广州版英语各年级内容简介

英语学科学生学业评价标准（试行稿）

荔湾区教育发展研究中心小学英语学科

一、指导思想

课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。评价的目的与功能、评价的目标体系和评价的方式、方法等各方面都直接影响着课程培养目标的实现，影响着课程功能的转向与落实。随着我国新一轮课程改革在实践中的不断深化，越来越多的教育工作者开始意识到实现课程改革的必要条件之一就是建立与之相适应的评价体系和评价工作模式。因此，课程评价改革成为课程改革的重要组成部分。国家课程标准提倡的评价理念从几个方面对传统测试与评价的模式提出了挑战：

（一）在指导思想上提出符合素质教育的以学生综合语言能力发展为目标的评价理念；确定了学生在各类评价活动中的积极参与者、合作者的主体地位，否定了以学科知识体系为目标的评价思路。 （二）理顺教学与评价（考试）的关系，两者是共同教育教学目标下协调一致、互为促进的教学行为。 （三）评价的内涵得到了极大扩充，评价不等于考试，考试只是评价的手段之一。同时，完整的学校教育评价体系既包括了对学生的阶段成绩和发展状态的评价，也包括了对教师的教学行为，自身素质等方面的评价，还包括了对学校教育教学项目等办学情况的评估和评价。

（四）评价的重点不再简单地重笔头考试、重结果。通过引入形成性评价的理念与方法，使教学评价的手段和方法得到了极大的丰富和扩展；使对学生学习过程的全面、自主性监控和调整成为可能。形成性评价使用得当将有利于学生反思和调控自己的学习过程，形成适合于自己的学习风格和学习策略，对他们的长远发展有益。

二、评价原则

1．注重体现学生在评价中的主体地位; 2．注重形成性评价;

3．注重考查学生综合运用语言的能力; 4．注重检测评价结果对教学的反馈作用; 5．注意评价方法的多样性和多元性; 6．注意合理、恰当地进行评价活动;

三、各年级评价内容与标准：

(一) 一年级上学期评价基本目标与标准：

Unit 1 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 基本目标 能用 hello,hi,good morning 打招呼； 能用 I’m … My name is …介绍自己； 能用 What’s your name?询问别人的名字； 知道教材中主要人物的名字； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟老师说本单元故事。 拓展目标 1. 能理解 Stand up, down 和 Please Sit 等基本课堂指令； 2. 能用 good

afternoon / good evening / good night /goodbye 等用语进行 交际； 3. 能表演本单元故事; 4. 利用拼音的正迁移引导学生认读 单词。

Unit 2 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 基本目标 能听懂和说出常用学习用品的名称； 能用 I have …说出自己的文具并用 It’s new.进行简 单描述； 能对 show, close, open 等动作指令做出相应的 反应； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事 二会掌握本单元单词; 二会掌握句子：I have a … 拓展目标 1. 能理解和使用 I have a new …谈论文 具； 2. 能用 show, close, open 等词发出 指令； 3. 能认读本单元单词； 4. 能表演本单元故事; 5. 利用拼音的正迁移引导学生认读单 词。 1. 二会掌握课本以外表示文具的单词， 如 ： knife, tape, crayon, pencilsharpener, exercise book 等； 2. 能在适当的情景中理解 Me too.的意 义。

知识 目标

Unit 3 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 知识 目标 基本目标 能听懂和用英文数出数字 1-10; 能听懂和用 I have …说出自己的文具、玩具及其 数量； 能对询问数量的问题 How many …?做出口头回 应。 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事。 1. 2. 3. 4. 5. 拓展目标 能使用 I have … new …说出自己 的新文具和玩具及数量； 能用 How many …?询问别人的文 具或玩具的数量； 能认读本单元单词； 能表演本单元故事。 利用拼音的正迁移引导学生认读单 词。

1. 二会掌握数字 1-10; 2. 二会掌握单词：doll, cat, dog, teddy bear; 3. 知道英文有复数形式，知道复数后面往往有/s/或 /z/音。

1. 在 1-2 单元所学名词范围内能口头正 确说出名词复数形式。

61

Unit 4 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 目标要求 能听懂和说出课本出现的七种颜色； 能用 I like …说出自己喜欢的颜色； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事; 能尝试认读单词。 1. 拓展目标 能听懂 What colour is …?并能根 据看到的物品用 It’s …做出口头 回答； 能用 I have a … It’s … (颜色) It’s new. I like my …对自己的文 具或玩具进行连贯描述； 能认读本单元单词； 能表演本单元故事。 二会掌握课本以外表示颜色的单 词，如：white, black, grey, brown 等； 二会掌握常用短语： Are you OK? (2) I’m OK. Sorry. (4) Help!

2.

知识 目标

1. 二会掌握本单元单词; 2. 二会掌握句子： (1) I like … (2) It’s …(颜色) (3) Me too. 3. 能尝试认读单词。

3. 4. 1.

2. (1) (3)

Unit 5 项目 技能 1. 目标 2. 3. 4. 5. 6. 7. 1. 2.

知识 目标

目标要求 能听懂和说出本单元表示玩具的单词； 能用 Do you have …?询问对方是否拥有某物品并 做出回答； 能用 I

have a … It’s … (颜色) It’s new. I like my …对自己的文具或玩具进行描述； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事 能尝试认读单词。 二会掌握本单元生词; 二会掌握句型 Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t.

拓展目标 1. 能 用 I have a … (colour) … (stationery / toy). 介绍自己的文具 或玩具，如：I have a blue car. 2. 能用 Here’s my … / I have a … It’s … (颜 色 ) It’s new. I like my …对自己的文具或玩具进行 连贯描述； 3. 能认读本单元单词； 4. 能表演本单元故事。 二会掌握课本以外表示玩具的单词， 如：cards, chess, roller 等;

Unit 6 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. (1) (2) (3)

目标要求 能听懂和说出本单元动物的名称； 能扮演动物并用 I’m a …(animal)作自我介绍； 能用 I can…说出自已能做的动作； 能介绍教材的主人公和他们的能力，如：Andy is a monkey. Andy can jump. 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事; 能尝试认读单词。 二会掌握本单元生词; 二会掌握句型… is a …. I’m a …. I can …. Thank you. 62

拓展目标 1. 能连贯描述动物玩具：I have a … It's new. It's … (colour). It can … I like my … 2. 在适当的情景中理解和使用：What can I do? Let me help you. Thank you. 3. 能认读本单元单词； 4. 能表演本单元故事。

知识 目标

(二) 一年级下学期评价基本目标与标准： Unit 1

知识 目标

1. 2. (1) (2)

二会掌握本单元生词; 二会掌握句型: … is under the bed. What is it? It’s a chair.

1. 二会掌握故事中的生词 spider; 2. 能正确区分 it 和 it’s。

Unit 4 项目 技能 目标 目标要求 1. 能听懂和说出表示房间设施的单词； 2. 能用 where is …? It’s …询问和描述物品的位置； 3. 能演唱本单元歌曲； 4. 能诵读本单元小诗； 5. 能听懂和跟说本单元故事; 6. 能尝试认读单词。 1. 二会掌握本单元生词; 2. 巩固掌握句型: (1) Where is it? (2) Where is the mouse? (3) It’s under the bed. (4) I like my doll. 3. 能尝试认读单词。 拓展目标 1. 能在适当的情景中理解和使用 I’m scared. 2. 能认读本单元单词； 3. 能表演本单元故事。

知识 目标

1. 二会掌握故事中的生词 ghost; 2. 二会掌握课本以外表示房间设施的 单 词 ， 如 ： stool, lamp, computer, tape-recorder 等。 3. 能继续正确区分 it 和 it’s。

Unit 5 项目 技能 目标 目标要求 1. 能听懂和说出本单元表示动物的单词； 2. 能听指令扮演动物； 3. 能用 What is it? It’s a … Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. 等进行问答； 4. 能听懂和使用 I want a …表达愿望； 5. 能演唱本单元歌曲； 6. 能诵读本单元小诗； 7. 能听懂和跟说本单元故事; 8. 能尝试认读单词。 1. 二会掌握本单元生词; 2. 二会掌握句型: (1) I want a … (2) Is it a …? Yes, It is. / No, it isn’t. 3. 能理解和使用代词 It, it’s … 拓展目标 1.能使用 I have a pet. It’s …(颜色). It is big / small / fast / slow / scary / furry. It can …It goes … (叫声)等描述动物； 2.能发出如 Squeak like a mouse. 等指 令。 3. 能 在 适 当 的情 景 中 理解 和 使 用 It’s cool! 4.能认读本单元单词； 7. 能表演本单元故事。 二会掌握生词 cool, squeak, hop, swim, waddle, move, skip。

知识 目标

Unit 6 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 目标要求 能听懂和说出本单元表示食物的单词； 能询问并回答想要的食物：What do you want? I want … 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和跟说本单元故事; 能尝试认读单词。 64 拓展目标 1. 能在适当的情景中理解和使用 I'm /… is hungry. 2. 能认读本单元单词； 3. 能连贯地讲出本单元故事。

(三) 二年级上学期评价基本目标与标准：

Unit 3 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6.

目标要求 能听懂和理解本单元表示衣物的单词； 能用 I’m / He’s / She’s wearing ...(e.g. a blue dress) 描述自己和他人的穿着； 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 能认读本单元生词。 拓展目标 1. 能 在 适 当 情 景 中 理 解 和 使 用 It’s nice. I can help. 2. 能连贯地描述衣物，如：I have a … (clothes) It's … (colour). It's long / short / big / small. It's nice / new. There's a rabbit / … on it. I like my … 3. 能认读本单元主要句子； 4. 能表演本单元对话和故事。 二会掌握课本以外表示着装或饰物的单 词，如：hat, cap, glasses, trousers, blouse 等。

知识 目标

1. 二会掌握本单元生词; 2. 二会掌握句型: I’m / She’s / He’s wearing a yellow T-shirt. 3. 区别使用代词 she, he

Unit 4 项目 技能 目标 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. (1) (2) (3) 目标要求 能听懂和说出本单元表示日常作息活动的单词 和词组； 能用 What time is it? It’s … 询问和表达整点和半 点的时间； 能用 I ... at 6.00. 表达自己的日常活动作息时间； 能用 It’s time for …表示现在是该做某事的时间。 能演唱本单元歌曲； 能诵读本单元小诗； 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 能认读本单元生词。 二会掌握本单元生词; 二会掌握句型: I get up at 6.00. What time is it? It’s 2.30. It’s time for dinner. 拓展目标 1. 连贯描述自己一天的作息：I get up at 6.30. I have breakfast at 7.00. I go to school at 7:30. I have lunch at school. I have lunch at 12.00. I have rice for lunch…. 2. 能在适当情景中理解和使用 Hurry up! It’s time to … 3. 能认读本单元主要句子； 4. 能表演本单元对话和故事。

知识 目标

Unit 5 项目 技能 目标 目标要求 拓展目标 1. 能听懂和说出本单元表示日常活动的单词和词组； 1. 能在适当情景中理解和使用 Don’t be silly! Watch out! You are kidding. 2. 能用 I am … (doing) 表述自己正在进行的活动； 3. 能用 Are you … (doing) ? Yes, I am. / No, I am not. 2. 能认读本单元主要句子； What are you doing? I am … (doing) 来询问对方正 3. 能表演本单元对话和故事。 在进行当中的活动，并能作出回答； 4. 能演唱本单元歌曲； 5. 能诵读本单元小诗； 6. 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 7. 能认读本单元生词。

66

(四) 二年级下学期评价基本目标与标准： Unit 1

3. 能用 He / She goes to work by … 表达某人上 班的交通方式； 4. 能用 I want to be a …表达自己的职业理想； 5. 能演唱本单元歌曲； 6. 能诵读本单元小诗； 7. 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 8. 能认读本单元生词; 9. 能认读、抄写字母表。 知识 目标 1. 2. 3. (1) (2) (3) 四会掌握字母: Ee Ff Gg Hh Ii; 二会掌握本单元生词; 二会掌握本单元句型: What does he / she do? He’s / She’s a doctor. I want to be a teacher when I grow up.

2. 能连贯地介绍他人：This is … He / She is a … He / She works in …He / She lives in …He / She goes to work by. He / She can …; 3. 在适当的情景中理解和运用：I

t’s me. The house is on fire. Call 119. You’re great. 4. 能认读本单元主要句子； 5. 能表演本单元对话和故事。 二会掌握课本以外表示职业的单词，如： housewife, vendor, businessman, accountant, clerk 等。

Unit 3 项目 技能 目标 基本目标 1. 能听懂和说出本单元表示活动场所的单词； 2. 能用 My favourite place is …说出自己喜欢去 的地方； 3. 能用 Where are you going? 及 I’m going to … 问答要去的地方； 4. 能用 Will you take me to …?向熟悉的人提出 去某地方请求； 5. 能用 I want to …表示自己想做某事； 6. 能演唱本单元歌曲； 7. 能诵读本单元小诗； 8. 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 9. 能认读本单元生词; 10. 能抄写字母组(最好是形成单词的字母 组) 。 1. 四会掌握字母: Jj Kk Ll Mm Nn; 2. 二会掌握本单元生词; 3. 二会掌握本单元句型: (1) My favourtie place is …. (2) Where are you going? (3) I’m going to …. (4) Will you take me to …? (5) I want to …. 1. 2. 发展目标 在适当的情景中理解和运用：Here we are. No problem. I said no! Not today! 能连贯描述自己喜欢的地方： live in … I My favourite place is … I can … there. But I can’t … there. Now I am going to the … I want to … 能认读本单元主要句子； 能表演本单元对话和故事。

3. 4.

知识 目标

68

Unit 4 项目 技能 目标 基本目标 1. 能听懂和说出本单元的单词； 2. 能用 What day is it today? It’s …问答当天是 星期几； 3. 能用 My favourite day is …表达一周中自己 最喜欢的一天； 4. 能用 I … on Monday.说出自己在不同日子所 做的文体或家务活动； 5. 能用 It’s your turn to …提醒别人轮到他做某 事； 6. 能演唱本单元歌曲； 7. 能诵读本单元小诗； 8. 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 9. 能认读本单元生词; 10. 能听写字母及字母组(组成单词的字母组， 如 desk) 。 1. 四会掌握字母: Oo Pp Qq Rr Ss 2. 二会掌握本单元生词; 3. 二会掌握本单元句型: (1) My favourite day is Monday. (2) What day is it today? (3) It’s Monday today. (4) It’s your turn to sweep the floor. (5) On Sunday I sweep the floor. 1. 2. 拓展目标 在 适 当 的 情 景 中 理 解 和 运 用 ： Please wait. I am tired. It’s too late. 能连贯地介绍自己最喜欢的一天： Today is … It’s my favourite day. It’s my turn to … 能认读本单元主要句子； 能表演本单元对话和故事。

3. 4.

知识 目标

能了解 at 6.00 与 on Monday 中不同介词的 用法。

Unit 5 项目 技能 目标

基本目标 1.

1. 四会掌握字母: Tt Uu Vv Ww; 2. 能听懂和说出本单元的单词； 3. 能用 It’s sunny today. / It’s raining. 描述天 气； 4. 能用 Put on your … 根据天气给出穿戴的指 令； 4. 能演唱本单元歌曲； 5. 能诵读本

单元小诗； 6. 能听懂和看图分段表演本单元对话和故事； 7. 能认读本单元生词; 8. 能尝试说出字母在单词中的发音。 1. 二会掌握本单元生词; 2. 二会掌握本单元句型: It’s sunny (today). Put on your boots.

2. 3.

4. 5.

拓展目标 在适当的情景中理解和运用：Let’s go skating. Thanks. It’s raining cats and dogs. 能理解和回答：What’s the weather like today? 能连贯描述天气、自己或他人的穿着、 正在进行或能进行的的活动， Today 如： is Monday. It’s sunny. I am / He’s / She’s wearing a … I am / He’s / She’s …(doing) I / He / She can … 能认读本单元主要句子； 能表演本单元对话和故事。

知识 目标

二会掌握课本以外表示天气及一些相关的 单词，如：rainy, snowy, cool, warm, raincoat 等。

69

(五)

三年级上学期知识、技能评价目标

课文 话

题 文化 知识 听 说、 唱 读

4)Nice to meet you. Nice to meet you too. 5)My name’s Li Ming. 6)This is Mr White. 7) Thank you. / Thanks. 能熟读课文。

能识别教材中的几个主要人物的形 象。

能在交际中正确使用所学的打招呼、问候和介绍用语。 能背诵并表演课文。 1)英语单词与中文不一样，是由字母组成单词，由单 知道日本、西班牙、美国人是怎样 词组成句子; 打招呼、互相问候的。 2) 英文的句号与中文句号不同， 是一个实心的圆点 。 “.” 能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话。 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及课文的故事； 2)能朗读课文 3)能读出由本模块的句型、功能意念用语、词汇组成 的句子。 能用手写体写出字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn。 My Body 提高目标 1)字母读音； 2)字母 i, u,在开、闭音节的读音； 3)知道字母含有的元音。 能唱教材的歌曲。 能背诵教材中的课文和顺口溜。

写

1)能正确书写所有字母; 2)能填写英文胸卡。

Module 2 项目 语音

基本目标 能正确地用升、降调读所学的字母。

字母

1)能认读、分辨、正确书写并按字母表顺序读出字 母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz; 2)知道 a, e, i, o, u 是元音字母，y 有时也可以作元 音字母。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2) 知道 teeth 的单数形式是 tooth; 3) 知道 ear, eye, arm 前不用 a 而用 an. 4) 学习下列附加词： neck, knee, tongue。

词汇

句型

语法

能口头向别人提出如下要求： Touch your mouth. Wash your face. Brush your hair. Clean your ears. Raise your left/right arm. 1) 知道句开头要用大写字母， 句子结束要用标点符 号； 2) 知道在列举两样或三样以上东西的时候在最后的 东西前加 and; 3)知道名词复数后一般加-s; 4)能正确使用 left 和 right, my 和 your。 71

能写出名词的复数形式, 如： ear—ears; eye—eyes; arm—arms; leg—legs; hand—hands; arm—arms

功 能 意 念

1)能正确使用下面的功能意念用语： OK. / All right. 2) 能正确使用对父母的称呼：Dad/Mum! 3)能正确运用下面句子表达身体部位： This is my face/body. That is your leg. 能熟读课文。 能就“人体各部分”的话题进行交谈。 理解课文中表示不情愿的句子：But Mum! 能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话。 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及课文的故事； 2)能朗读课文。 3)能读出由本模块的句型、功能意念用语、词汇组 成的句子。 1)能根据印刷体的单词和句子，用手写体抄写 单词和句子； 2)能听写“四会”单词。 能唱教材的歌曲。 能背

诵教材中的课文的顺口溜。 能背诵并表演课文。

课文 话题 文 化 知 识 听 说、唱 读

写

Module 3 Stationery 项目 语音 词汇 句型 基本目标 1)能用正确的升调和降调朗读所学单词； 2)能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能把下面的肯定句改为否定句和一般疑问句： A. It is on your box. B. It isn’t on your bed. 2) 能正确对下面的句型做肯定或否定回答，如： Is it on the table? Yes, it is. / No, it isn’t. 3) 能正确使用下面的句子提问并回答： Where is my pencil? It’s on / in the table. 1) where’s = where is, isn’t = is not, here’s = here is, that’s = that is; 2) 理解 on 和 in 的区别。 能口头正确使用下面的功能意念用语： That’s OK/all right. Oh, no! Oh dear! Her it is. / Here you are. Thank you! Pack your bag. Please lend me your ruler. Close/Open your books. 能熟读课文。 能就“文具”的话题进行交谈； 能背诵或表演课文。 1)能“四会”掌握本模块的词汇; 2)学习本模块附加词。 提高目标

语法

功 能 意 念

课文 话题

72

文 化 知 识 听 说、唱 读 写

正确理解英美人常在请求用语中使用 please. 能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话。 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及课文的故事； 2)能朗读课文。 1)用手写体抄写单词和句子； 2)能听写“四会”单词或词组。 Colour 提高目标 能唱教材的歌曲。 1)能背诵教材的顺口溜； 2)能唱教材的歌曲。

Module 4 项目 语音

基本目标 1)能用正确的升调合降调朗读所学单词； 2)能用正确的语音、语调朗读课文； 3) 知道 apple, orange 前的 the 的读音。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能“四会”正确使用下面的句子： A. This is a picture of a rainbow. B. What’s this/that/it (in English)? It’s a rainbow. C. What colour is this? It’s green. D. Let’s colour it red. 1) it’s = it is, what’s = what is,let’s = let us; 2) 能根据主语正确使用 be 动词 am, are, is; 3) 知道 apple, orange 等单词前用 an,不用 a。 能口头正确使用下面的功能意念用语： 1. Here’s a picture of a rainbow. 2. I don’t know. 3. Right. 4. That’s good. 5. Use your coloured pencil. 6. Draw a rainbow. 能熟读课文。 能就“颜色”的话题进行交谈。 知道简单的调色效果，如： red + yellow = orange. 能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话。 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及课文的故事； 2)能朗读课文。 1)用手写体抄写单词和句子； 2)能听写“四会”单词或词组； 3)能根据图写出已学“四会”单词。

词汇 句型

1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2)学习本模块附加词。

语法

功能 意

念

课文 话题 文化 知识 听 说、唱 读 写

能背诵或表演课文。 知道中国、俄罗斯、南非的国旗和奥运 会的会旗。 能唱教材的歌曲。 能背诵课文及教材的顺口溜。

73

Module 5 Transport 项目 语音 词汇 句型 基本目标 1)能用正确的升调和降调朗读所学单词； 2)能用正确的语音、语调读出课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能正确使用下面的问题提问及回答： A. Is this/that/it a car? Yes, it is. / No, it isn’t. B. This/That/It isn’t a bike. 2) 能把下面的肯定句改为否定句和一般疑问句, 如： This/That/It is a car. This/That/It isn’t a car. Is this/that/it a car? 1)能根据主语的不同正确使用 be 动词: am, are, is; 2)抄写句子时，知道句子开头第一个字母要大写。 能口头正确使用下面的功能意念用语： Sit down, (please). Let’s turn the page. 能熟读课文。 能就“交通工具”的话题进行交谈； 与中国相反， 英国汽车在街道上靠左行。 能听懂课文和与课文水平基本一致的对话。 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及课文的故事； 2)能朗读课文。 1)用手写体抄写单词和句子； 2)能听写“四会”单词或词组； 3)能根据图写出已学“四会”单词。 Numbers and Shapes 提高目标 能唱教材的歌曲。 能背诵课文及教材的顺口溜。 Hurray! 能背诵或表演课文。 提高目标

1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2) 学习本模块附加词。

语法 功能 意念 课文 话题 文化 知识 听 说、 唱 读 写

Module 6 项目 语音 词汇 句型

基本目标 1)能用正确的升调和降调朗读单词； 2)能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能正确使用下面的句型描述或谈论图： A. These / They are squares. B. There is a triangle. There are two circles. C. What shape is this/that/it? What shape are these/they? D. How many rectangles are there? There are two. 2) 能把下面肯定句改为否定句、一般疑问句, 如： A. These / They aren’t squares. 74

1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2) 学习本模块附加词。

(六) 三年级下学期知识、技能评价目标

语法

1) 能正确使用描述人的形容词，如 tall, short, slim, strong,… 2) 知道 old 等元音开头的单词之前不用 a,而用 an。 3) 知道名词所有格的表示方法，如：Ben’s…, the teachers’ … 能口头正确使用下面的功能意念用语： 1) What about your mother? 2) That’s right. 3) So they’re your cousins. 4) Look at that cute baby. 能熟读课文。 能就“家庭成员与亲属”的话题进行交谈； 能用英语正确讲出对自己亲属的称谓。 英美人士对亲属的称呼语中国人有些 不一样，比如：对爷爷、外公都称作 grandfather; 把 奶 奶 、 外 婆 都 称 作 grandmother。 能唱教材的歌曲。 能背诵课文及教材的顺口溜。 能背诵或表演课文。

功能 意念 课文 话题 文化 知识

听 说、 唱 读

能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。 1) 能用英语从 1 数到 18。 2) 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及与与课文难易相当的对话、短文或 故事； 2)能用正确的语音语调朗读课文。 1)用手写体抄写单词和句子； 2)能听写“四会”单词或词组； 3)能根据图或家谱写出已学“四会”单词; 4)能写几句描述人的句子。 Animals 提高目标 1)能“四会”掌握本模块的词汇; 2) 学习本模块附加词。

写

Module 2 项目 语音 词汇 句型

基本目标 能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能正确使用下面的句型描述动物或谈论图： I / You / They have some goldfish. He / She has a cat. The cow has two horns and s short tail. 2)

能把下面肯定句改为否定句、一般疑问句, 如: I/You/They have some fish. I/You/You/they don’t have any fish. Do you /they have any fish? Yes, I do. / No, I don’t. 能把下面的语法用于语言实践中： 1)能在肯定句中正确使用 have 和 has; 2) 能正确使用 some 和 any; 3)能正确区别使用 to have 和 there be。

语法

76

功能 意念 课文 话题 文化 知识 听 说、 唱 读

能口头正确使用下面的功能意念用语： Here you are. 能熟读课文。 能就“宠物”和“农场动物”的话题进行交谈. 知道英美国家的人喜欢养什么宠物。 能听懂课文和与课文要求基本一致的对话或语段。 1) 能用英语描述“宠物”和“农场动物” 2) 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及与课文难易相当的对话、短文或故 事； 2)能用正确的语音语调朗读课文。 1)能听写“四会”单词或词组； 2)能根据图和已学“四会”单词写句子; 3)能写几句话描述“宠物”和“农场动物” 。 Nationalities 提高目标 能唱教材的歌曲。 能背诵课文及教材的顺口溜。 能背诵或表演课文。

写

Module 3 项目 语音

基本目标 1) 能用正确的语音、语调朗读课文; 2) 知道 American, Australian, English 等词第一个音是 发元音的词前面的 the 的读音。 按教材的要求掌握本模块单词。

词汇 句型

1)能“四会”掌握本模块的词汇; 2)学习本模块附加词。

1) 能正确使用下面的句型描述或谈论图： I like that stamp. He/She/It is American. Where is he/she from? He/She is from Japan. Where are you from? I’m/We’re from Britain. 2) 2) 能把下面的肯定句改为否定句、一般疑问句, 如： I like that stamp. I don’t like those stamps. Do you like those stamps? Yes, I do. / No, I don’t. 1)能正确区别表示“国家”“国籍”或相应的形容 、 词并运用于语言实践中; 2) 知道 American, Australian, English 等第一个是元音 发音的词前面用 an 而不用 a。 能口头正确使用下面的功能意念用语： Where are you / is he (she) from? I’m from / He’s (She’s) from the USA. 能熟读课文。 能就“国籍”的话题进行交谈。 1)能辨认中国、美国、英国、德国、法国、加拿大、 澳大利亚、日本等国的国旗； 2)能说出以上国家的英文名； 3)能说出以上国家的人的国籍。 77 能背诵或表演课文。

语法

功能 意念 课文 话题 文化 知识

听 说、 唱 读

能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。 1) 能用英语谈论自己是什么国家的人，喜欢什么； 2) 能运用句型、功能意念用语进行交谈。 1)能读懂课文及与课文难易相当的对话、短文或故 事； 2)能朗读课文。 1)能听写“四会”单词或词组； 2)能根据图和已学“四会”单词写句子; 3)能

写几句话描述某人来自什么国家和是什么国籍。 My Room 提高目标 1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2) 学习本模块附加词。 能唱教材的歌曲。 能背诵课文及教材的顺口溜。

写

Module 4 项目 语音 词汇 句型

基本目标 能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能正确使用下面的句型描述或谈论房间或房间图： My room has … Do you have a … in your bedroom? Yes, I do. / No, I don’t. Where is the …? It’s on / in / under … There is / are … in my room. 2) 掌握并能运用(Let’s) Put … in / on / under the …. 1) 能区别做宾语的 it 和 them; 2) 能正确使用表示方位的介词：in, on, under,等； 能口头正确使用下面的功能意念用语： Put…in/on/under/beside/behind/in front of… Here it is. 能熟读课文。 能就“房子与家具”的话题进行交谈。

语法 功能 意念 课文 话题 文化 知识 听 说、 唱 读 写

能背诵或表演课文。 能知道一些地方房间的不同。

能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。 1) 能用英语谈论自己的房间以及房间的摆设； 2) 能用英语要求别人把某东西放在某地方； 3)能运用句型、功能意念用语进行交谈。 能阅读与课文水平基本一致的对话或语段。 1)能听写“四会”单词或词组； 2)能根据图和已学“四会”单词写句子; 3)能写几句关于房子家具位置的话。 My House 提高目标 1)能“四会”掌握本模块的词汇; 2)学习本模块的附加词。 78 基本目标 能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 1) 能唱教材的歌曲; 2) 能背诵课文及教材的顺口溜。

Module 5 项目 语音 词汇

句型

1) 能正确使用下面的句型描述或谈论图： There is a small bed in my room. There are some chairs in my room. 2) 能把下面的肯定句改为否定句、一般疑问句, 如： There is a kitchen in the house. There isn’t a kitchen in the house. Is there a kitchen in your house? Yes, there is. / No, there isn’t. There are two bedrooms in the house. There aren’t two bedrooms in the house. Are there two bedrooms in the house? Yes, there are. / No, there aren’t. 1) 能区别做宾语的 it 和 them; 2) 能正确使用表示方位的介词：in, on, under, in front of 等； 3)能把以上的语法用语语言实践中。 能口头正确使用下面的功能意念用语： You’re welcome. Thank you. Come in. Come and have a look. Oops! Is your bedroom upstairs/downstairs? 能熟读课文。 能就“房子与家具”的话题进行交谈。 能知道一些地方房子的异同。 能听懂课文和与课文要求水平基本一致的对话或语 段。 1) 能用英语谈论自己的房间以及房间的摆设； 2) 能用英语要求别人把某东西放在某地方； 3)能运用句型、功能意念用

语进行交谈。 1)能读懂课文及与课文难易相当的对话、短文。 2)能朗读课文。 1)能听写“四会”单词或词组； 2)能根据图和已学“四会”单词写句子。 3)能写几句关于房子家具位置的话。 My School 提高目标 1) 能“四会”掌握本模块的词汇; 2)学习附加词：hall, reading room, lab。 能唱教材的歌曲。 能背诵或表演课文。

语法

功能 意念

课文 话题 文化 知识 听 说、 唱 读 写

能背诵课文及教材的顺口溜。

Module 6 项目 语音 词汇 句型

基本目标 能用正确的语音、语调朗读课文。 按教材的要求掌握本模块单词。 能正确使用下面的句型描述或谈论图： Where is the toilet? It’s near the clinic. Where are the mice? They’re under the table. How many classrooms are there? There are eighteen. 79

(七) 四年级上学期知识、技能评价目标

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pwym.html