外研版小学英语一年级起点第二册一年级下全册教案

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Module1 UNIT1 Where's the cat?

Unit 1 where‘s the cat? 单元教学内容

1． 让学生学会用英语表达happy new year look at the ….; one /two /three/four…. 2． 学会使用where‘s the red /…. Cat/….? .in the bed …….来介绍和表达。 语言知识目标

1） 学生能听、说、 读、课标内单词; One/two/there….-twelve; orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ;

2） 学生学会运用这些句型：where‘s the cat ? It‘s on/in /under How many cats?

One ,two,three…….twelve cats. 单元教学目标 a. Hi, look at the…. where‘s the cat ? It‘s on/in /under How many cats?

One ,two,three…….twelve cats.

b. Words : this orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ; One/two/there….-twelve; 教学重点

正确使用where‘s the orange /…..cat ? It‘s on/in /under

How many green/…..cats? One ,two,three…….twelve cats.

2.能听懂并介绍. One ,two,three…….twelve cats..的名词。 教学难点

能正确使用what can you see in up… So many kites

1． 英语单词twelve, birds,five,three 第一课时 Teaching steps Step 1 Warm-up

Listen and sing a song: I can sing a rainbow Ten little indians Step 2 presentation 1.Greeting

T: ( Use a toy or a picture of a dog.) Hello/hi. Hello. how are you?.

T: Hello. Hello/hi. To each other.

Then students practice with the classmates they don‘t know . 2.show the cards.: red ;yellow ;blue ;green Review : what color do you like ? I like blue/… 3, play a game

1).(repeat) pass the color: what color do you like ? I like blue/…

2) ask one line group one by one to read color cards. 4 review : what‘s this It‘s panda. What color ? It‘s white

How many red crayons ? Five /six /….

5. Listen to the tape and number the song 6 listen again and find the right pictures 7.. Do 2a listen and number the pictures. Step 3 Practice

1． Task:. Books up / books down

2． Read words and pronunciation…/… … Step 4 Grammar focus

1. Students read the book by themselves. use their fingers follow the tape. 2. Do some exercises. Homework Listen book page 2 第二课时 教学目标 1. 语言知识目标: 能认读以下词

1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, let‘s where in on under bed 2). 能掌握以下句型：look ,where‘s the cat? It‘s on the bed.. Teaching steps:

Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you? ……Pleased to meet you.

Learn the song :: I‘m a boy, you are a girl.. How old are you? I‘m six/seven/eight/. Step 2. Presentatio

1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite.. Box dog High and low voice, suddenly to cards up—high Cat. Fox . Kite.. Box dog…down- low

2. . Then students play the game : hide and seek : where‘s my cat .? it‘s on the desk it‘s under the desk It‘s in the school bag. Step 3 practice

1. Watch TV and Practice ;.. where‘s the cat? it‘s on/ in /under the …..

2.. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.

3. do the activity book. together. and color. Homework

听磁带。模仿磁带发音。 第三课时 教学目标 语言知识目标:

1). 能掌握以下单词：where in on under bed

pencil bird banana kite

2). 能掌握运用以下句型提问：where‘s kite/birds …? It‘s on/ in /under the … Teaching steps: Step 1. Revision What‘s this ? It‘s a….. Is it a… ? Yes it is. No it isn‘t.… where‘s the cat .? it‘s on the bed it‘s under the bed It‘s in the bed. Step 2. Presentation

1. look at the cd.-rom where‘s my cat .? how many cats? 2. listen and read it. and correct it. 3. Guess the cat where‘s the cat .? Step 3 Practice

1 Listen to the conversation and read

2 play a game : where‘s my cat .? 3 listen to the tape and check them. One by one to read and correct. Homework:

Listen to the tape and read.

Module1 UNIT2 How many green birds?

教学目标

1. 语言技能目标

1)How many blue birds?hello good morning happy new year/ Where‘s my pen.? It‘s on/in/under…. 2) how are you? How old are you ? I‘m seven……

3. 能熟练认读以下单词：bed Look. where in on under One two three four five six …. Red blue yellow greeen……. Teaching steps: Step 1. Warming-up

1. Greeting Hello boys and girls Pleased to meet you! Sing the song: I can sing the rainbow …….

3. Listen and sing, Step 2. Presentation 1. Show some cards

：Look at the .. in on under bed Kite. pencil, eraser

Way: 1) look my mouse and guess, which word ;green/yellow….. 2) Ask two groups to read, 3) where ?s the red bird / Way :where ?s the…..? It‘s on/in/under…. 2 Play game;

high and low voice : It is on/in/undrer …….? Yes it is. No it isn‘t.

3.listen to the tape and read book..

4.do the A exercise. check it with their classmates. Step3 Self check

Discuss any problems about pronounce. Homework

Listen and read after the tape. 4 review( newspaper) Step 1. Revision

Greeting: 1. Hello. Good morning/ afternoon/noon, How old are you ! I‘m seven/eight/eleven, how are you? Pleased to meet you. Where‘s my pen.? The pen is on/in/under…. Yes ,it is.

2 Sing the song about: Look at the tree.

What can you see up in the tree So many kites for me and you Step 2. Presentation

1: show some cards : One –twelve Red/yellow /blue…. Look at the…

where in hat on under bed Fox. Kite. House. Dog 2. ask two students to show 1)Where‘s the blue pen.? The blue pen is on/in/under…. 2) how many blue birds? One two three four five six…..

2 listen to the tape ask some students to read student‘s book page 4-5 Step 3. Practice it.

1. ask one boy Where‘s my pen.? One girl The pen is on/in/under…. 2 Together:: Where‘s my pen.? The pen is on/in/under…. (boys ask the girls) 2. learn this chant

the hat, hat, hat,Is in my hand, hand ,hand boys an girls to complete

4. do the newspaper. New words… Step 4. Homework.

Listen the tape ,read it page4-5

Module2 UNIT1 That is my father.

教学目标

一、学习数字单词:

mother father grandpa grandma sister

二、 熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型。

三、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。 教学重点

会自己的家庭成员的英语表达 能够向别人介绍自己的家人 教学难点

向别人介绍自己的家人 单词的正确，准确发音 教学准备 单词卡片 多媒体课件 教学过程

1．热身复习

教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用动作或声音来模仿某种动物的特征

例如，一位学生学猫叫之后问全班同学：‖What\ 学生回答：―This is a cat.‖ 2．任务呈现与课文导入

教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片

指着小时候的自己让学生猜一猜是谁：学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师通过多媒体课件或简笔画设计—棵―Family Tree‖. ―father，mother grandpa grandma，brother，sister‖等，教师可以留—些时间解答关于课文的疑问。

请学生看活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会\和\在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用―this‖，而要介绍的人离自己较远时用―that‖。 3.任务完成

完成运用任务4。让学生带来自己家庭成员的照片，通过实物投影一边指着照片——边向全班进行介绍：―This is my father.‖

也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。如果没有实物投影，可以让学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。 完成运用任务1。

学生三人或五六人—组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：―1 am a panda．This is my father．That is my mother．‘‘

完成运用任务6。

教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。课堂上将这些照片用实物投影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，同时要求学生用英语表达：―This is my father／mother．‖如果学生找错了，教师就将该照片完全展示出来，问学生：―Is this your mother?\引导学生回答：―No，it isn\．‖并让学生继续找出自己父母的照片。 完成运用任务5。

请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友 如：―This is my friend Peter．‖ 完成运用任务3。

首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划―勾‖，不符则划―叉‖。

4.课后作业：

听录音，复习本单元，预习下一个单元。

Module2 UNIT2 He's a doctor.

Aim

1.Grasp the sentences ?He‘s a… She‘s a…‘and roll them by freely.

2.Develop the students‘ ability of listening, speaking and reading.

3.Know parents‘ jobs and love them more. Focus

he‘s=he is she‘s=she is

Teaching Process ⅠWarming-up

1.Say an English chant: ?Look at the tree.‘ 2.Ask and answer.

Show the word cards and ask: ?What‘s this?‘ Let the students show their families‘ photos, then introduce the people of their families. ⅡLeading in

Show my own photo, and then tell the students: ?This is my father, he‘s a doctor. This is my mother; she‘ s a teacher, too.‘ ⅢTeaching and Learning

1.Play the tape and let the students listen. 2.Play the tape again.

3.Point to the male doctor, then say: ?He‘s a doctor.‘ Point to the female doctor then say: ?She‘ s a doctor.‘ Point to a girl and say: ?She‘s a pupil.‘ Point to a boy and say: ?He‘s a pupil.‘ 4.Show the card ?doctor‘ 5.Play the tape twice.

6.Give the students five minutes to practice the dialogue. ⅣPractice

Lead the students do the activity book, practice 3 ⅤLearn the chant Play the tape ⅥSetting homework

Activity book, page 8 practice 1 and 2.

Module3 UNIT1 This is her bag

Teaching aims:

1.Get students to grasp imperative sentence ―This is his/her…‖ and ―That is his/her…‖

2.Encourage the students‘interest to learn English.

3i.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other. Teaching focus:

1.Help students grasp the words: her bag his coat their 2.Help students grasp the key sentences： ―This is his/her…‖ and ―That is his/her…‖

3.Enable students to use the drills fluently and correctly.

Teaching aids:

some cards, tape recorder , stickers Teaching Process: I.Warming up and Revision 1、Greetings Hello, boys and girls. Nice to meet you.

2、Play the tape recorder and review the chant. Teacher set an example first. II.Leading-in

1、Show some animals‘ pictures and ask ―What‘s this?‖ 2、let students find their own pet and try to speak ―This is my…‖ 3today let‘s learn Module 3 Unit 1. III.Listening & Reading Activities

1、Ask the students open their books，then play the tape.

2、Play the tape, make students understand the meaning of the text. 3、Play the tape，ask students underline some new words. 4、Give them some questions:

Teacher hands up something to ask the children. 5、Play the tape.

6、Practise the difficulty sentences .

IV.Further Development

1、Teacher point to the pictures of bag, coat, book, hat, school bag 2、Give them 2 minutes to practice the text in pairs. 3、 Play games

Show something in the box. V.Homework

1、Listen and read the text.

2、Make sentences with ―This is his/her…‖.

Module3 UNIT2 My mother is a nurse

Aims:

1.Let students use the words to make sentences. 2.learn a new English song. Focus:

nurse, dress, driver, bus

Aids: tape recorder, pictures and cards. Teaching process:

I. Warming-up and revision. 1、Greetings Hello, boys and girls. How are you?

2、Play the tape recorder and review the song. Teacher set an example first. II. Leading-in .

1.Ask students ―What are they going to be?‖ 2.show a bag and ask ―what‘s this?‖ 3.Let‘s guess who need a bag 4.Today, let‘s learn Module 3 Unit 2 III. Listen and reading activities

1. Write and teach the title ―My mother is a nurse.‖ 2. Show the pictures and introduce the text. 3. please listen to the tape recorder 4. listen and repeat 5.read the text

6. teach an English song 1) Listen two times 2) Listen and sing IV. Further development

1. teacher show some pictures of different jobs and some objects about the jobs. Let students to match them.

2. try to speak ―This is a …(jobs). And this is her …(objects)‖ V. Homework

1、Listen and read the text.

2、introduce something about jobs to your parents.

Module4 UNIT1 This is my head

一 教学内容

新标准英语第二册Module4 Unit1 This is my head. 第一课时 二 教学目标

能听懂,会读,会说并能灵活运用单词 head ,face ,nose ,mouth ,ear ,eye。 三 教学重点和难点

单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。 四 教具准备 课件,图片,单词卡片 五 教学过程 Step 1 Warming-up Greeting:

T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Ding! Step 2 Revision 播放课件

T: Now look at the screen, what can you see? What‘s this?

课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse, teacher, doctor, driver让学生猜并回答

S: She/he is a…

然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品： bus, dress, coat, bag让学生猜并回答 S: This is her/his…

然后让学生把两句话连起来说. Step 3 Presentation

⑴T: OK, very good! What‘s this?

S: It's a flower (在一个学生头上贴上一朵小花) T: (问其他学生)Where's the flower? S: 在某某某头上 引出head

(Show a picture) Read the word \the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their head.

⑵T: (Take out a star) What's this? S: ……

T: Give you a star. (在一个学生的脸上贴上一个小星星) T: Where's the star now? S: 在某某某的脸上. 引出face

Show a picture face .Read the word face after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their face

⑶T: There are some organs in our head, what are they? S: ……

引出mouth, eye, ear, nose Show the picture eye T: what's this? S: ……

Read the word eye after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their eye. ⑷Show the picture nose T: What's this? S: ……

Read the word nose after the teacher .Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their nose. ⑸Show a picture mouth T: What's this? S: ……

Read the word mouth after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their mouth. ⑹Show a picture ear T: What's this? S: ……

Read the word ear after the teacher. Teacher must emphasize the pronunciation. Use team work or group work to practice .让学生边说边touch their ear. Step 4 Practices and Consolidation

1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面. T: Put the words to the right picture. I will ask a boy and a girl. 比一比谁贴得又对又快.

2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。

T: Now look at these animals. How lovely are they! But they look very strange. They miss something. Can you help them? T: OK! What‘s this? T: S: It's a bear.

T: What's the bear missing? Who can help the bear? 先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。 3、Play a game

Touch your head/face/eye/nose/mouth 全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。

T: I say touch your head/mouth/face/eye/ear/nose. You must touch the right organ. If you are wrong, you must sit down. The last student is the winner. She/he can get a flower or a star.

全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。 六、Home work

回家后每人画一幅自画像。 教学设计意图：

新标准英语第二册Module 4 Unt1 This is my head.主要是认识和表达自己的五官。我上的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词head, face, eye, nose, ear, mouth。

首先我利用课件复习了上单元的内容，然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。

Module4 UNIT2 These are your legs

教学要求：

知识与技能：学会说表示复数的问句，能分角色表演书中的对话，能唱歌曲。 过程与方法：通过多媒体课件复现学过的单词，并呈现本课的教学内容；采用小组竞赛的方法开展练习；运用分角色表演法，巩固对话内容；利用TPR教学法学习歌曲。 情感态度、价值观：刚入学的小学生有学习英语的兴趣，而且在课堂上表现积极，愿意展示自己。

本课的重点：书中的对话及歌曲。 本课的难点：句型及复数形式。

本课关键：以旧带新，由易到难，并给学生足够的时间练习。 教学手段：图片，多媒体，画板，彩色笔。 教学步骤 I 、Warmer 8‘

a) Greet with the kids.

b) Listen and do : Look at the window/door/ ceiling/floor. II、Revision

1、Look and say. (Show on the screen : A panda is on the screen.) T: Point and ask ―What‘s this? ‖

Ss: Look and answer ―It‘s a head/ nose/mouth/ face…‖. T: Let the kids stand up and read the words twice.

2、Practice a sentence with the paper given them before class. Ss : This is a head/ This is an eye.

T: Find some children to say the sentences. Ss: Say one by one.

3、Game: Stick then together.

T: Let‘s play a game. Stick the head, eyes ,mouth , ears, and nose together and make a complete face. Ss: Stick in groups

T: Stick the faces on the board and divide into 6 groups. 4、Have a match: Listen and touch quickly. III、Presentation

1、Draw the kids‘ attention to the screen and teach the words. Spider / baby spider[ 2、Go on watching and elicit them to pay attention to the dialogue between the baby spider and the mother spider. (Play the cassette)

T: Before you listen , I have 3 questions. a) How many legs has a baby spider got? b) How many eyes has a baby spider got? c) What‘s the meaning of ―What are these?‖? Ss: (After listening to the dialogue,) answer the questions.

T: Teach them to say the sentence: ― What are these?‖ several times Ss: Practise the sentence in groups one by one.

3、Open their books and practise the dialogue in pairs. Then show off in the front. 4、Read the dialogue together. 5、Game: Listen and draw

T: Say some sentences and the kids draw some pictures. (draw four blue pencils/ six yellow balls/ two green eyes and three red birds.) Ss: Draw and show their pictures.

6、Take something and practice the questions and answers. 7、Go on watching and learn the sing: head shoulders. T: Lead them to read the words. Ss: Repeat the words after the teacher. T: Say the words with actions. Ss: Say and do some actions.

T: Play the cassette and sing with actions. Ss: Try to sing with actions. IV: Sum and homework

What have learnt today, and who has done well today.

Module5 UNIT1 They're cows

教学目标：

1.知识技能目标：学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词，以及句型 What are they? They‘re ….

2.运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They‘re … 来描述多个物品的名称。 3.素质教育目标：感受英语课堂的趣味性。 教学任务：

1. 学习任务：What are they ? They‘re cows.

And look at these. What are they? They‘re pigs.

2. 运用任务：1.SB Unit 1 活动3 2.记忆游戏。 3.转圈游戏。

4.AB Unit 1 练习1和练习2。 5.画画说说。 教学重点：

单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?They‘re …是本课的教学重点。 教学难点：

区分句型What‘s this ?This is …以及句型What‘re they ? They are …的用法是本课的教学难点。 教学用具： 多媒体课件；

动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。 教学程序： 一、 复习激活

1. 教师热情地和学生打招呼，然后带领学生演唱上一个模块的歌曲《Heads Shoulders》;

2. 展示上一个单元的课后作业。请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上，并引导他们用英语表达These are my hands. These are my feet. 二、 任务呈现

教师用多媒体展示一幅农场的图片，问学生这是什么地方。学生可能会用中文回答这是农场，这时教师可以马上教学新单词农场。然后对学生说：―今天，让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。‖ 三、 课文教学

教师用MP3播放奶牛的叫声，然后用英文问学生：―What are they ?‖学生可能会用中文回答它们是奶牛。此时教师教学单词cow以及句子They‘re cows.教师用这种办法依次教学单词pig、chicken，最后教学单词egg.

学生听录音，边听录音边模仿课文对话，然后让学生自己表演。 四、 任务完成 1. 完成运用任务1。

学生两人一组，一位学生模仿动物的声音或做动作，然后问：What‘re they? 另一名学生回答：―They are ….‖，两人一小组练习完之后，教师可以请一至两组学生到前面一来表演。

2. 完成运用任务2

教师在黑板上贴出一些小动物的图片，每张图片上的小动物都不止一只，给学生一点时间 ，让他们记住图上都有哪些小动物以及他们的位置。然后教师请学生闭上眼睛，教师把图片翻转过去，任意指着其中的一张图片问学生：―What‘re they?‖学生根据他们的记忆回答：―They are ….‖回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。 3. 完成运用任务3

教师将学生分成四大组，分别是cow组、pig组、chicken组以及dog组，每组的学生戴上相应的头饰，请一名学生蒙上眼睛，站在组与组的中间，原地转几个圈，定住了学生就可以一起问：―What‘re they?‖蒙上眼睛的学生用句型They are …说出此时自己所面对的―小动物们‖的名称。 4. 完成运用任务4

首先让学生明白题意，先找出左列中几种动物的尾巴并连线，然后听录音并指出相应的图片。然后让学生两人一组，根据图片，进行问答练习。 五、 课后作业

1. 听录音，复习本单元.

教学反思：1. 本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣，在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调，学生比较感兴趣。

2. 在训练What‘re they? They‘re ….的时候要注意强调They‘re 后面的单词要用复数形式。

Module5 UNIT2 It's thin

【教学内容】

1.学习单词thin,fat,baby,little,big。 2.学习句子It‘s fat/thin/little/big. 【教学目标】 技能目标：

1. 会读、会说thin, fat, baby, little, big ,pink.等单词。.

2. 听懂句子It‘s thin. It‘s fat. They‘re black and white. They‘re little. They‘re pink. 3. 能使用形容词描述动物的特征。 运用能力目标：

1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 培养学生积极与人合作，虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流，共同完成学习任务的能力。 素质教育目标：

了解农场生活，培养积极的生活情趣和态度。 【教学重点】 1.熟练掌握下列单词 thin, fat, baby, little, big

2.能听懂、会说、会读以下句子： It‘s thin. It‘s fat.

They‘re black and white. They‘re little. They‘re pink.

【教学难点】

单词和句型的正确运用。 【教学意图】

1.熟练掌握本单元的单词和句型。 2.能使用形容词描述动物的特征。 【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带。 2.单词卡片及相关图片。 【教学过程】 Step 1.Warming-up

1.教师与学生热情问候，并带领大家一起TPR前面模块学习的英文童谣《Heads,Shoulers》。

2.教师和学生一起做游戏―I do, you guess.‖

教师请学生以小组为单位，小组成员每人模仿一种小动物，其他组的成员根据动作猜是什么动物并用英语说出来。然后，教师可以请几位同学到前面来做动作，让全班同学一起猜。 Step 2.Presentation

1.教师课前准备一些胖猪，一些瘦猪以及颜色各异的小猪的卡片。上课时教师拿着这些卡片问学生这些小猪都有什么特征，该如何用英语表达呢？学习了今天的课文，大家就会知道了。

2.教师在黑板上用简笔画画两张大小不一的桌子，两本大小不一的书，两个大小不一的鸡蛋。然后教师问学生 T: What is it?

S: It is … T: It is big/small.

3.教师让学生自己在练习本上画两个大小不一样的东西，然后把画举起来用刚才学的单词和句型介绍给班上的其他同学听，教师要及时纠正学生存在的个别问题

4.教师把本单元的教学挂图呈现给学生，并简单介绍课文情境：―Daming 和Sam 在观察小猪的一家。‖认真听录音。看看小猪和它的家人都有什么特征？

5.教师放录音，让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在模仿第一句Daming 的话时，教师教授新单词：fat和thin .

6.教师说出一个形容词，学生根据老师所说的形容词说出符合这一特征的动物的名称。 7.教师在学生基本理解和掌握了本部分的内容之后，然后可以让学生分角色，分组进行课本剧表演。然后请几组学生到前面表演。 Step3. Practice.

教师带领同学们仔细看课本第二部分的图画，认真观察小鸡的一家，看看他们都有什么特征，然后模仿课本第一部分的对话，让学生两人一组对小鸡的一家进行描述，之后请几组进行表演。

Step4. Learn to the song.

1.教师和学生一起看课本第三部分的英语童谣。教师先让学生听一遍，让学生画出不明白的地方。

2.教师根据学生的反映情况，集中总结讲解歌词大意。 3.师放第二遍录音，鼓励学生大胆跟唱。

4.教师以多种形式组织学生来唱这首童谣，及时矫正学生出现的各种问题。 Step5. Activity

教师和学生一起做游戏―超级记忆王‖

1.教师将几只胖猪和几只瘦猪的图片贴到黑板上，给学生一点时间让他们仔细观察并记住它们的位置。

2.教师将图片翻过去，每张图片后面都有编号。学生每人拿出一张纸，在纸上画大小两个圈，大圈上写着―fat‖,小圈上写着―thin‖。

3.学生根据记忆将相应图片的编号写在相应的圈里。

4.教师将黑板上的图片翻回来，请一名学生到前面将图片分类，一边分一边说：―The pig is fat/thin.‖

5.其他同学核对答案，看看哪位同学的答案全部正确，这位同学便是―超级记忆王‖。 Step 6. Summary

教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。一起唱响《Old Macdonald》 Step 7.Homework

1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。 2.回到家后，用英语表达自己家里物品的大小。 3.把今天学的这首动听的英文童谣唱歌爸爸妈妈听。 【板书设计】

Module 5 unit 2 It‘s thin It‘s thin. It‘s fat. They‘re little. They‘re pink.

Module6 UNIT1 That snake is long

【教学内容】

1.学习snake long short zoo tall big 等单词。 2.学习句型This … is….和That …is …. 【教学目标】

能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。 【情感目标】

教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。 【教学重点】

1.能听懂、会说、会读以下句子： That snake is long /short,

The giraffes are tall. And I‘m short.

And look at the elephant! They are very big.

2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物或其他物品的特征进行描述。 【教学难点】

学习新词汇和新句型，能正确使用形容词对动物或其他的物品的特征进行描述。 【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带。 2.教学挂图。 3.动物的小卡片。

【教学过程】 Step 1.Warming-up

1.教师和学生热情打招呼问好，并一起演唱上一单元的英文歌曲《Old MacDonald》 2.一起说唱上节课老师和学生一起自编的英语童谣，并配上一定的动作。 Fat fat I am fat Thin thin I am thin Little little I am little Big big I am big. Step 2.Presentation

教师向学生出示two dogs, two cats, two birds, two snakes的图片。 T：What are they? S: They are_______ T：What color are they? S: Green and yellow

教师引导学生运用This ___ is____及That ___is ____句型和学过的单词对照片上的动物进行描述。最后教师给学生展示―snakes‖的图片。

教师把两条长短不一的蛇照片呈现给学生，让学生通过细心的观察，比较哪条蛇长，哪条蛇短。片刻过后，教师把其中的一张照片贴在了黑板的边上，一张贴在黑板的中间，站在中央，问学生，How about this snake?（指着贴在中央的图片）引导学生用句型This ___ is____说出

完整的句子。然后指着黑板边上的照片以同样的方式教授That ___is ____句型。（教师讲授这两个句子的时候，随机板书出完整的句子。）教师要对刚才讲的进行总结，让学生体会―tall‖.―short‖和―long‖―short‖区别。 Step 3 .Learn to the text

1.同学们，今天Ling 和 Amy 一起来到了动物园，让我们一起来看看她们在动物园看到了哪些动物，她们是怎样描述这些动物的。

2.教师把本课的挂图贴在黑板上，让学生看图听录音，让学生认真听听Ling 和 Amy在动物园里都看到了什么动物，这些动物都有什么样的特征。教师可以让学生一边听录音，一边模仿课文对话，在讲到有关动物名称的单词时，教师可以加上适当的动作，帮助学生记忆。

3.在学生基本掌握和理解了课文的基础上，让学生分角色朗读课文和表演。教师提醒学生要注意模仿课文中的语音语调和人物的语气，最后每个小组选出代表在班里进行汇报表演，老师要对表现好的学生给予一定形式的奖励。 【板书设计】

Module 6

unit 1 That snake is long. This snake is long. That snake is short.

Module6 UNIT2 The baby lions are cute

【教学内容】

1. 学习形容词cute ,scary。

2.复习句型This … is….和That …is …. 3.会说唱本单元的英语童谣《zoo》。

【教学目标】

1、能正确使用所学句型和单词，能正确对动物或其他的物品的特征进行描述。 2、会说唱本单元的英语童谣《zoo》 【情感目标】

教育学生，人类和动物是朋友，要爱护小动物，保护大自然。 【教学重点】

1.能听懂、会说、会读以下句子： The baby lions are cute.

The mother lion isn‘t cute .It‘s scary!

2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物的特征进行描述。 【教学难点】

学习新词汇，能正确使用形容词对动物的特征进行描述。 【教具准备】

1.教材相配套的教学录音带。 2.教学挂图。 3.动物的小卡片。 【教学过程】 Step 1.Warming-up

1.教师和学生热情打招呼问好，走到学生中间和同学们用上节课学的句型和词汇一起做Free Talk。

2.教师播放狮子的录音，让生理解scary的含义。

3.教师把本课的挂图呈现给学生，并引入cute单词，让大家仔细观察并简单介绍情景：―Amy和 Lingling 正在动物园观看一些可爱的小动物，突然狮子妈妈出现了，吓了小朋友一大跳。‖教师放录音，学生认真听听课文中的小朋友都说了些什么。

4.在学生理解和掌握后，教师让全班学生一边听录音，一边模仿课文对话。注意纠正学生的发音，必要时可以用夸张的口型或放慢语速给学生示范。个别抽读，了解学生掌握单词和词组的情况。之后请学生分角色进行表演，表现好的同学到前面展示给大家。 Step 2.Learn to the chant.

1.T:同学们都喜欢去动物园参观各种各样的动物吧！课文中的小朋友也要去动物园游览，让我们听听他们怎么说吧！

2.教师放录音，让学生认真听，试着理解大意。然后让学生画出不懂的句子，先让学生小组内自由讨论解决问题，对他们理解有困难的句子，教师对其进行讲解，必要时领读。 3.教师再放录音，让学生边听边看书，感受诗歌的节奏和韵律。放第三遍录音，在每句话后停顿，让学生重复，之后等学生理解了，就让他们跟着录音完整的把这首诗歌朗读几遍。 【板书设计】

Module 6

unit 2 The baby lions are cute. The baby lions are cute. The mother lion isn‘t cute.

It‘s scary! Yes, it‘s very scary !

Module7 UNIT1 Let's play football!

教学目标：

1、知识技能目标：学会新单词football, basketball, ping-pong, swimming

2、运用能力目标：能够运用―Let‘s play.../ Let‘s go swimming.‖去邀请他人参加体育活动。

3、情感能力目标：让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

教学重点：

1.熟练掌握本单元的重点单词。

2.能听懂、会说、会读以下句子：Let‘s play. / Let‘s go swimming 3.邀请他人参加体育活动。

教学用具：卡片、录音机、磁带、ping – pong等。 教学过程： 一、Greetings

1. Say hello to all the students. 2. A free talk.(from one to another) 二、Presentation

1. T：Today we are going to learn Module7 Unit 1Let‘s play football .First show the picture. What‘ s this？－ football（粘图片在黑板上）。Teach the word ―football‖. Read the word.

2.T: Look at me, children. What am I doing? S1: Basketball.

T: Yes, I am playing basketball. Do you like basketball? S2: Yes, I do.

T: Let‘s play basketball. （教授单词：basketball）

3. 拿出实物乒乓球问 Is it a football？Teach the word ping-pong. 4. T: Oh, I‘m so hot. Are you hot? Ss: Yes.

T: Let‘s go swimming! Come on kids! Ss: Yes. Let‘s go! 三、Practise

1. Play a game ―What‘s missing?‖

2. Let two students come to the front and do some actions. Let the students guess. football----I like football. Let‘s play football. basketball---I like basketball. Let‘s play basketball. ping-pong----I like ping-pong. Let‘s play ping-pong. 四、Text

1、Listen to the tape and read the text. 2、Role play. 五、Homework

1、Listen to the tape and read the words and sentences 2、试着用英语邀请别人参加一项体育运动。

板书设计：

Module7 Unit1 Let‘s play football.

Let‘s play football.

basketball ping-pong Let‘s go swimming.

Module7 UNIT2 Let's sing!

【教学目标】

（一）.知识技能目标：

熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming, dance tired。 （二）运用能力目标：

能够灵活运用―Let\句型去邀请他人参加体育活动。 （三）素质教育目标：

让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。 【教学重点】

1.熟练掌握本单元的重点单词。

2能灵活运用―Let\句型并邀请他人参加体育活动。 【教学难点】

1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。

2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。

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