态，起于垒土；善不积不足以成名，恶不积不足以灭身；我国的载人航天经历了从神舟一号到神舟十号的发展过程；星星之火，可以燎原；嫦娥系列工程。我国的民主政治建设进程；我国的经济结构调整（量变引起质变的第二种情形）。

4．事物发展的原因——内外因辨证关系原理

矛盾是事物发展的动力，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。要求坚持内外因相结合的观点。

这一原理主要应用于分析说明种瓜得瓜，种豆得豆；遗传和变异；蒲松龄落第自勉联；机遇只偏爱那种有准备的头脑；孟母三迁；艰难困苦，玉汝于成；自强不息；抓住重要战略机遇期；西部大开发、东北老工业基地的振兴、我国的载人航天工程；抗击非典、阻击禽流感建设社会主义新农村、发展中国特色社会主义坚持独立自主，自力更生和对外开放统一。

1.矛盾就是对立统一原理及方法论

【原理】矛盾就是对立统一。矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。矛盾的同一性：矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定的条件相互转化。矛盾的斗争性：双方既相互排斥、相互对立、相互分离的倾向和趋势。

【方法论】用一分为二的观点看问题。同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转变。

2.矛盾的同一性与斗争性辩证关系原理：

【原理】同一性与斗争性是矛盾的两个基本属性，同一以差别和对立为前提，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，推动事物运动变化和发展。

3.矛盾的普遍性原理及方法论：

【原理】矛盾具有普遍性。矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程中的始终。事事有矛盾，时时有矛盾。

【方法论】①要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾②运用一分为二的观点。

这一原理主要应用于分析说明最大的问题是没有问题；有无相生、难易相成、长短相形、高下相倾、音声相和、前后相随；失败是成功之母；吃一堑，长一智；虚心使人进步，骄傲使人落后；德治和法治的关系；几个“两手抓”；分析各种形势。

4.矛盾的特殊性原理及方法论：

【原理】矛盾具有特殊性。矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

【方法论】 要求具体问题具体分析。

※ 具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义活的灵魂。具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础；是我们正确解决矛盾的关键。

这一原理主要应用于分析说明万物莫不相异；对症下药、量体裁衣；世界上没有两片完全相同的树叶；白马非马论；对任何事物的个性分析。

5.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理及方法论： 【原理】矛盾普遍性和特殊性是辩证统一，是共性与个性，一般与个别的关系。

①二者相互联结的，一方面普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。另一方面特殊性也离不开普遍性，特殊性包含普遍性。②二者在不同的场合还可以相互转化。

【方法论】（1）坚持普遍性与特殊性，共性与个性的具体的历史的统一；坚持理论与实践的具体的历史的统一。

这一原理主要用于把马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合建设中国特色社会主义。

6.主次矛盾相互关系原理及方法论： 【做法】

【原理】（1）主要矛盾在复杂事物的发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。（2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

【方法论】要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。恰当地处理次要矛盾，学会统筹兼顾。坚持两点论和重点论的统一。

（关键词：重点、中心、关键、核心、中心环节、第一要务、重中之重、首位、突出地位）这一原理主要应用于分析说明发展是党执政兴国的第一要务；以经济建设为中心，大力发展生产力；反对眉毛胡子一把

抓（不分主次）；牵牛要牵牛鼻子；射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，好钢要用到刀刃上。

7.矛盾主次方面相互关系原理及方法论： 【看法，判定性质】

【原理】（1）矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面决定的。（2）矛盾主次方面相互依赖，在一定条件下可以相互转化。

【方法论】 这要求我们看问题是既要全面，又要分清主流和支流。坚持两点论和重点论的统一。

（关键词：主流、方向、大局、性质、主体、实质、优劣、利弊、好坏、分析形势）这一原理主要应用于分析说明金无赤足，人无完人；一个指头和九个指头；对党的现状的分析；对各种形势的分析；对某个事物性质的分析（定性分析）等。

8.两点论和重点论相统一的原理：（主次矛盾和矛盾的主次方面关系原理）略

9、辩证否定观原理

【原理】辩证的否定是事物自身的否定，是自己否定自己，自己发展自己。是事物发展和联系的环节，既是新事物对旧事物过时消极因素的克服，又是对旧事物积极合理因素的保留，是既肯定又否定，既克服又保留，实质是扬弃。

【方法论】①我们必须树立创新意识，做到不唯书、不唯上，只唯实。②坚持批判与继承、肯定与否定、克服与保留的统一。

10、为什么要创新：哲学依据和意义

哲学依据：①辩证的否定和革命批判精神要求树立创新意识；②发展具有普遍性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物产生旧事物灭亡。要求发展的观点看问题，坚持与时俱进，树立创新意识；③认识具有反复性无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

意义：

创新推动生产力的发展，推动生产关系和社会制度的变革，推动人类思维与文化的发展。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。实践基础上的理论创新是社会发展的先导。

11、辩证法与形而上学的分歧

分歧：辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题。

根本分歧和对立的焦点：是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发函的源泉和动力。

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