二年级《数学》上册-统计教学设计

人教版数学

二年级上册《统计》教学设计

教学内容：人教版第三册数学第94、95页

教学目标：

1．体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

2．初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

3．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，提高实践能力。

教学重点：体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点：初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。

教学准备：统计表，方格纸，课件

教学过程：

一、情境导入：

1.同学们，你们喜欢看动画片吗？

2.老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示课件）你们喜欢它们吗？现在老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？

3.那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。

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二、自主学习探究：

1．引导学生收集。整理数据。

1.在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……）

2.现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？（全班讨论）

3.老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。

4.刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以怎么办？（统计图）

三、交流提高：

1.请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？横轴、纵轴表示什么？

2.学生交流

3.学生动手制作统计图。

4.展示交流。

5. ①从这个统计图，我们知道了什么？

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②你能提出什么问题？

6. 小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。

四、巩固训练：

1.完成课本95页做一做。

2. 从这个统计图，我们知道了什么？你还能提出什么问题？

五、评价小结：

同学们，这节课我们学习了什么内容？一年级我们学习的统计是每格代表1的，今天学习的统计是每格代表2

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