外教史习题第14、15、16、17章

第十六章 19世纪末至20世纪前期欧美教育思潮和教育实验

一、单项选择题

1.德可乐利的课程论思想主要特征（C） 451页 A.活动中心 B.环境刺激 C.兴趣中心 D.民主和自由

2.“乡村之家”活动的奠基人是（B） 448页 A.德莫林 B.利茨 C.德可乐利 D.沃特

3.罗素明确提出了（C）的教育目的 453页 A.社会本位 B.道德培养 C.个人本位 D.理智培养

4.下列谁是进步教育的代表人物（A） 456页 A.帕克 B.霍尔 C.梅伊曼 D.比纳

5.智力测验方法的首创者是（A） 474页 A.比纳 B.西蒙 C.特曼 D.桑代克

6.（B）主张将教育实验与心理实验区分开来 469页 A梅伊曼 B..拉伊 C.霍尔 D.克里斯曼

7.1921年，在费利耶尔的发起下，在法国加来成立了（D） 448页 A.新时期的教育会 B.教育联谊会 C.教育新联谊会 D.新教育联谊会 8.爱伦·凯竭力倡导自由教育，主张建立以（B）的理想学校。 450页 A.自然为中心 B.儿童为中心 C.个性为中心 D.自然教育为中心 9.1907年，德可乐利在布鲁塞尔创办的“生活学校”又称（C） 450页 A.慧智学校 B.公共学校 C.隐修学校 D.隐修学院

10.德可乐利重视儿童的本能与兴趣和环境的作用，强调两者的融合，认为儿童的认知具有（C）的特点。 A.全面化 B.扩张化 C.整体化 D.融合性 451页

11.德可乐利认为教育家们应利用在由儿童的基本需要所唤起的兴趣中表现得最为明显的一种冲动，以儿童的需要为中心来进行教育，而这种表现称为（B） 451页 A.个性冲动 B.生命冲动 C.冲动 D.先天冲动

12.德可乐利打破传统的分科体系，把课程分为哪两大类（C） 452页 A.关于儿童的知识和关于环境的知识 B.关于个人的知识和关于自然的知识 C.关于个人的知识和关于环境的知识 D.关于生活的知识和关于发展的知识 13.罗素在提到品性教育方法时，有一个他承认的显著方法是指（B） 454页 A.惩罚和责备 B.夸奖和责备 C.奖赏和惩责 D.责备

14.罗素的教育思想里具有以下的哪一点（C） 454页 A.创造精神 B.挑战精神 C.怀疑精神 D.开创精神

15.“进步教育”是产生于19世纪末的在美国的一种教育革命思潮，亦称为（D）455页

A.“进步主义运动” B.“进步主义教育” C.“教育主义运动” D.“进步主义教育运动” 16.谁被杜威称作“进步教育之父”（B） 456页 A.赖斯 B.帕克 C.约翰逊 D.卢梭

17.1957年，进步教育运动在美国教育史上结束了的标志为（B） 457页

A.进步教育协会的解散 B.《进步教育》杂志停办 C.中等教育的集中 D.改选主义的出现 18.约翰逊的有机教育学校的整个课程计划以（C）为主。 460页 A.自由 B.个性 C.活动 D.创造

19.沃特把葛雷学校称（A ） 461页 A.工读游戏学校 B.工读劳动学校 C.工读社会学校 D.工读学校

20.道尔顿制是一种个别教学制度，在学校里废除课堂教学、课程表和年级制，代之以（B）的学习。462页

A.任务 B.公约 C.需要 D.自学

21.道尔顿的两个重要原则是（C） 462页 A.民主与科学 B.自由与实用 C.自由与合作 D.团结与科学

22.“设计教学法之父”是（A） 463页 A.克伯屈 B.华虚朋 C.道尔顿 D.沃特

23.克伯屈的学习理论基础是（A） 463页

A.杜威的“思维五步法” B.桑代克的联结主义心理学 C.杜威的教育哲学 D.卢梭的教育思想 24.谁首次提出“实验教育学”的名称（B） 467页 A.拉伊 B.梅伊曼 C.比纳 D.桑代克

25.桑代克教育心理学最重要的部分是（C） 471页 A.习得心理学 B.个体心理学 C.学习心理学 D.应用心理学

二、多项选择题

1.罗素认为，现代教育的发展趋势有（ABCE ） 453页

A.教育制度民主化 B.教育内容实用化 C.教育方法自由化 D.教学设计规范化 E.给幼儿期以更多的关注 2.实验教育学的主要代表人物有（ABCDE） 465页 A.霍尔 B.桑代克 C.比纳 D.梅伊曼 E.拉尹

3.德可乐利认为教学方法分为哪几个阶段（ACD） 452页 A.观察 B.实践 C.联想 D.表达 E.活动

4.1905年，下列那些人出版了第一份智力量表（AD） 474页 A.比纳 B.霍尔 C.沃特 D.西蒙 E.拉伊

5.桑代克提出的尝试错误的学习理论和学习的三个定律有（ADE） 471页 A.准备律 B.反应律 C.强化律 D.效果律 E.练习律

6.下列属于爱伦.凯的观点或主张的有（ABDE） 449页 A.重视家庭教育 B.主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育 C.强调学校的社会功能 D.主张建立新的师范学校 E.倡导自由教育

7.克伯屈将设计教学法分成哪几种类型（ABCD） 464页 A.练习的设计 B.生产者的设计 C.消费者的设 D.问题的设计 E.结构的设计 8.凯兴斯泰纳的主要教育著作（ABCDE） 476页 A.《德国青年的公民教育》 B.《公民教育要义》 C.《劳动学校要义》 D.《性格与性格教育》 E.《教育原理》

9.20世纪新教育的代表人物主要有（BCD ） 447页 A.雷笛 B.爱伦.凯 C.德可乐利 D.罗素 E.利茨

10.拉伊认为教育科学应包含哪三大领域（ABC） 468页 A.教育史 B.辅助科学 C.实验研究 D.逻辑学 E.心理学

11.罗素的教育思想以（CE）精神为基本特征 454页 A.自由 B.平等 C.民主 D.创造 E.科学

12.拉伊把教育学分为（CDE） 468页 A.儿童教育学 B.科学教育学 C.个体教育学 D.自然教育学 E.社会教育学

13.凯兴斯泰纳认为劳作学校的三项任务是（ABC） 479页 A.职业熏陶的预备 B.职业熏陶的伦理化 C.团体的伦理化 D.个体的伦理化 E.性格陶冶 14.19世纪至20世纪前期，从事智力测验研究的教育家有（ABCD） 474页 A.比纳 B.西蒙 C.特曼 D.桑代克 E.霍尔

15.克伯屈提出的设计教学法的四个步骤是（ABCD） 464页 A.决定目的 B.制定计划 C.实施计划 D.评判结果 E.信息反馈

三、判断题

1.“新教育运动”亦称“新学校运动”，是指18世纪末19世纪初在欧洲兴起的教育改革运动。（否447页 2.法国的德莫林创办了第一所乡村教育之家。（否） 448页 3.1899年德莫林在日内瓦建立“国际新学校局”作为欧洲各国新学校的联络中心。（否） 448页 4.雷迪创办学校的教育目的是培养各种领导阶层人物。（是） 449页 5.爱伦凯被誉为“瑞典的智慧女神”。（是） 449页 6.新教育联谊会改名为“世界教育联谊会”标志着新教育运动的作为一场运动的终结。（是） 449页 7.德可乐利因对变态儿童感兴趣而创办特殊儿童学校以研究低能儿童的心理和教育问题。 （是） 450页 8.罗素提出了社会本位的教育目的，把国家的强大作为教育的最高目的。（否） 453页 9.1966年《进步教育》杂志的停办标志着美国教育史上一个时代的结束。（是） 457页 10.进步主义教育理论源自卢梭等人的教育思想，深受现代科学中的生物科学和进化论的影响。（是455页 11.相对欧洲的新教育学校来说，进步主义运动创办的学校更关心普通民众的教育。（是） 455页 12.帕克在师范学校进行教育革新实验，创造了“昆西教学法”，被杜威称作“进步教育之父”（是）459 13.美国教育家约翰逊以“有机教育学校”而闻名。（是） 45 9页 14.1929年美国教育家拉伊的葛雷制成为进步学校流行最广的一种形式。（否） 461页 15.克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的思维方式。（否）463 16.克伯屈认为设计教学法的核心是有目的的活动，本质是儿童自发的自动的有目的的学习。（是）464页 17.道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。 （是） 462页 18.桑代克是第一个试图将发展心理学运用到教育方面的人。（否） 470页 19.桑代克教育心理学的核心是联结。（是） 471页 20.梅伊曼主张建立教育学的完整体系。（否） 467页 21.梅伊曼主张课堂教育实验法，主张把实验教育学与“系统教育学”紧密结合起来。（否） 468页 22.法国心理学家西蒙是智力测验方法的首创者，1905年与比纳出版第一份智力量表。（是） 474页 23.特曼制定的〈斯坦福---比纳凉表〉中智商80---110者为正常智商。（否） 475页 24.实验教育学过分考虑教育的自然科学化，忽视社会性因素。（是） 466页 25.凯兴斯泰纳是劳作教育的思潮的主要代表人物和推动者。（是） 478页 26.凯兴斯泰纳主张公民教育，他的政治理想是建立一个“文化法制的国家”。（是） 477页 27.凯兴斯泰纳认为的公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国脚服务的目的。（是） 477页 28.凯兴斯泰纳把“自我完善”看作国家的重要职能，把“自我保存”看作自我完善的重要内容。（否477页

29.凯兴斯泰纳的思想与当时的新教育运动和进步主义教育相比更关注个体的全面发展。（否） 479页 30.阿凯兴斯泰纳公民教育思想中所认为的好公民是“世界的好公民”。（否） 478页

第十七章 蒙台梭利的教育实践与教育思想

一、单项选择

1.下列有关对蒙台梭利的叙述不正确的是（C）483 485 501页 A.20世纪杰出的幼儿教育家，被誉为“儿童世纪的代表”。

B.他在长期的医疗实践中形成自己独特的理念：儿童的治理缺陷主要是教育问题而不是医学问题。 C.他的幼教理论问世后在美国掀起了蒙台梭利热，长久不衰。 D.蒙氏教育体系的确立使得幼儿教育思想多元化，多样化。

2.蒙台梭利在治述儿童心理发展与遗传，环境的关系上，其思想不受（Ｄ）的影响。485页 A.卢梭 B.伯格森 C.麦独孤 D.福禄培尔

3.蒙台梭利对儿童敏感区的观点，下列看法不正确的是（C）487 488页 A.儿童心理的发展有各种敏感期，过了特定的时期，其敏感性则会消失

B.将敏感期分为感觉的敏感期，秩序的敏感期，语言的敏感期和动作的敏感期 C.环境对于敏感区没有作用

D.儿童正式通过各个敏感期既不同的活动的交替进行，逐渐形成自己的个性特征 4.蒙台梭利对儿童心理的发展阶段的划分，下列说法不正确的是（B）488 489页 A.第一阶段是儿童个性形成的最重要的时期

B.在第二阶段，儿童通过各种活动发展了自己的心理，获得理解记忆和思维的能力 C.第二阶段主要是儿童增长学识和艺术才能，有意识学习的时期 D.在第三阶段可以对儿童进行乡成人那样的宣传教育

5.蒙台梭利关于对教育的环境的论述，不正确的是（D）490 491页

A.她所说的环境必须是“有准备的环境” B.所谓有准备的环境主要是针对3~6岁的幼儿而言的 C.建立“有准备的环境”的作用是使成人世界适合儿童的发展 D.“有准备的环境”不一定是有规范有秩序的生活环境 6.蒙台梭利认为真正科学的教育学的基本原则是（A）492页

A.给学生以自由 B.发展原则 C.统一原则 D.自然原则 7.下列关于蒙台梭利与福禄培尔的比较，不正确的是（D）。501页 A.都受卢梭的影响，反对外铄论，赞同内发论

B.都主张以儿童为本，要求遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性 C.都极重视幼儿期的教育，认为童年生活对人生有重要的影响 D.在教学组织形式上，都主张个别活动，自主学习 8.蒙台梭利感官教育以（D）为主。495页

A.视觉训练 B.听觉训练 C.嗅觉训练 D.触觉训练 9.蒙台梭利的教育原理为（C）493

A.自由 B.纪律 C.工作 D.环境 10.（A）是体现蒙台梭利方法的一个十分重要的原则 496页

A.自我教育 B.感官教育 C.自由教育 D.自然教育

11.蒙台梭利关于自由，纪律和工作的观点，下列说法不正确的是（D）491 492页

A.她认为儿童的生命潜力是通过自发的冲动表现出来的，这种冲动的外在表现就是儿童的自由活动 B.纪律是建立在自由活动的基础上的 C.工作可促使非压迫，非强制的纪律的形成 D.蒙台梭利的“工作”也就相当于福禄培尔提出的“作业”的概念 12.关于感官教育，下列说法不正确的是（B ）495 496页

A.重视感官教育是蒙台梭利方法的一大特点 B.蒙氏感官教育尤其重触觉的训练与卢梭不同 C.她针对人的各种感觉专门设计了各种有独创性的教具 D.其感官教育主要针对儿童的敏感期而拟定的 13.蒙台梭利为儿童营造的建筑物的三根主要支柱是（Ａ）494页 Ａ.（１）（２）（３） Ｂ.（１）（２）（４） Ｃ.（２）（３）（４） Ｄ.（１）（２）（５） （１）自由（２）纪律（３）工作（４）游戏（５）想象

14.关于蒙台梭利思想的局限性，下列说法恰当的是（Ｃ）500页

A.把现实的活动同想象的活动结合起来 B.重视培养儿童的想象力，鼓励儿童游戏

C.认为向幼儿讲神话故事违反了自由活动的原则 D.十分主张手脑结合，身心和谐的幼儿活动

二、多项选择

1.蒙台梭利以自己不懈的努力，推动了新教育运动及儿童教育的发展，其主要著作有（ABCDE）485页 A.《蒙台梭利方法》 B.《教育人类学》 C.《童年的秘密》D.《新世界的教育》 E.《儿童的发现》 2.蒙台梭利提出儿童心理发展的具体特点有哪些：（ABCD ）486页

A.具有独特的心理胚胎期 B.心理具有吸引力C.发展具有敏感期D.发展具有阶段性 E.发展具有连续性 3.关于蒙台梭利的儿童观的要点及重要特色，下列说法正确的有（ABCDE ）489页 A.重视早期教育 B.认为儿童心理的发展具有节律性，阶段性，规律性

C.强调生命力的冲动是儿童心理发展的原动力D.儿童心理正常发展必须依靠环境与教育及时合理的安排 E.将影响儿童的发展因素（遗传，环境，教育）统一起来

4.蒙台梭利认为儿童的工作具有的特征（ABCE ）493页

A.遵循自然法则，服从内在的引导本能 B.无外在目标，以自我实现，自我完美为内在目标 C.是一种创造性，活动性与建构性的工作 D.无须独立完成，可以团体合作 E.以环境为媒介来改进自己，形成自己与塑造自己的人格

5.蒙台梭利关于幼儿教育的内容，方法的主张有（ABCDF）501页

A.感官教育 B.读、写、算的练习 C.实际生活练习 D.自我教育 E.工作 6.蒙台梭利实际生活的练习，主要包括（ABCDE ）498页

A.日常生活技能的练习 B.园艺活动 C.手工作业 D.体操 E.节奏动作 7.关于蒙台梭利思想的局限性，下列说法恰当的是（ABCE ）500页

A.把现实的活动同想象的活动对立起来 B.忽视乃至反对培养儿童的想象力

C.认为向幼儿讲神话故事违反了自由活动的原则 D.不十分主张手脑结合，身心和谐的幼儿活动 E.认为儿童只有从事真实的活动才能产生责任感及其他社会性品质 ８.蒙台梭利感官教育是（ABCDE）495页

A.视觉训练 B.听觉训练 C.嗅觉训练 Ｄ.味觉训练 Ｅ.触觉训练

三、是非题

1.蒙台梭利曾在罗马贫民区开办了一所招收3~6岁贫民儿童的幼儿学校，并命名为“贫儿之家”。（错）484页

2.蒙台梭利大力推崇内发论，同时又认为环境对人的智力，心理的发展是举足轻重的，决不可忽视。（对）486页

3.蒙台梭利认为，人和动物都是在适宜的环境中自然生长和发展的，人也能像动物那样一生下来就充分表现出自己的本能，并做到动作协调。（错）486页

4.蒙台梭利认为儿童的心理具有吸收力，这种自然吸收和创造性的功能是成人所没有的。（对）487页 5.蒙台梭利认为在心理的胚胎期，儿童主要借助有吸收力的心理来吸引生活。（对）

6.蒙台梭利将儿童的心理发展分为三个阶段，在第三阶段的任务是对儿童进行抽象的智力活动教育。（错）489页

7.蒙台梭利提出区分教育优劣的分水岭是：对儿童的自由活动采取何种态度。（对）492页

8.蒙台梭利认为一切想直接达到纪律的目的都是不能实现的，真正的纪律对于儿童来说必须是主动的只能建立在自由活动的基础上。（对）492页

9.在关于形成纪律的过程中，蒙台梭利和卢梭一样，完全排斥了“说理”的作用。（对）495页 10.自由，纪律和工作是蒙台梭利为儿童营造的建筑物的三根主要支柱。（对）494页 11.在实施感官教育时，蒙台梭利强调遵循自由的原则。（错）496页 12.蒙台梭利反对儿童游戏，特别是批评福禄培尔鼓励儿童想象的游戏。（对）500页 13.蒙台梭利提倡实际生活练习，主要是绘画和泥工，其绘画教育可以称为“自由绘画”。（错）500页

14.蒙台梭利认为阅读和算术教学也要遵循由简单到复杂的程序，但主要途径不是各种感官教具，而应采用生活中的实例来进行。（错）498页

15.蒙台梭利认为，幼儿期的各种感觉练习及日常生活技能的练习等自发的活动，都是工作。（对）493页

第十八章 杜威的教育思想

一、单选

1.真正为课程论建立起心理学基础的人是（B） A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.卢梭 2.美国著名教育家杜威的代表作是（C）P607

A.《国民教育与民主主义》 B.《人的问题》 C.《民主主义与教育》 D.《童年的秘密》 3.在师生关系问题上，杜威的主张是（B）

A.教师中心论 B.儿童中心论 C.双主体论 D.教为主导，学为主体 4.杜威是现代最著名的美国（C）教育理论家。

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