第一节《尝试对生物进行分类》教案(人教版八年级上)(1)doc
更新时间:2023-10-10 00:20:02 阅读量: 综合文库 文档下载
尝试对生物进行分类(第一课时)
教学目标
1.尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。 2.在尝试分类活动中,对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结,体验分类的基本方法。
3.使学生在生活和工作中树立分类的意识。 教学重点和难点
1.重点是通过梳理所学的生物知识,学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动,走出校园,走入社会调查,走进大自然实地考察。
2.难点是学生对于分类知识,要建立感性的认识和达到较高的认知水准是很难的。应在尝试分类活动中,体验分类的基本方法。
课前准备
1.学生课前准备:准备七年级上册的“调查我们身边的生物”观察记录表。学生记下所观察的10种生物的名称和形态特征。
2.教学器材:动植物类群的图片。 3.教学课件:CAI课件。 教学设计 教学过程设计 学习内容
学 生 活 动
教 师 活 动
演示课件示各种书,设疑:有一张非常漂亮的滇金丝猴图片,藏 学生通过猜物游戏,体验分
在其中的一本书里。请你猜猜,最类的方法。 一.导有可能在哪本书中? 入新课 学生发表观点。
提问:你根据什么选择这本
书?
演示图片。你知道吗?在不经
意中你已经运用了生物分类的方法。
全世界生物种类繁多,要了解生物多样性,保护生物的多样性,都需要对生物进行分类。下面,我们来学习 第一节 尝试对生物进
行分类
学生看书81页。小组讨论,指导学生看书81页。观察这些复习这些植物的形态特征。 植物的形态结构有哪些特点?
小组看图讨论,完成填空。演示讨论题:1、菜豆、玉米种
二.植
汇报交流。 子的子叶片数一样吗?单子叶植物物的分类
和双子叶植物如何区别?
小组交流。
2、所有的植物都有种子吗?
学生思考回答问题。
3、所有植物都有根、茎、叶的
分化吗?
4、假根有什么作用?
5、平行脉和网状脉有什么特
点?
6、种子外面都有果皮包被吗?
组织学生讨论,看图根据这些
植物的形态结构方面的特征进行分
类,完成填空。
在分类过程中遇到困难了吗?
是如何解决的?
除了这些分类方法和依据,还
有根据其他的方法分类的吗?
演示思考题:1、有种子的植物
可以分为哪些类群?
2、无种子的植物可以分为那些
类群?
3、能否把这些植物按照从简单
到复杂的顺序进行排列?
4、把种子植物排在最高等的依
据是什么?
5、通过分类活动,你认为植物
分类应考虑植物的哪些特征?
演示图片示不同种类的动物,
引导学生观察,组织小组讨论:如
何对这些动物进行简单的分类?
看起来分类的方法有多种多
样,目前生物学家普遍采用的是根
据生物的相似性和亲缘关系将生物
归入不同的类群,即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。 演示思考题:
1、对动物进行分类,填入表1。 将不同的动物类群按照从简单
三.动学生观看图片,小组合作对
到复杂的顺序排列起来。
物的分类 动物进行分类。
2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外
学生讨论,引学生对比图片
型相似的生物,可是弹涂鱼是鱼类、上的动物,进行分析,得出多种
蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请分类方法:动物分类除了比较外
用你所学过的生物学知识,说明生部形态结构,还要比较内部结构
物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归和生理功能。
为鱼类;蝾螈归为两栖类而蜥蜴归 为爬行类?
1、脊椎动物分为:鱼 类、小结:科学家们按照动物分类两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。 的基本方法,依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征,已经学生完成表1。
发现和命名的动物有150万种。
脊椎动物:鱼类-两栖类-作业:下节课室外观察植物,
爬行类-鸟类-哺乳类。
进行分类。
无脊椎动物:腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物
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