幼儿教师语言对幼儿语言发展影响论文

幼儿教师语言对幼儿语言发展影响论文

摘要：在日常生活及教育教学活动中，需要幼儿教师做出不懈的努力，从加强自身修养，提高自身素质入手，应当时刻注意以规范的积极的语言营造良好的语言环境，力求使自己成为真正适应新时期幼儿教育发展的合格教师。让幼儿在环境中得到感染、熏陶，陶冶情操，诱发热爱语言的情感，感受语言交流的乐趣，大胆尝试运用语言、提高运用频率，发展语言能力，让语言更好地为生活服务，不断提升生活质量。

幼儿教育中，教师的口语使用特别多，这是由于幼儿阶段独有的特点决定的。幼儿期是语言发展的关键时期，幼儿的语言在很大程度上是通过模仿和外界刺激自然习得，他所接受的一切教育、获得的所有知识基本上都是来自于成年人的口耳相传。幼儿教师的语言就是幼儿模仿的对象，因此幼儿教师语言对幼儿语言的发展有着非常重要的影响。

语言能力是一种综合能力。幼儿语言能力的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的。

在幼儿园，教师的语言无疑是幼儿模仿的对象、学习的范型，幼儿对老师的一词一句、一腔一调甚至某种口头禅都非常敏感。无论是在日常生活与幼儿的交往中，还是在正式的教育教学活动中，教师使用的语言客观上起到了示范的作用。因此，教师语言使用得当能够帮助幼儿形成良好的语言习惯，学会正确运用词汇、语调、语法表达自

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