2019-2020学年九年级政治全册 第四课 第1框 充满生机和活力的基本经济制度教案 鲁教版 doc

2019-2020学年九年级政治全册 第四课 第1框 充满生机和活力的

基本经济制度教案 鲁教版

教学目标[情感、态度、价值观] 坚定走社会主义道路的信念，这是适合我国国情的道路 [能力] 通过查阅有关资料，得出正确结论的能力 [知识] 能够较深刻地理解坚持基本经济制度不动摇的原因 重点 坚持基本经济制度不动摇 难点 公有制为主体，多种所有制经济共同发展 教法 点拨、指导、参与讨论、启发 学法 讨论、欣赏、感悟、体验 教学现在同学们的父母，有的在个体企业上班，有的在国营企业上班，这是怎么回事？ 准备 中考考题板书设计 充满 生机和活力的基本经济制度 公有制为主体，多种经济制度共同发展 坚持基本经济制度不动摇 组成部分 各自地位 出现的原因 各自作用 三个有利于 教 学 过 程 环知识点 节 导 入 教师活动 出示材料 问：小明的父母先后工作的企业，在经济形式上有什么不同？ 你的父母在什么经济形式的单位上班？ 从学生的回答中 总结与本课有关的问题 要求结合自己的实际回答问题 师：这节课我们就来学习有关经济形式的问题，充满生机活力的基本经济制度 指导学生讨论： 要求学生尝试回答 请学生归纳：在我国经济成分中有国有经济、私营经济、集体经济、个体经济、外资经济等等 讲解：公有制经济、多种所有制经济共同发展，是我国现阶段基本经济制度。其中，公有制经济在我国居于主要地位 师 这是实现广大人民根本利益和共同富裕的保证，非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。 学生活动 思考 尝试回答 估时 5` 互 动 探 究 公有制为主体，多种经济制度共同发展 组成部分 各自地位 听讲 理解 观看、思考 将思路引到本课中 10` 学生四人一组 讨论交流 并将讨论结果记录到纸上 学生把讨论结果写到纸上， 思考 回答 国有经济、集体经济、个体 经济、私营经济、外资经济、 混合所有制经济，它们各自 的特征是什么？ 说一说它们划分的依据是20` 什么？ 公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位是怎样的？ 互相帮助 教学过程 环知识点 节 坚持基本经济制度不动摇 出现的原因 互 动各自作用 探 究 三个有利于 教师活动 学生活动 估时 30` 40` 45` 师： 指导学生看漫画 讨论 思考 说一说，他们为什么走不快？ 说出自己的领悟 感受 指导学生观察图片， 议一议： 举例说明 根据我国现阶段的生产力状通过讨论：得出结论 况，我们国家应该实行什么样我国正处在社会主义初级阶的基本经济制度？ 段，生产力水平低且发展不 平衡，与这一国情相适应， 我们国家必然要实行以公有师点拨指导 制为主体，多种所有制经济对学生的回答给予点评 共同发展的基本经济制度 出示材料： 掌握国民经济命脉，对实现 共同富裕，发挥社会主义优指导学生思考： 越性，增强经济实力，提高该村发生巨大变化的主要原我国的国际地位，发挥了关因是什么？ 键性的作用， 公有制经济和非公有制经济， 它们各自发挥了怎样的作促进我国经济快速增长 用？ 大家谈＿＿在这节课中我的 收获 指导学生填写非公有制经济思考 各自所起的作用 回答 讨论并说出自己的感受 师： 社会主义的根本任务是解放师生共同归纳本课知识 生产力发展生产力，根本目的形成系统的知识结构 是实现全体人民的共同富裕。 用简洁的语言来说明在本课指导学生做同步探究对个别中的收获 知识点进行讲解 做题 补偿训练

课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 3、值得咀嚼的精彩片断 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 教师教学状况学生学习状况主要优点不足之处

4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 5、体态语言的运用和微笑教学 6、师生交往互动、课堂气氛 7、教堂媒体恰如其分的运用 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 9、学生听课的反应 10、学生参与学习的积极性 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点 12、课后应个别辅导的学生及存在的问题 教导处检查意见 年 月 日

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