当前小学家校合作中存在的问题及对策-文档资料

当前小学家校合作中存在的问题及对策

一、家校合作模式在实际运用中存在的问题

家校合作模式是将学生关系最为紧密的两种力量相结合进行协同教育的模式。青少年的教育是一个系统的工程，需要全社会的共同努力，但是现在家校合作的模式在实际的运用中仍旧存在着一些问题，主要有以下几个方面：

1.缺乏合作意识

合作意识的缺失主要表现在以下两个方面：一方面家长过度的将教育的责任推给学校，他们认为教育孩子的任务是学校的，所以没有认真关注孩子在学校里的状态。另一方面学校也同样也存在类似的问题，当孩子出现问题的时候，首先想到的是把这些问题归结于家庭原因，并且老师也没有对孩子日常的家庭表现给予足够的重视。在这样的情况下家庭和学校的合作在一定程度上处于虚无状态。

2.合作的方式过于单一

家庭与学校的合作方式，按照家长参与的层次可以分为三类。第一，低层次的参与，这种参与的主要合作方式有参加家长会、检查学生作业、家庭通讯、访问学校等。第二，高层次的参与，主要合作方式有：家长与学生一起参与课外活动、参与学校募捐资金活动、经常性的家访、帮助学生一起完成家庭作业等。第三，正式组织上的参与，如家长的咨询委员会就是这种参与的

合作方式。通过以上三种分类的描述可以看出，我国的家校合作方式仅停留在第一个层次上，并且合作方式也比较单一，主要是以家长会和学校通讯录的形式出现，制度上缺乏相应的保障，组织上缺乏必要的管理，具有较强的随意性和偶然性，其计划性和系统性比较差。

3.合作的内容狭隘

家校合作的主要目的是为了孩子更好地成长，所以其内容应该是丰富和全面的，包括学生的学习成绩、思想品德、兴趣爱好、心理健康等全部内容。但是实际状况却并非如此，学校的主要重点放在了学生的学习成绩上，特别关注考试成绩而忽略了其他方面的内容。这在很大程度上使得家校合作的内容过于窄化，削弱家校合作的有效性。

4.缺乏连续性

学校与家庭的合作活动在时间上断断续续，在内容上没有做到前后呼应，这样并不能够有效提高合作效率，此外家校合作活动还缺乏一贯性。

二、小学家校合作现状的原因及分析

1.学校的封闭性限制了家校合作的有效进行

当前小学的家校合作形式比较单一、信息交流比较单向，造成这个现象的主要原因是一直以来学校教育的封闭性。人们往往将教育和培养人的任务赋予给了学校，而且学校长期以来独自承担了这个职责。这使得许多家长存在一种自己被隔离在学校之外

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