(完整版)初中英语音标发音表及发音规则.doc

初中英语国际标准音标练习

12 个单元音长元音[i:] [ ] [ ] [u:] [a:]

元

短元音[i] [ ] [ ] [u] [ ] [e] [ ]

音

8 个双元音[ai] [ei] [ i] [i ] [ ] [u ] [ ] [au]

清辅

[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ∫ ] [ ] [tr] [ts]

10 音

对浊辅

[b] [d] [g] [v] [z] [ ] [ ] [ ] [dr] [dz] 辅

音

音 3 个鼻音[m] [n] [ ]

3 个似拼音[h] [r] [l]

2 个半元音[w] [j]

/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t/ /i/ it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik/

/a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k/

/ ? / must/m?st/ does/d?z/ money/′m?ni/ ugly/ ′?gli/ come/k?m/ / ?:/ horse/h?: s/ saw/s?:/ corn/k?:n/ course/k?:s/ salt/s?:t/

/ ? / dog/d?g/ pot/p?t/ cost/k?st/ what/w?t/ honest/ nist/′?

/u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n/

/u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud/

/?:/ nurse/n?:s/ bird/b?:d/ burn/b?:n/ turn/t?:n/ girl/g ?:l/

/? / better/bet?/ never/nev?/ worker/w ?:k ?/ welcome/welk?m/

/e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help/

/?/ fat/f?t/ have/h?v/ cat/k?t/ back/b?k/ hat/h?t/

/ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eid?/

1

/ai/ eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/kite/kait/ /?i/ boy/b?i/ toy/t?i/ noise/n?iz/ voice/v?is/point/p?int/

/i?/ ear/i?/ near/ni?/ idea/ai ′/ di?hear/hi?/ mere/mi?/ spear/spi?/ / ε?/ air/ ε ?/tear/t εcare/k?/ ε ?/dare/d ε ?/fair/f / ε?there/eε?/ /u?/ tour/tu?/ poor/pu?/ sure/?u?/ moor/mu?/(停泊 ) your/ju ?/ /?u/ no/n?u/ home/h?um/ hope/h?up/ wrote/r?ut/ note/n?ut/

/au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ?′baut/ south/sau θ/p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/t?p/ cap/k?p/ people/pi:pl/

/b/ bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/bl?k/ bear/b ε?/

/t/ let/let/ sat/s?t/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid/

/d/ led/led/ sad/s?d/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/di?/

/k/ lack/l?k/ take/teik/ clock/kl ?k/ class/kla:s/

/g/ big/big/ lag/l?g/ glass/gla:s/ gum/g?m/ good/gud/

/f/ face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/s?:f/ favorite/ ′rit/feiv? /v/ very/ ′veri/five/faiv/ fever/ ′fi:v?/ serve/s?:v/ never/ ′nev?/

/θ/ bath/ba:θ/(v 洗澡 ) thick/ θik/ mouth/mauθ/ breath/breθ/(n 呼吸 ) /e/ the/ e?/ they/eei/ that/e?t/ mother/ ′em?/ thus/ e?s/

/s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/k?ps/ likes/laiks/

/z/ close/kl?uz/ keys/ki:z/ boys/b?iz/ pens/penz/ halves/ha:vz/ /t?/ catch/k?t?/ cheep/t?i:p/ rich/rit ?/ watch/wt?/ child/t?aild/

/d?/ orange/ rid′?/ large/la:d?/ juice/d?u:s/ job/d??b/

/tr/ tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/tr?k/

2

/dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/dri ?k/

/?/ she/?i:/ sharp/?a:p/ fish/fi ?/ shock/??k/ shoe/?u:/

/?/ pleasure/ ′ple??/measure/ ′me??/television/ ′telivi??n/

/ts/ let ′s/lets/sports/sp?:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts/

/dz/ hands/h?ndz/ birds/b?:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/

/h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/h?:d/ half/ha:f/

/l/ like/laik/ late/leit/ learn/l?:n/ lead/li:d/ light/lait/

/m/ my/mai/ more/m?:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/

/n/ nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain/

/?/ sing/si?/ wing/wi ?/ ring/ri ?/ long/l ??/ beautiful/bju:t ?fl/

/j/ you/ju:/ few/fju:/ yard/ja:d/ music/ ′mju:zik/ student/ ′stju:dnt/ /w/ work/w ?:k/ way/wei/ well/wel/ what/w?t/ twelve/twelv/

/r/ red/red/ road/r?ud/ write/rait/ wrong/r??/ problem/ ′blpr?m/

3

元音音素：

/i:/ 【衣发长点】

/I/ 【衣急促地发声】

/e/ 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇放松自然地读】/? / 【哎发这个音的时候不要把“哎”的ī给读出来，嘴唇扁平地发】/?:/ 【额发长音】

/?/ 【额发短音】

/∧ / 【阿嘴巴微微地张开发出这个音就可以了】

/a:/ 【啊嘴巴长到最大】

/?/ 【哦急促】

/?:/ 【哦声音拖长】

/u/ 【乌急促】

/u:/ 【乌声音拖长】

/eI/ 【有点像答应人的“诶”的声音】

/aI/ 【唉】

/?I/ 【哦－喂连着读】

/?u/ 【呕】

/au/ 【傲】

/I?/ 【衣－饿连着读】

/ ε?/ 【哎－饿连着读】

/u?/ 【乌－饿连着读】

辅音音素：

/p/ 【普不要把ǔ给发出来，轻音】

/b/ 【不不要把ù给发出来，浊音】

/t/ 【特不要把è给发出来，轻音】

/d/ 【得不要把é给发出来，浊音】

/k/ 【克不要把è给发出来，轻音】

/g/ 【各不要把è给发出来，浊音】

/f/ 【福不要把ú给发出来，轻音】

/v/ 【有点像摩托车启动的声音，“呜呜呜”地，但是是像发“ vú vú一vú”样，不要把ú给

发出来，浊音】

/s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音，不要把ī给读出来，轻音】/z/ 【就是 /s/的浊音】

/ θ / 【牙齿咬住舌头的轻音】

/ δ / 【牙齿咬住舌头的浊音】

/ ∫ / 【西不要把ī给发出来，轻音】

/ з / 【衣不要把ī给发出来，浊音】

/h/ 【喝不要把ē给发出来，轻音】

/r/ 【若不要把 uò给发出来，浊音】

/t ∫ / 【七不要把ī给发出来，轻音】

/d з / 【姬不要把ī给发出来，浊音】

/tr/ 【缺不要把 uē给发出来，轻音】

/dr/ 【撅不要把 uē给发出来，浊音】

4

/ts/ 【次不要把ì给发出来，轻音】

/dz/ 【自不要把ì给发出来，浊音】

/m/ 【嘴巴闭住，然后发音，气流从鼻子出来，浊音】

/n/ 【嘴巴微张，舌尖顶住上颚，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】

/?/ 【嘴巴长大，舌头向下弯曲，气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来，浊音】

/l/ 【有两个读音。一是放在音标结尾发呕，浊音；而是放在音标中发了，浊音】

/w/ 【我不要把ǒ给发出来，浊音】

/j/ 【呀不要把ǎ给发出来，浊音】

所谓浊音，就是声带要振动的音；轻音就是发出了但声带却不振动的音

所有的元音都是浊音，声带都要振动。

5

1、英语音标发音表

英语国际音标共48 个音素，其中元音音素20 个，辅音音素 28 个。

国际音标（英语语音）

前元音[i:] [i] [e] [?] 单元音中元音[ ?] [ ?:] [ ?]

元音后元音[u:] [u] [ ?:] [ ?] [a:]

开合双元音[ei] [ai] [ ?i] [ ?u] [au] 双元音

集中双元音

[i ?] [ ε?] [u ?]

清辅音[p] [t] [k]

爆破音

浊辅音

[b] [d] [g]

清辅音[f] [s] [ ?] [ θ] [h] 摩擦音

浊辅音

[v] [z] [ ?] [e]

辅音清辅音[t ?] [tr] [ts]

破擦音

浊辅音

[d ?] [dr] [dz]

鼻音（浊辅音）[m] [n] [ ? ]

舌则音（浊辅音）[l] [r]

半元音（浊辅音）[w] [j]

6

英语语音名词解释：

1．音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ ] [l]

例外）。从单词拼写形式上看，有几个元字组就有几个音节。

2．音节的划分①在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅字组

时，一个辅字组属于前面的音节，一个属于后面的音节。

例如： let-ter mem-ber chil-dren daugh-ter

②在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅字组时，如果前面重读音

节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元

音是短音，则辅字组属于重读音节。

例如：长音 pa-per stu-dent fa-ther ze-ro mo-tor far-ther

短音 sev-en stud-y moth-er ver-y mod-le weath-er 0-02

3．重读音节单词中读音特别响亮的音节。用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。

4．开音节①绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。

例如： no blue ba-by stu-dent se-cret

②相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音

字母 e 构成的重读音节。例如：name these bike home ex cuse

五个元音字母在开音节中发长音[e ] [i:] [a ] [ u] [ju:]

5．闭音节单个元音字母后面有辅字组（r w y 除外）且以辅字组结

尾的重读音节。例如：bag egg fish not cup五个元音字母在闭音

7

节中发短音 [ ] [e] [ ] [ ] [ ] 0-05

6．双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。

例如： stu-dent Chi-na sec-ond au-tumn

含有 a- be- de- re- in- ex-等前缀的双音节词往往是在第二个音

节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。

例如：

a bout be fore ex cuse re pair for get-ful in ven-tor 0-06

7．多音节词重读规则多音节词通常在倒数第三个音节重读。

例如： el-e-phant con-grat-u la-tion

词尾有 -ic或-tion,-sion的词，在-ic或-sion,-tion前的一个音节上重读。例如： scien tific im pression nation

48个国际音标的发音—元音：

[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表

情，与字母 E 的发音相同。

[i]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。

[ ?:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。

[ ?]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。[ ?:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。

[ ?]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。

[u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。

[u]嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。

8

[ ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放

松发音。

[ ?]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。

[?]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。

[e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。

[ei] 由[e] 和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到

合，字母 A 就发这个音。

[ai] 由[a] 和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母 I 的发音相同。

[ ?i]由[ ?]和[i]两个单音组成，[ ?]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。

[au] 由[a] 和[u] 两个单音组成， [a] 重读，[u] 轻读，口型由大到小。 [ ?u] 由[ ?] 和[u] 两个单音组成， [ ?] 重读， [u] 轻读，口形由半开到小，与字

母 O的发音相同。

[i ?]由[i]和[ ?]两个单音组成，[i]重读，[ ?]轻读，双唇始终半开。

[e ?]由[e]和[ ?]两个单音组成，[e]重读，[ ?]轻读，舌端抵下齿，

双唇半开。

[u ?]由[u]和[ ?]两个单音组成，[u]重读，[ ?]轻读，双唇由收圆到

半开。

48个国际音标的发音—辅音：

[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声

带不振动。

9

[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声

带需振动。

[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。

[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，

但声带需振动。

[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳

嗽一样，但声带不震动。

[ ɡ] 舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声

带需振动。

[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带

不振动。

[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带

需振动。

[ ?] 双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。[ ?] 双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，

但声带需振动。

[t ?] 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。

[d ?] 双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。

[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，

但声带不振动。

[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，

10

但声带需振动。

[ θ] 舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。[e]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。

[ts]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带

不振动。

[dz] 舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。

[tr]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r] 的姿势，声带不振动。

[dr] 双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r] 的姿势，但声带振动。

[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。

[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振

动。

[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。

—鼻音

[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。

[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。[ ?] 双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。

—辅音

[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。

[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。

11

一、爆破音

爆破音一共有六个，根据发音时声带是否振动可以分为清辅音和

浊辅音两种。清辅音有三个：[p,t,k]；浊辅音也有三个：[b,d,g]。

这样，六个爆破音就可以归纳为清、浊相对应的三对。第一对是：

[p,b] ，第二对是： [t,d]，第三对时[k,g]。

二、摩擦音

摩擦音一共有十个。其中八个音又可以分为清、浊音相对应的四对。

第一对是唇齿摩擦音 [f,v] 。发音时下唇轻触上齿，气流通过时摩擦成

音， [f] 是清辅音， [v] 是浊辅音。第二对是舌齿摩擦音 [ θ,e] 。发音时

舌尖要轻触上齿边缘。 [ θ] 是清辅音， [e] 是浊辅音。第三对是舌端齿

龈摩擦音 [s,z] 。发音时舌端靠近（上）齿龈，气流通过时摩擦成音。 [s] 是清辅音， [z] 是浊辅音。第四对是舌端齿龈后部摩擦辅

音[?,?] 。发音时舌端向齿龈后部靠近，气流通过时摩擦成音。[?] 是清

辅音， [?] 是浊辅音。第九个音是声门摩擦辅音 [h] 。第十个音是舌尖齿

龈后部摩擦辅音 [r] 。发这个音时舌尖要卷起来，靠近齿龈后

12

部。这个音的本音是 [r] 。为了发音清楚，拼音方便，后面也可以加

上一个元音，念成 [r?] 。

三、破擦音

破擦音共有六个： [?,?]，[tr,dr]，[ts,dz]。破擦音由两个成分组

成：开头是爆破音，结尾是摩擦音。六个破擦音也可以分成清、浊相对应

的三对。第一对是 [?,?] 。在[?,?] 中的第一个成分，即爆破音 [t,d] 由于受

了后面摩擦音 [?,?] 的影响，发音时舌位靠后，在齿龈较后部分发音。这

一点也适用于第二对破擦音 [tr,dr] 。这里，[t,d] 由于受了后面摩擦音 [r]

的影响舌位也要靠后，实际发音很像破擦音 [?,?] ，后面再加上 [r] ，分别

念成 [tr,dr] 。第三对破擦音 [ts,dz] 中的清辅

音[ts] 很像汉语普通话里的 c （雌、雄的“雌”），加上声带振动就能

发出浊辅音 [dz] 。

四、鼻辅音

英语里有三个鼻辅音，即 [m][n][?] 。发鼻音时，由于口腔通道被堵住，声音只能从鼻子里出来。发第一个鼻辅音 [m] 时双唇闭拢；发第二个鼻辅

音 [n] ，（不闭嘴）舌尖要贴住上齿龈；发第三个鼻辅音 [?] ，（不闭

嘴）舌后部要抬起来，贴住软腭。

五、舌边音

英语里的舌边音有两种发音方法。1）出现在元音之前叫作清晰舌

13

边音，它的发音是 [l?] ；2）出现在辅音及单词末尾时叫作模糊舌边音，它的发音是 [l] 。发这个音时可以先摆好发后元音 [u] 的舌位，然后把舌端贴住上齿龈。这样发出来的音就是 [l] 。

六、半元音

半元音 [w][j]的舌位和元音[u:][i:]相似，但半元音的发音方法和元音不同。元音可以单独成音，可以延长。半元音则不能单独成音，不可延长，必须很快滑向它后面的元音，和元音拼合在一起发音。由

于这一特点也有人把半元音[w][j]称为“滑音”。

单词重音的一般规律

“有轻有重” 是英语单词的特点。英语的词重音如同汉语的四声，是单词不可分割的一部分，是学好语调的基础，而且一些词的重音还有区分词性、词义的作用。因此我们记单词时要记住其重音位置。词的重音与次重音

首先看什么是音节？一个音节由一个元音音标和一个辅音音标

组成，如： comedy是___个音节， music 是___个音节；单独的一个元音音标也可以构成一个音节，如I, about // ）重音：单音节词单独读时都重读，而不必标注重音符号；两个或

两个以上的音节才有重音。两个音节重音符号一般标注在第一个音

节前。

次重音：在部分含有两个音节的单词和含有 3 个或 3 个以上音节的多音节单词中，有时除了有主重音还有次重音，次重音表示读该音节时要弱于重音节而强于其他音节，如： Chi nese, thir teenth

英语单词重音没有一成不变的规则，我们这里总结的只是一般性

规律，便于大家更快学习和掌握重音。

1 、双音节词的重音多数在第一个音节上。如: ′birthday, ′someone, ′very

14

2 、多音节词的重音多数在倒数第三个音节上。

如：′interesting, ′February ，docu′mentary ，但也有例外，如： Sep′tember, suc ′cessful

英语音标发音规则- 清辅音的浊化

初步了解清辅音的浊化现象．

1、清辅音浊化只是一种发音现象，不是规则，地道英语教学者都反对专门制定一个规则来说明这个问题。

2、总的发音规则只有一条：按照字典里的注音读，要怎么变化就按地道英语的习惯。

3、s 后面的清辅音被浊化，只是清辅音浊化的一小部分，很多时候不用加 s也可能被浊化。如water, happy, meeting, walking

等等，地道英语一般将这些单词中间那个清辅音发成对应的浊辅音

了，才象英语。

4、S 后面的清辅音浊化现象可以这样归纳：清辅音跟着一个元音，前面又有一个 s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读

音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，如stand, strike,

speak, sky 等等，值得一提的是 strike ，要变成“ dr ”所发的那个音( 如 dream 中的“ dr ”所发的音 ) 。

其实谁也没有规定要这样读，如果你拿着这个问题问老外，他们

大多都答不出来，只是这些相关的单词中的清辅音读着读着自然就会

15

成音了。种合如果后面没有元音，就不存在化的。

如 grasp ，test ，desk 等，仍清音。也有例外的，不要它不

符合，因本来就没有，硬要定的就行不通。比如

student ，stupid ，如果按那个所去成[sd ?] ，就不好听了，操地道英的人就会知道“你是从中国来的吧”。里的字母

“t ”一般被成jeep 中“j ”所的那个音才地道。

英中的，同化，失音，化，弱象

我都有沮的，很容易听懂中国人的英，但是同的一到英美人的嘴里，便得很跟上，有甚至是不知所云。主要是因我的英通常之

很清晰，与之有明

的pause, 但是英美人的口会有很多音，些音使得我很熟悉的的音

得陌生，懂，我的听力造成了很大的困，因此了解并使用各音会帮助

我提高听力，使我的音更加地道。

音主要有、失音、弱化、化、同化、重音、等形式。些形式的生可以

一个原，即“Economy” —“ ”原或称“省力”原。“省力” 两个的字眼

可以解几乎所有的音象，人是很的 , 于最常的行——，当然要想多

省事的法子，于是也就生了多种省力而衍的音

象。牢省力原，在我英的候，自己的唇舌于放松的状，松的去

英，我想音的感一定会有所不同。

言正 , 以下列出听力造成很大障碍的五种音象及其音

16

，以及最后一关于奏的小文章，希望能有所帮助！

一、

有两种，分：

1、以音尾的 +元音开的：要

如： I ’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.

里 like / laik /以音尾，another以元音开，所以

注意：

以音尾指的是音中的最后一个音是音，而不是的尾，

如同 u[ju:.]niversity前面的定冠必用 a 一。

2、以音尾的+ h 开的 h 不音，与前面的音

what wil(l he) [wili]do?

Ha(s he) done it before?

Mus(t he) [ti] go?

Can he do it?

Should he ?.?

Tell him to ask her?.

Lea(ve him) [vim].

For him (个，会和forum 很相似 )

我第一次知道一，不已，很容易的听懂了多以前得很以理解的句子，

并且按照种方式音省力、松了多。再次” Economy”。

17

二、音的同化

音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。主要是以下三种方式：

1、辅音 [d] 与[j]相邻时，被同化为[dэ]：Would you....?

2、辅音 [t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’t you:。。。。？

3、辅音 [s] 与[j] 相邻时 , 被同化为 [ ∫] ： Miss you

三、失音

由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。

注意：

爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。

规则：

1、辅音爆破音或摩擦音后面跟的是爆破音、破擦音和摩擦等，前面的辅音要失去爆破。

这样的例子有很多很多，红色标注的辅音不发音：

Sit down:发音再次的老师都不会发出[t]音

Contact lens:

Big cake

Dad told me

Huge change

18

Good night

四、浊化

1、[S]后面的清辅音要浊化

Discussion ： [k]浊化成[g]

Stand ： [t]浊化成[d]

Expression ： [p] 浊化成

2、美音中： [t]在单词的中间被浊化成[d]

如：

writer，听起来和rider的发音几乎没有区别

letter —ladder

out of

美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成 [d] ，但英国人发音不会这样，这也是英音和美

音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。

五、弱读

一般来说：

实词重读，如动词、名词、副词等；

虚词弱读，如介词、代词等

弱读的规则一般是：元音音节弱化成[E]或

比如说如下几个单词：for/to/some/does/of

查字典会发现这些词都至少有两种读音，如for:重读时[fR:],弱读时 [fE]

19

六、节奏

对于英语的节奏，我也把握不好，而且还为此郁闷不已。在我认为，

中国人说普通化，一个句子的标准节奏和语调往往只有一个，我想英语也应该是这样，但是怎么样才是标准语调呢？特意为这个问题问过英语老师，不同的外国人说同一个陈述句会有不同得语调吗？她告诉我是的。不过在看了下面这段话之后，我想她可能误我了。 :)

比如语调的升降、词语的重音、句子在何处停顿。

音标教学具体做法如下：

2、集中教音标把 48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元

音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。

2、巧记音标把 12个单元音分作 6对；把8个双元音分为 3小组；清浊辅音10对；另记一个清辅音；再记7个浊辅音：

3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学，音标表贴于教室

前墙，以便学生常见常记。

20

4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复

操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清

了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增。

5、发音方法教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出

20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生

仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不

同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音，要

求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。

在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与

否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的

颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间，但却起到事半功倍的效果。

21

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pzne.html