30小冰熊(详案)

更新时间:2024-06-24 18:40:01 阅读量: 综合文库 文档下载

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30小冰熊

中原路小学分校 陈楠 【教学目标】:

1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。

2、在阅读感知课文内容的基础上,通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。

3、能发挥想象,说一说小熊一家外出旅游时,不让小冰熊融化的办法。

4、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学重点、难点】:

1、有感情地朗读课文,读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上,能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。 2、知道冰受热会融化,棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学准备】:多媒体课件,毛巾,玩具小熊。 【教学课时】:第2课时 教学过程:

一、巩固复习,导入新课 1、抽读生字词语

课件出示词语,指名读,集体读。

拦住 弄伤 被窝 浑身 热量 单独 保持 温度 湿漉漉 严严实实

2、师:通过上节课的学习,我们知道在新年里,熊妈妈送给小熊一个可爱的小冰熊。(填空有学生说。)小熊得到小冰熊后,可高兴啦,它非常喜欢小冰熊。

二、学习课文第2-3节,体会小熊对小冰熊的喜爱之情。 1、请同学轻声读读课文第2-3节,用直线划出小熊很喜欢小冰熊的有关句子。

2、指名交流,出示句子,并指导朗读

小熊别提有多高兴了,它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。 晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的

被窝。

小熊不情愿地把小熊抱出来。

★第一句“小熊别提有多高兴了,他抱着小冰熊亲了又亲。” (1)读读句子,圈出表现小熊喜欢小冰熊的词语。(亲了又亲) (2)平时,妈妈有没有这样亲过你呀?说明妈妈也很喜欢你,很爱你的,小熊也是这样爱小冰熊的,你能带着这样的情感再读一遍吗?读得真好,表扬他!

(3)还有谁想读?你读得更好,来,你们小组向他学习。 (4)其他小组也来读一读。好,我们继续交流。

★第二句“晚上。小熊舍不得小冰熊一个人睡,就把它抱进了自己的被窝。”

(1)生读第二句,你从哪个词儿看出小熊喜欢小冰熊?(舍不得) ·【出示】:是呀!晚上,小熊舍不得小冰熊一个人睡,他想:___________________于是,就把它抱进了自己的被窝。

·我发现你不仅能猜出小熊当时的想法,还读出了他舍不得小冰熊的语气,我真佩服你!掌声送给他! ·还有谁想说?

(2)你和小熊一样,都很担心小冰熊。小熊怕小冰熊一个人睡孤单,所以他把小冰熊抱进了自己的被窝,他和小冰熊就像影子一样不分离,可用什么词表示?(形影不离)

(3)是呀,他对待小冰熊时,真是含在口里怕化了,抱在手里怕掉了,请舍不得小冰熊的人站起来,一起读一读。 (4)好,还找到了哪个句子?

★第三句“小熊不情愿地把小冰熊抱出来。” (1)轻声读读句子,句子中的哪个词语体现出了小熊的喜爱之情,请你用笔圈出来。(不情愿)

(2)对呀,不情愿就是——(生)不愿意,不舍得。小朋友,你们在儿童乐园里只玩了5分钟,我就叫你们排队集合了,你们愿意离开吗?你们舍得离开吗?是呀,小熊就和你们一样,一步也不愿意离开小冰熊呀,谁来读一读?

(3)连着请两人。我发现你们两个真的很不情愿,眉头嘛都皱着,嘴巴嘛都撅着,真是心不甘,情不愿啊!学着他俩的样子,请女孩子读一读,再请男孩子读一读。 3、刚才我们找到的这三句话都写出了小熊非常喜欢小冰熊, 但

熊妈妈看见小熊的这些举动后,又是怎么做,怎么说的呢?请同学们默读2-3小节,用浪线划出有关的句子。 指名回答,并出示句子:

熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,它同你睡,会热坏的。” 4、指导感情朗读。

师:你们觉得熊妈妈当时的心情怎样?(很着急)谁能把妈妈着急的语气读出来——(指名读)

师评价:不够 你这样读,小熊一定已亲了好几口啦! 好 ,你这样一读,小熊马上会停下来。你这个熊妈妈真是着急啊,女同学一起来。

师说:到了晚上,小熊舍不得小冰熊,就把它抱进被窝,这回妈妈更着急,连忙说,你读——师评价:你这个熊妈妈做得真好,全班读“不行,不行——”

5、熊妈妈说得对吗?快速读读第三节,找找有关的句子: 6、师 :小熊不情愿地把小冰熊抱出来。果然,小冰熊湿漉漉的,还比原来瘦了些。

熊妈妈是这样说的,结果也是这样的,有一个词就是说的和结果是一样的意思,我们把它找出来。(果然)媒体出现这个词 变红 三、学习课文4-6小节,了解冰受热后会融化以及棉被能隔热保温的科学知识。 (一)学习课文第5小节

1、思考:小冰熊浑身湿漉漉的,比原来瘦了些,是什么意思? 生:说明小冰熊开始融化了。

2、轻声读读课文的第5小节,找找小冰熊融化的原因。 出示:

小冰熊能跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热

后会冒汗融化。

? 男生读,同学们有没有发现你们所找的句子是熊妈妈所说

的话。老师现在把它改了一下,意思不变。 ? 出示句子:

小冰熊跟小熊睡在一起,小熊身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。(女生读)

? 现在你能根据句式来说说小冰熊变瘦的原因吗?出示句

式:

因为 ,所以,小冰熊比原来瘦了些。 小冰熊浑身湿漉漉的,比原来瘦了些,是因为 。

? 小结并板书,通过刚才大家的发言,我们知道了“冰受热

会融化”(板书)

过渡:不会爱护小冰熊,那到底该怎么做呢?课文第四节告诉了我们答案。

(二)、学习课文第四节

1、指名读第4节,其他同学用浪线划出熊妈妈是怎么做的句子。 2、指名交流,出示句子:

熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小冰熊裹在里边。

3、理解“严严实实”。指名上讲台用一条毛巾把小熊严严实实的裹起来。

师:同学们,你们看,我带了什么?小熊、毛巾。你能用毛巾把小熊严严实实裹在里面。这是裹吗?谁来帮他,说明你裹的意思理解了,这回它是严严实实地裹在里面。你真厉害!你已经严严实实地把小熊裹在里面。 给点掌声

4、小熊一开始不明白,出示媒体:小熊不解地问:“妈妈还给他盖棉被呀?不怕它再热坏吗?”(?闪烁)

“不解”可换成什么词意思不变?(不明白、困惑、疑惑) 5、、指导朗读,读出小熊不解的语气一人读。 那这里有2个问号,谁愿意再读好,读。

(三)学习课文第5、6小节

1、为什么熊妈妈给小冰熊盖棉被呢?老师请一位同学再来读读课文的第五小节,让我们从熊妈妈说的话中找找答案。 2、指名读第五节,其他同学用直线划出有关的句子。

师:谁能根据句式说说熊妈妈为什么单独给小冰熊盖棉被,而且还把它裹的严严实实?

熊妈妈用棉被把小冰熊裹起来是因为(让它单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。 )。 3、小结:看来棉被可以隔热并保温。(板书:棉被隔热保温)齐读第五节。

4、师 :这回妈妈说的对不对,我们来读读第六小节。

5、引读:第二天早上,——(第六节)妈妈说的对吗?哪个词可看出?(果然) 对呀,果然的意思是——(生说)说的和做的一样。这回小熊总算明白了,让我们一起把课文连起来读一遍。(媒体出现二——五小节内容)

四、课外延伸,练习说话,巩固科学知识。 1、你知道日常生活中还有哪些隔热保温的方法? (保温杯、保温箱、冰袋、泡沫料??) 2、情境说话

师:第二天,小熊一家要出去旅游了,小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀,他把小冰熊也带上了。路上,他们会怎样照顾小冰熊呢?

小熊一家要出去旅行了,小熊想带小冰熊一起去,它想:( ) ,于是,它 ( ) 。

等它回到家,小熊连忙去看小冰熊,发现 ( ) ,小熊别提有多高兴了! 3、小组自由准备编故事,交流。 4、布置回家作业 出示填空;

芳芳把可爱的小冰熊抱回家,她

附板书

35、小冰熊

冰受热会融化

棉被能隔热、保温

等它回到家,小熊连忙去看小冰熊,发现 ( ) ,小熊别提有多高兴了! 3、小组自由准备编故事,交流。 4、布置回家作业 出示填空;

芳芳把可爱的小冰熊抱回家,她

附板书

35、小冰熊

冰受热会融化

棉被能隔热、保温

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