新人音版小学音乐第四册二年级下册教案

人音版小学音乐第四册教案

第一课 春天来了

教学目标：

1、能用轻柔有弹性的声音演唱《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。

2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。

3、能准确读、拍“X 、 0 ”的节奏，并能用体态表现其时值。 教学内容：

1、演唱《大树妈妈》、《郊游》 2、聆听《春之歌》《春风》 课时安排： 三课时

第一课时

教学目标： 1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。 2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。

3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。 教学内容：

演唱歌曲《大树妈妈》 教学重难点：

1、能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。 2、歌曲中八分休止符的准确演唱。 教学准备：

多媒体设备、电子琴 教学过程： 一、导入新课

1、师生用音乐问好 2、故事导入

师：同学们，喜欢听故事吗？ 生：喜欢

师：今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事。

师：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。大树妈妈说:\别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！

师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？ 生：幸福、温暖等等。

师：我们用击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。 2/4 XX XX | X X || 二、学唱歌曲《大树妈妈》。 1、出示歌谱、歌词

师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。 （1）范读，教师边拍节奏边读歌词。 师：现在和老师一起读读歌词吧 ！

（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。 师：你们很聪明，声音非常好听。 2、听歌曲录音，感受意境。 师：下面请听歌曲范唱。 师：好听吗？ 生：好听。

师：那一定更想学啦? 3、师范唱。

师：下面我来唱唱。 师：我唱的怎样？ 生：好。

师：那就鼓励鼓励我吧！ 生：拍手感谢。

4、采用听唱方式学唱歌曲。

（1）放录音。师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。 师：大家好认真呀！我为你们骄傲。 （2）师弹琴。

师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。 （3）轻声跟琴唱歌词。

师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。 5、学习音乐知识：休止符。

师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？ （板书：“0”）生：........

师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！ 生：......

师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的

有什么不一样。 （1）唱出休止符。 （2）不唱出休止符。 生：第一次唱的动听。

师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？ 生：亲切地，温柔地 师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。 7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。 8、为歌曲创编动作。

师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。（分别展示，给予鼓励） 三、小结。

师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？

师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！

第二课时

教学目标：

1.、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

3、知道无词歌的基本特色，了解门德尔松以及主要作品。 教学内容：

欣赏《春之歌》 教学重难点：

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。 教学准备：

多媒体课件、打击乐器、电子琴 教学过程： 一、导入 （一）、感受春天变化

师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？ 生：很愉快；

师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？ 生：天气变暖和了；小草发芽了.........

师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。下面我们来看一看春天的变化 欣赏图片集——春天的大自然（放课件） 二、欣赏无词歌《春之歌》 （一）了解门德尔松和无词歌 1．认识无词歌和它的音乐地位。 （二）初听《春之歌》 欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

生：聆听乐曲，分小组讨论。

师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？ 生：感受到“春天”的情景

师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？ 生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》....... 师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。 师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

（揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者）

师：选择一种适合的线条表现优美舒缓的音乐形象？

（三）再听（小提琴钢琴版） 分辨乐曲中的几种乐器。 师：我们再来听一遍。 播放乐曲

师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗? 学生回答。 分段欣赏

听赏第一段主题：

讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。 演奏第一主题旋律片段。

轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。 听赏第二段：

感受乐曲的速度，拍手为乐曲伴奏。

律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。 用“la”哼唱主题 (3) 听赏第三段

找出与前面两段相同的地方。

在速度和力度上有什么变化？为什么？ （四）完整欣赏《春之歌》（视频）

边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。 三聆听《春风》

完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

对比《春之歌》感受相同主题但截然不同的音乐风格

2、欣赏樱花图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情，引出日本民歌 3、教师电子琴伴奏，学生用“lu”简单进行模唱

4、完整复听歌曲，学生跟教师模仿几个简单的日本舞蹈动作。 课堂小结

第三课时

教学目标:

1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地演唱歌曲。 2、能用打击乐器，为歌曲伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。 教学内容： 演唱《郊游》 教学重难点： 有感情地唱歌曲 教学准备：

多媒体设备、电子琴、打击乐器 教学过程：

一、组织教学： 师生问好。

二、新歌教学：

（一）创设情境——导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！ （教师范唱《郊游》歌曲。） 师：我们要去做什么呀？

（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。） 师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？ （学生回答高兴、兴奋等。） （二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？ 师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。） 2、出示歌词，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来夸夸春天的变化？

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。” 师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！ （放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。） （三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句： 1、聆听歌曲一、二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。）

师：这段旋律你们听过吗？ 师：它是哪首歌曲里的旋律？ （学生回答是《郊游》歌曲。） 师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！ （四）“在山顶上”——学唱歌曲： 1、学唱歌曲第二部分——解决难点：

师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。） 2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。 （学生随琴唱歌。）

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？ （学生用中速稍快地速度唱歌）

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。 （男女生接唱歌曲。）

师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？ （学生轻唱歌曲。）

3、找出歌曲的相同点与不同点

师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有一个小点，我们唱时要注意。 （五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

师：唱的太棒了，你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。） 师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。 2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。 三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏： 1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？ （学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？ 2、边唱边为歌曲伴奏

师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！

2/4 X X | XX X || 2/4 X X | X X || （二）学生分组表现歌曲： 教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

四、小结

第二课 难忘的歌

教学目标：

1、能随《都有一颗红亮的心》念一句京白和做一个亮相动作，表现出对京剧独特韵味有兴趣。

2、能随歌曲《少年先锋队队歌》哼唱，表现出积极乐观的情绪。 3、欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并背唱歌曲。

4、能按“强、弱、次强、弱”的规律边唱《共产儿童团歌》边拍击。 教学内容：

1、演唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》 2、聆听《都有一颗红亮的心》《少年先锋队队歌》 课时安排： 四课时

第一课时

教学目标：

1、通过演唱《共产儿童团歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，激发爱国热情及报效祖国的决心。

2、指导学生用饱满的气息，有力度的声音演唱《共产儿童团歌》。在音乐实践活动中参与表演歌曲。

3、通过回忆、欣赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。 教学内容：

演唱歌曲《共产儿童团歌》 教学重难点： 1、完整演唱歌曲 2、了解歌曲背景 课前准备：

电子琴、多媒体教学课件 教学过程：

一、组织教学：

学生听歌曲《中国少年先锋队队歌》律动进入教室，师生问好，营造良好的音乐氛围。 二、导入 1、看录像

今天这节音乐课上，老师首先请同学们看一段短片。你在短片中看到了什么？ 2、看完电影片段后提问。

师：你知道他们的目的是什么吗？这些小朋友是谁呢？

师：同学们，你们其实都是共产儿童团的成员。你们知道共产儿童团吗？

师：共产儿童团是中国少年先锋队的前身，在解放前的名字。共产儿童团是指共产主义儿童团。儿童团的任务是在中国共产党的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。那些小伙伴们为祖国的解放事业做出了不小的贡献。 师：说到少先队，让老师不由得回想起了自己入队时的情景。那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着队歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队，成为一名少先队员。

师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？

师：回答得真好！老师印象最深的是当时鼓乐齐鸣的情景，老师还记得这样敲鼓 4/4 × ×．× × × | × ×．× × × | 师：同学们你们会模仿吗？

师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂，半握拳头庄严的呼号吗？

师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答? 生：“时刻准备着！” 师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。

师：准备着：为共产主义事业而奋斗！ 生：时刻准备着！ 三、演唱歌曲 1、节奏练习

师：入队时的情景历历在目，今天我们就来学习歌曲《共产儿童团歌》 出示节奏：

4/4 × ×．× × × | × ×．× × × | 师：还记得这条节奏吗？我们为它配上歌词，你能读一读吗？ 4/4 × ×．× × × | × ×．× × × | 准 备 好 了 么， 时 刻 准 备 着 2、初听

师：这句歌词就出自《共产儿童团歌》这首歌，同学们你们听！ 师：能按照节奏来读读歌词吗？ 师：能跟着老师的琴声来一遍吗？

3、跟琴唱，纠正不足之处，注意一音多字的准确演唱。 4、歌曲处理:师有感情、有力度地对比范唱 师：请同学们完整地唱一遍。

师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）

师：这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？

师：对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。

师：我想请同学们再听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？（前奏音乐） 生答：?? 师：同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了儿童团从四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。 师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？ 师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？

师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。 师：分组演唱，四个小分队，哪个表现最棒 四、拓展：

你还知道哪些有关儿童团员的歌曲呢？ 听《歌唱二小放牛郎》，简单介绍这个故事 五．课堂小结。

今天这节课让我们了解了革命历史时期共产儿童团发挥的作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团的成员们那样，为了祖国的更加强大努力学习！

第二课时

教学目标

1.、通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格。

2、感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。 3、在音乐活动《出旗》中培养学生良好的节奏感和合作能力。 教学内容：

聆听《中国少年先锋队队歌》 教学重难点：

在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。 教学准备：

电子琴、多媒体设备 教学过程：

一、复习歌曲《共产儿童团歌》 二、导入欣赏

1. 聆听《中国少年先锋队队歌》进教室。 2. 初听歌曲。

（1）师生共同回忆成为少先队员的感受。

教师：同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？（学生回答） （2）欣赏《中国少年先锋队队歌》动画。

教师：老师也回想起当年戴上红领巾的那一时刻心情是多么的激动。这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱的歌曲之一。说说欣赏后的心情。 三、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习 1.、欣赏并进行简单表演。

（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。

教师：这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。） （2）按歌曲不同情绪简单表演。 教师：我们要用动作来表现歌曲情绪，你们认为什么动作能够比较好地把歌曲情绪表现出来呢？（学生讨论） 学生听歌曲做简单表演。

第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。 2. 介绍歌曲历史。 教师：《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。创作于1962年。1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。 3. 学唱歌曲第一段。 （1）教室范唱

教师：作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。现在我们就来学习。这一次由老师来演唱歌曲。我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边放心里跟唱 （2）看谱听录音跟唱。

教师：请同学们看歌谱。听录音跟唱歌曲。 （3）完整演唱歌曲第一段。 四、拓展 1. 考考你。

教师：少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？ 从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。 题目一：少先队员的组织叫什么？ 题目二：少先队的旗帜是什么图案？ 五、课堂小结

第三课时

教学目标：

1.指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 2.通过《卖报歌》，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

3.创编活动用不同形式来表演歌曲(感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观的小报童形象)，如：打击乐伴奏、歌表演等，培养学生的表现力、创编能力。 教学内容：

演唱《卖报歌》 教学重难点：

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。 教学准备：

电子琴、课件、多媒体 教学过程： 一、导入

1、播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳） 2、认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料 3、介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景

师：下面老师来讲一个有关聂耳创作《卖报歌》的故事。 二、学习歌曲《卖报歌》 1、聆听录音范唱。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？??（活泼、欢快、优美、跳跃）。 学生自由讨论、发言。

2、教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明） 3、按节奏歌词

师：让我们一起来按节奏读一读歌词。 师生齐读歌词。 4、模唱旋律

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。 5、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

a.学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的） 师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的） 要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段 b学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象 c学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

6、教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲 7、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲 8、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）生手拿报纸边跳边唱表演歌曲 三、拓展：

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图片。 四、小结

你们想对当年小毛头说些什么？你们应该怎么做？（珍惜现在幸福生活，好好学习）

第四课时

教学目标：

1、激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

2、培养学生的探索精神和分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。

3、感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。 教学内容：

聆听《都有一颗红亮的心》 教学重难点：

通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。 教学准备：

电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、课前律动

同学们今天老师带来了一组表演，有兴趣的同学跟老师一起学一学好吗？ 师生共同表演京剧身段“云手“的动作

师：同学们学的真快，谁能说一说咱们表演的是什么吗？ 生：京剧中的动作

师：这位同学说的很准确，刚才咱们做的是京剧身段中“云手”的表演，那么平时同学们对京剧又有怎样的了解呢？ 生：??

二、新课 1、导入 师：同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。

教师讲解：京剧又称皮黄，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成，它的音乐素材也兼唱了一些地方小曲调（如柳子腔、吹腔等）和昆曲曲牌，它形成于北京，盛行于20世纪三四十年代，时有“国剧”之称。现在它仍是具有全国影响力的大剧种，是近代中国戏曲的代表并且已有200年的历史了。京剧按人物的角色可分为，生旦净丑四个行当同学们咱们来欣赏一下他们的扮相吧！看！他们的服饰，非常的讲究，非常的华丽并且咱们可以根据剧中人物的服饰，可以判断该剧是传统京剧还是现代京剧。 2、实践考验京剧小知识

课件放映不同服饰的京剧人物，让学生判断该人物的行当及所属是现代京剧还是传统京剧。

师：同学们回答的真准确，老师呢也很喜欢京剧，并且也学了一段，下面给你们露一手好不好？ 3、初听选段

教师范唱并表演《都有一颗红亮的心》 师：同学们老师唱的好吗？有谁知道这个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？ 出示《都有一颗洪亮的心》 选自《红灯记》

师：老师刚才演唱的就是《红灯记》中主人公小铁梅的一个唱段，那么有哪位同学知道《红灯记》的故事呢？ 教师补充讲解：

这个故事发生在抗日战争时期，我国东北某地的一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党的地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特殊的革命的家庭，全家人都投入到抗日活动中，与敌人展开了机智、秘密勇敢的斗争。剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发现了一个秘密，她们家经常有许多的叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：“今天这个是谁呀？”奶奶说：“是你表叔”“那今天这个又是谁呀”“还是你表叔”。铁梅想，我怎么会有这么多的表叔呢？但是从她爸爸和表叔的秘密接触中已经猜出他们所从事的革命工作，并且流露出无限的敬佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱的呢？ 师：就让咱们来听一听剧中小铁梅的唱腔吧！ 4、剧中聆听唱段，渗透唱腔知识 师：同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？

生：活泼、开朗?

师：在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，而京剧的节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。就让我们用声音来感受这西皮腔流水板的唱段，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！

5、体验京剧唱腔

学生跟视频试唱感受选段。

教师点拨每句的情绪起伏，并对念白，拖腔处进行处理示范，指出此处是唱好京剧的关键。（课件放映：念白：奶奶你听我说以及最后一处拖腔谱例）

师：同学们唱的越来越有板有眼了，咱们来跟着范唱来一遍吧！在唱之前老师有个小小的要求，咱们京剧唱、念、做、打四大艺术特征，不光是需要唱腔，还要有身段，同学们咱们边唱边跟着铁梅的动作来表演一下吧！ （学生跟教师用手点出板） 6、实践体验京剧身段

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限呀！不仅受到广大中国人民的喜爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员的感觉。

学生在教师的指导下分组排练，展示。课件循环放映选段视频，辅助学生表演。 三、总结

同学们通过今天的学习，使我们的国粹京剧艺术有了初步的了解，我们是一个多民族的国家，地域辽阔，历史悠久并在历史的发展中我们国家的各个地方还产生了不同的剧种，越剧、黄梅戏、柳琴戏、川剧、评剧、豫剧...

第三课 飞呀飞

教学目标：

1、通过聆听和演唱音乐作品，让学生感受音乐中蜜蜂和蝴蝶“飞呀飞”的形象。 2、能准确听辨和演唱带有“XXXX”的节奏。

3、通过“听、划、找、唱、创”等实践活动，培养学生对旋律高低的听辨能力和表现能力。 教学内容：

1、聆听《蜜蜂》《蝴蝶》 2、演唱《小蜜蜂》《一对好朋友》 课时安排： 三课时

第一课时

教学目标：

1、通过学习表现歌曲，亲身的参与和体验表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透热爱大自然、保护益虫的教育。

2、采用游戏、聆听、模仿、的形式学习歌曲。通过理解、引导、分析、表现歌曲。

3、聆听《蜜蜂》、感受音色的表现力。用优美的音色形象的演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。 教学内容：

1、聆听《蜜蜂》 2、演唱《小蜜蜂》 教学重难点：

1、通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

2、鼓励学生主动参与音乐活动，发展音乐表现力，形象的表现音乐。 教具准备：

多媒体课件、电子琴 教学过程; 一、组织导入

欣赏乐曲《蜜蜂》 1、师：“同学们,用彩笔能为动物画像，你们知道音乐也能为动物画像吗?今天老

师就带同学们一起做个游戏叫“音乐猜谜”就是用音乐为动物画像，我每放的一段音乐表现的就是一个小动物看谁能有快又准地说出是什么小动物。 2、师放音乐，学生认真听并猜音乐描绘的是什么小动物。（两段音乐后一段小提琴曲《蜜蜂》） 3、师：“你们真聪明，谁能说说你是怎么听出这段音乐描绘的是小蜜蜂？这段乐曲是用什么乐器演奏的？” 4、师介绍：“音乐利用不同的乐器可以表现不同的音乐形象，就像用不同颜色的画笔画出不同的景象一样作曲者正是运用了小提琴的音色特点表现出了小蜜蜂嗡嗡飞舞的形象。”

5、师介绍：这段乐曲是德国小提琴演奏家弗朗索瓦.舒伯特所作的小提琴曲，这个舒伯特不是以“歌曲之王”著称的奥地利作曲家舒伯特。歌曲表现的是一群小蜜蜂在空中盘旋起伏，漫天飞舞的情景。让我们看着课件再欣赏一下这段乐曲。 6、学生模仿蜜蜂飞舞，再欣赏乐曲。 二、导入欣赏歌曲《小蜜蜂》

1师:“你们知道小蜜蜂能做什么吗？它是益虫还是害虫？我们应当怎样做？” 2、学生说说对小蜜蜂的认识。 3、师：“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们的心声，让我们一起听一听。听完之后请你们谈谈自己的感受和认识。”(引导学生初听) 4、学生说说歌曲的情绪、拍子、内容。 5、“老师也很喜欢这首歌曲，我想为大家演唱一遍，请同学们轻轻的为老师打一下拍子好吗?”

6、老师为这首歌制作了精美的画面，我们边听歌曲边欣赏一下，同学们可以轻声跟唱。

引导学生表达对小蜜蜂的喜爱之情，渗透保护益虫的教育。 欣赏歌曲，让学生对歌曲有个初步印象，以便后边的学习。 三、学习歌曲

1、出示歌谱，引导学生观察说说曲谱的节奏特点。 2、学生观察并读歌曲的节奏。 找出节奏特点，分句读节奏。 完整读歌曲节奏。

3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。 4、学生跟琴完整演唱歌曲曲谱。 5、请学生有感情的朗读歌词。（如有必要教师可以加入范读） 6、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。 7、完整练唱第一段。（教师加以指导）

注“嗡嗡嗡”的演唱一定要形象，表现出“飞”的感觉。 8、再次练唱歌曲第一段。 9、填词练唱第二段歌曲。 10、填词练唱第三段歌曲。 11、完整练唱歌曲。

对学生进行节奏及视唱教学，目的是对学生进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对歌曲进行情感的处理。 采用听唱法进行教学，可以锻炼学生的听力。 四、变化唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”的不同音乐形象。

师：“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动的时候飞行速度会怎样？为什么？” 师：你认为我们应该怎么唱才能表现现在的小蜜蜂。 1、用慢速的来演唱小蜜蜂。（跟钢琴演唱第二段） 2、边唱边表演这只辛苦的小蜜蜂。

师：你知道小蜜蜂采完蜜之后的心情是怎样的啊！ 3、歌曲处理

师：我们怎么来演唱这只小蜜蜂啊！

4、学生开心的快速的演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段） 5、跟伴奏完整演唱歌曲。 6、找同学到前面表演唱歌曲。（师生评价）

让学生多方位地感受歌曲“飞”的音乐形象，促动学生的各种感官体验，体验。不同的音乐要素所表现的不同的音乐形象。 五、延伸主题，小结，下课

师：你品尝过蜂蜜吗？它是什么味儿？

师：小蜜蜂真好！给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好朋友，那我们应该怎么对待它们呢！

师：那我们唱着歌曲飞到教室外面去和可爱小蜜蜂打个招呼吧！ 边唱歌边飞舞的离开教室。（播放《小蜜蜂》音乐

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