观察物体课例分析报告

《观察物体》课例分析报告

一、小组成员：

王爱民 卢建国 杨国山 张向伟 吴宇辉 二、教材分析：

本课的内容是九年义务教育新课标五年级上册第三单元《观察物体》的第一课时内容。关于《观察物体》这一内容，小学数学教材分两次进行了安排。二年级（上册）教材安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。本单元深入学习“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并学习运用平面图表示看到的形状。

教学重点难点：引导学生经历观察的过程，认识并体会到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。知道在任一位置都不能同时看到物体所有的面，使学生体会到观察事物要多面观察，不能只从一个面观察。

三、上课班级基本情况：

该班的学生性格活泼开朗，对新鲜事物很敏感，而且较易接受，教学过程中创设的问题情境直观形象，且贴近学生的认知，上课时学生兴趣浓厚。同时，针对学生的年龄特点，由于学生概括能力不强，推理能力还有待提高，思维很大程度上还需要依赖具体的形象思维理解抽象逻辑关系。所以在教学时，让学生经历充分观察、试验、收集、分析，帮助他们直观形象地感知，形成体系。本节课中，教师为学生

创设自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于实践，从而乐于探究，追求知识。 四、上课准备情况：

准备了如长方体、正方体、圆柱体、球体、多媒体课件等教学用具 。 根据课堂教学的需要，在课前做好了充分的准备，帮助学生形成直观形象的感知， 课前做足准备。 五、上课情况：

1、学生学习情况：在整个教学过程中，通过师生对长方体、球等物体的观察活动， 充分体现学习主体作用，全班学生都充分参与到观察和学习中，学生积极而自主地获取新知，感受到数学活动带来的快乐。

2、资源应用情况：本课准备了多媒体课件，同时准备了许多简单的立体图形，为学生观察，为学生提供具体形象的教学手段，丰富教学情境，满足学生的学习兴趣，让学生积极而自主地获取新知，从而感受到了数学活动带来的快乐。

3、本节课主要采用小组交流、自主探究、合作交流等多形式的“探究学习法”，创设贴近学生已知、形象而容易感知的问题情境，创造自主探索与合作交流的氛围，让学生在互动中真正有效地理解和掌握了从不同的位置观察物体，学习观察物体的方法，体会到观察事物要全面，不能片面孤立的思考问题，学习辩证唯物主义思想。

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