高考失利该不该复读

高考失利该不该复读

每年高考过后都有一批学子选择再次投入高考准备战中，但复读是一次相当重要的人生选择，应该慎之又慎。任何一个学生在走进复读班之前，都应该做全面、慎重的考虑。什么样的考生适合复读，复读时应当注意些什么？8月1日的节目请来教育专家为您指点高考落榜出路。

《好心理、好成绩》

本周品读《好心理、好成绩》。心理健康和考试成绩有关系吗？父母怎样调节孩子的情绪？书中列举了作者亲自走访的众多中国家庭的现实案例，以及大量详实的数据资料，真实、生动，有说服力。

教育孩子 尊重是前提 学生刚放暑假，各种“兴趣班”就纷至沓来，让学生叫苦不迭、家长手足无措。拿不定主意的家长们纷纷征求老师的意见和建议，以寻求一个最好的选择。

其实，兴趣班最终的目的是给孩子提供一个动手、动脑、展现自己的机会，为孩子提供一个挖掘潜能和创造的空间。给孩子报兴趣班关键要看孩子的意愿，适合不适合孩子学习，如果孩子没有兴趣或是反感，家长不应强求，更要尊重孩子的选择。 当然兴趣不是天生的，而是后天逐渐培养和发展起来的，这些都需要家长的引导和教育。如果说孩子最初的选择只是一时兴起，作为家长有必要提醒孩子一旦做出选择就要承担哪些后果，提醒孩子无论学哪种技能，都是需要付出辛苦和汗水的，并叮嘱他们要考虑清楚自己是否有承担的能力。在深思熟虑后，如果孩子依然兴致盎然，就可以按照他的要求去参加学习。在学习的过程中，一旦出现因为毅力不足产生的逃避情绪，家长要做到及时提醒、敦促孩子做个负责任的人。 父母与孩子谈话时，可以自觉地运用鼓励信任的语言，表示相信孩子有能力做出正确的选择。如：“由你自己决定”“你自己看着办吧”“完全听你的”“你能干好的”。父母的肯定能使孩子产生欣喜和感激，使他相信自己承担责任的能力。另外家长无论采取什么样的教育方式，都要以孩子的天性为首要考虑要素，在此基础上，努力培养孩子有毅力、有责任感的优秀品质

睡前听故事有助孩子成长 睡前听个故事，已经成为很多孩子的习惯。为此，越来越多的父母也热衷做一个“讲故事的人”，并且通过这种方式，获得一个与孩子近距离交流的机会。

德国蒂宾根一教育学家的调研结果表明，选择在入睡前给孩子讲故事的父母明显增多。这位教育学家认为，这种方式不仅有助于提高孩子的理解力，还对儿童感情上的发展非常重要。专家分析，让孩子听个故事再入睡，可以在短时间内有效地拉近孩子与父母的关系。如果遇到疑问，家长也可以及时给予解答，使得孩子可以获取很多知识，增强对某些事情的理解能力。其次，讲故事能够加深父母与子女之间的交流与感情，从而使孩子产生一种安全感。另外，通过讲故事的方式，适当地给孩子灌输一些科学知识也很有必要，比如生命起源、地球的起源、意义等等，这些将帮助孩子正确看待生命，认识世界。

宽松家庭氛围有助培养孩子创新能力 孩子出生后到幼儿期，家庭是他们的主要生活环境。这个时期，孩子接触最多的是父母，所以父母的言行举止也在影响着孩子。为了培养孩子的创新能力，父母一定要在孩子面前树立创新的形象，给孩子传达乐于创新的态度，切勿让某些极端的想法或做法影响了孩子。 当孩子要玩新游戏时，父母如果说：“别玩那个，危险。”或者说：“你现在还玩不了那个。”孩子想了解新鲜事物的兴趣就会受到压制，进而产生挫败感。孩子感觉自己的主动探索的积极性没有得到认同，久而久之就会丧失对某些新鲜事物探索的兴趣，创新能力也就很难再培养了。

因此，父母要创设宽松、和谐、平等的家庭气氛，采用现代教育的理念，运用开明的管教方式，遇到事情多从几个新视角出发去分析和解决问题。这样，孩子会从父母那里获得积极的学习榜样。

此外，父母要给孩子充分的自由，鼓励孩子尝试有难度的游戏，让孩子发挥自己的创造性。一旦发现孩子的天赋，就要积极鼓励和培养，让孩子的创造性天赋得到发展。为孩子营造充满创新意识的家庭氛围是培养孩子创新能力的重要方法，所以家长要尤其注意。

养不教 父之过？ 一年一度高考的硝烟即将消散，如此焦虑和燥热的日子，让我又想起一哥们儿的那九年：儿子自打一入学，除了单位里偶尔的碰面，九年下来以家庭为单位的聚会，似乎没超过十次。有人问了，不是哥们儿吗，怎么会这样？情况是这样的，我们这位“大侠”有言在先，孩子上学后，两口子同时开始再次接受义务教育：妻子负责数学英语，他负责其它。孩子也很争气，在班里从来都是前三名。可最后真应了那句“天有不测风云”的古语，中考时不知是孩子有些松心，还是家长过于自信，反正是没考上理想的重点高中。当爹的一夜之间满嘴起泡，动用全部社会关系，算是在九月开学初把孩子送进了郊区的一所区重点，同时举家动迁到临时住所，开始又一个三年冲刺……可怜天下父母心啊！要是孩子学会了《懂你》那首歌，得给爹娘在不同场合唱多少遍啊。

记得女儿上中学时，参加过一次家长会。科任老师在黑板前一个一个地“升堂”，家长们挨着个儿地被“数落”，终于等到班主任登台了，大家蜂拥而上。轮到我被“提审”，我只是向老师提了一个问题：我们孩子在学校有没有沾染什么不良生活习性吧？在得到否定性回答后，我转身离去，全然不顾老师高昂的兴致和其他家长疑惑的目光。结果是女儿如今已经“大四”，虽然不是全国重点，但大三时就过了英语“六级”，我还是很满意的。“甘蔗没有两头甜”，你没声嘶力竭的付出，怎么可能出类拔萃。孩儿她爹上学时都没名列前茅，干嘛非让孩子“苦巴苦业”地替自己出人头地呢？

肯定有许多人不同意这样的说法，也不看好我的做法，“小时了了，大未必佳”的故事您听说过吧，这可不是我纂的。《世说新语》里有记载，大教育家叶圣陶好像还手书过。甭说我们的娃娃不都是孔融，即便真的就是“神童”，其实也只是一个崭露头角的小苗，要想长成参天大树，是要经受风霜雨雪历练的。当年中国科技大学著名“神童班”早期的毕业生中，虽有20多年后成为微软亚洲研究院首席科学家的张亚勤，更多的则是在当年红极一时，现在却默默无闻、沉寂于平庸了。

说心里话，我非常同意这样的说法：孩子们就是一棵棵小树，您只需浇水施肥，至于它何时开花，能否结果，您真的无能为力。越俎代庖不可能，揠苗助长就更不可取了。“养不教，父之过”是《三字经》里的名句，可后面的“教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，

老何为。”现在还有多少人背诵和实践呢？“温故而知新”，对于自己的娃娃，言传身教固然重要，但断章取义、道听途说的机械式灌输，肯定收效甚微，如果再把自己的梦想和意志强加给孩子，结果一定会适得其反。您就算是把他押解到八个所谓的兴趣班，强制他参加所有的匹克竞赛，他也未必就茁壮了。

老话说得好，“三岁看小，七岁看老”，您的孩子成龙也好，似凤也罢，肯定不是您过度操劳来的。我觉得给孩子准备一定舒适的成长条件，创造一个自由的活动空间，做出一些必要的善意提醒，足矣！

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