浅谈有效教学目标制订的重要性与策略
更新时间:2024-01-13 02:52:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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浅谈有效教学目标制订的重要性与策略
作者:苏惠虹
来源:《新课程·中旬》2012年第06期
摘要:为了提高日常教学活动的实效性,在“工学结合”理论的指导下,以微生物课程为突破口,结合“中职学校微生物学实践教学的有效性研究”课题(广州市第十五届特约教研员研究课题),浅谈有效教学目标制订的重要性与策略。 关键词:教学目标;中职学校;微生物;实践教学
在日常教学中,教学目标的制订是非常关键的一环。尤其在实践教学中,如果没有目标,就如航海时没有灯塔,很容易迷失了方,向。因为教学目标在教学活动中处于核心位置,它决定着教学行为,不仅是教学的出发点,而且是教学的归属,同时还是教学评价的依据,它既有定向功能,又有调控功能。教学目标是教师的主观愿望和客观教学实际的统一。只有依据课程标准,制订符合实际的教学目标,才能实现教学的预期效果。这样的教学目标能够发挥其功能性,是有效的教学目标,才能够提高教学活动的实效性。
为了突出职业教育课程的逻辑核心是“工作实践”,强化“以实践为导向,以服务为宗旨,以职业能力为本位,以职业实践为主线”的职教理念,实现培养目标与社会对人才需求的对接,提高教学的有效性,我们以微生物课程为突破口,尝试从以下几个方面制订微生物实践教学目标:了解学生,了解企业,进行课程分析。具体过程如下: 一、了解学生的特点和实习、工作情况
在新课程下要制订恰当的教学目标,了解学生是非常重要的。就我们中职学校而言,学习对象为中职学生,要制订适合学生的教学内容和培养目标,我们首先要了解中职学生的特点。中职学生是指正在接受中等职业技术教育的学生,其年龄一般在15~18岁之间。其年龄正处在青年的早期,这时学生的生理发育已趋于成熟,而心理上的成熟度却远未跟上,与一般高中生相比,其心理也有一定差异。一般来说,他们中的一部分人考不上普通高中,在家长督促下被迫去上中职学校,这就造成这些人在心理方面缺乏自信。由于学习成绩不理想,他们往往觉得低人一等,极易自暴自弃。在学习上,他们一方面对一般的学习生活没有兴趣,厌学情绪明显;另一方面在学习上也易产生畏难情绪,尤其是难度较大的专业课,常常使他们无所适从,产生畏惧心理。然而,中职生的思维能力发展很迅速。他们在行为特点上有个明显的长项,就是喜欢实际操作,喜欢动手。虽然他们厌学文化理论课,但对于实践课、实验课以及其他需要实际操作的课程,往往兴趣浓厚,而这正是中职学校学生适应社会市场需求的必备条件。如何因势利导,进一步加强中职生实际操作技能的培养,是中职课改的重要任务。
其次,作为中职教师的我们,更要积极了解学生的实习、工作情况,以使教学目标制订得更具针对性和实效性。我校学生毕业后可以在医药、食品、化妆品等行业以及医院中西药房、
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