初三语文自主学习导学案第二单元思想风采

外国语学校九年级语文导学案

九年级上册语文导学案

（第二单元 思想风采）

姓名：

学习的最高境界是自主学习

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第二单元 思想风采

第一课时 整体感知

【学习目标】

1.了解议论文的一些相关知识，学习议论文阅读的一般方法。 2.通顺流畅地朗读本单元课文。

3.准确读写并理解本单元生字词语。

4.完整规范地整理本单元文学常识。

【重点目标】准确读写并理解本单元生字词。 【学习过程】 一. 课前自主学习

1.阅读自读课本《我的家园》中《论点的提出》《论据的运用》二文，思考以下问题并在课本中勾画：（建议时间30分钟，实际用时 分钟）

（1）什么是论点？论点的要求是什么？论点一般在文中什么位置？议论文的观点从哪里来？

（2）论据是什么？论据分几类？事实论据指什么？使用事实论据时需要注意的问题是什么？道理论据指什么？使用道理论据应注意什么？2.按照下列方式准确读写并理解本单元生字词语。（建议时间10分钟，实际用时 分钟） （1）每一课后读一读，写一写的词语（词语注音，根据自己的情况一遍或两遍）

课后读写词语： 自己觉得还应注意的词语： （2）文下注释，读背勾画，把自己觉得重点需要掌握的词语解释写在下边：

3.按照下表整理本单元文学常识（建议20分钟，实际用时 分钟）可在背后画表格完成。 课题 作者简介 与本课相关时代背景 本课主旨

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4. 通顺流畅地朗读本单元课文。（建议时间60分钟，实际用时 分钟，可以在本单元学习中分次进行） 二.课堂合作研讨 1.导入

2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。 3.随机汇报展示课前自主学习内容1，老师反馈总结。 三.课堂巩固检测

1．下列加点字注音不完全正确的一项是 （ ）

A．德行（xíng） 灵柩（jiù） 谀词（yú） 幼稚（zhì）

B．陨落（yǔn） 佝偻（gōu） 庸碌（lù） 抚慰（fǔ） C．凌驾（léng） 睿智（ruì） 旁骛（wù） 忐忑（tǎn） D．亵渎（dú） 枘凿（ruì） 扶掖（yè） 繁衍（yǎn） 2．下列词语解释有误的一项是 ( ) A．断章取义：不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句，与原意不符。 B．枘凿：比喻两不相容。

C．亵渎：轻视，瞧不起自己。

D．敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。

3．下列文学常识中，有误的一项是 ( ) A．《敬业与乐业》一文，梁启超阐述了人生与事业的关系。 B．雨果的演讲，是对人类先贤伏尔泰关于思想与人格力量的礼赞。

C.苏联教育家苏霍姆林斯基通过书信形式，阐述了自己的主张，反对女儿早恋。

D．通过书信形式，傅雷劝慰、激励儿子保持谦卑，不惧孤独，勇于攀登艺术高峰。 四.课后总结延伸

1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。（5分钟） 2.简单小结与学习对子的学情比较。（2分钟）

第二课时 敬业与乐业（一）

【学习目标】

1.朗读这篇课文，做到通顺流畅。

2.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。

3.初步学习举例子和讲道理的论证方法。

【重点目标】理清作者的思路，体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。 【学习过程】 一. 课前自主学习

1.有感情朗读这篇课文（建议时间10分钟，实际用时 分钟）

2.给下列黑体字注音： （建议时间5分钟，实际用时 分钟）

百行（ ） 承蜩（ ） 一点不旁骛 （ ） 亵渎 （ ）

佝偻（ ） 强聒不舍 （ ） 骈进（ ） 3、根据词语解释，在后面的括号内写出相应的词语。（建议时间5分钟，实际用时 分钟）

①不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 （ ）

②道理极容易明白。 （ ） ③做事专心致志，一点儿也不分心。（ ）

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④唠唠叨叨说个没完。 （ ）

⑤直接入道，不可言传的法门。后常用来比喻最好的或独一无二的方法。 （ ） 4.填空：（建议时间5分钟，实际用时 分钟） 《敬业与乐业》选自《 》，作者 ，字 ，号 ，又号 。中国近代 代表人物，学者，与康有为一起领导了著名的“ ”。 5.读下面一个故事，并举出一个执着于某种工作的事例来。（建议5分钟，实际 分钟）

会走路的“黑板” 物理学家安培一天傍晚在街上散步，忽然他脑子里考虑到一个题目，就向前面一块“黑板”走去，随手从口袋里掏出粉笔头，在“黑板”上演算起来。可是，“黑板”一下子挪动了地方，而安培的演算题还没有做完，他不知不觉地追随在“黑板”的后面计算。“黑板”越走越快，安培觉得追不上了，这时候他看见街上的 人都朝他哈哈大笑，他才发现那块会走动的“黑板”原来是一辆黑色的马车车厢的背面。

举例（不少于100字，语言流畅） 二.课堂合作研讨

1.导入，结合课前自主学习5的故事导入。 2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（5分钟）

3.随机展示自主学习1，老师提醒学生注意把握好通顺、流畅。（5分钟） 4.组内研讨展示活动一：自读课文，理清文章结构。（组内研讨10分钟，展示点评5分钟） （研讨金钥匙1：自由读，圈点勾画文中表现作者对敬业与乐业看法的语句，并注明自己感受最深刻的一点。）

（研讨金钥匙2：分析每一个自然段的作用，并分析那几个自然段和在一起说明了什么意思，进而理清作者思路，列出全文的结构。） 5.组内研讨展示活动二：探究课文运用的举例子和讲道理的论证方法。（组内研讨5分钟，展示点评5分钟）

（研讨金钥匙1：课文论述为什么要敬业时，是怎样论证的？论述怎样做到敬业时，又是怎样论证的？这两次论证的特点是什么？） （研讨金钥匙2：课文论述凡职业都有趣味时，是怎样论证的？这种论证的特点是什么？） 三.课堂巩固检测（5分钟）

1.本文的中心论点是 ，围绕主旨，分别谈论的三个问题是 、 、 。

2.文中在论述“有业之必要”时，运用了 的论证方法，试用简洁的语言概括这两个例子： ； 。 四.课后总结延伸

1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。（5分钟） 2.简单小结与学习对子的学情比较。（2分钟） 3.阅读下文，回答问题：（建议用时15分钟，实际用时 分钟） 假如你不是天才

蒋子龙

（1）在一个急功近利的物质社会，人们经常听到和见到的是天才、成功者和幸运儿的故

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事。可这些人到底有多少?假如你不是天才，你就不活了吗?

（2）活，当然还是要活的。而且还都想活得更好一些。那么你将怎样胜出呢?

（3）有一个办法——就是敬业。敬业精神，被视为现代社会最基本的处事之道。尽管你可能永远不会成为天才，通过敬业却可以使自己成为“专才”，成为不可替代的人，一个受人尊敬的人。

（4）媒体曾盛炒过一个惯偷的经历，他叫刘金华，偷偷摸摸大半辈子，监狱、拘留所经常进进出出。快60岁的时候看到大墙外有一个孩子走过，心里猛然一动，自己都这般年纪了，白来世界上走一遭，最后连自己的骨血都留不下。于是翻然醒悟，洗心革面，要重新做人。

（5）他最后一次从监狱被放出来，找不到工作就去捡破烂。捡破烂竟拾金不昧，几次捡到居民丢失的贵重东西，千方百计都要归还到失主手里，并捎带着清理卫生和维护治安。时间一长，被物业公司招为保安。一个贼竟当了保安，居民大哗，纷纷抗议。物业公司却力排众议，为他打保票。 岂知，有他当保安就最懂得怎样防盗，贼们也不敢再光顾那个居民区。后来他成了各小区争抢不上的保安，原来的居民区为了留住他，将闲房给他住……

（6）任何人，通过敬业都可找到实现自己价值的平台。凭这个口碑就可以走遍天下，成为个人的护身符、无价之宝，永不会失业。这是因为，敬业者都善于发现学习的机会。这是无需交学费、不必有多高的级别就可以得到的学习机会。那就是在干中学，学中干，为干得好而学。而学习的机会中，就常常包含着发财的机会、成功的机会。说得更直接些，在这个竞争激烈、淘汰神速的商业时代，现代人的工作“已经成为一个继续学习的过程，是个人为提高自己的工作市场价值而进行的投资。未来惟一持久的优势就是有能力比你的竞争对手更快地学习”。学习就是最好的管理智慧和工作智慧。智者无不是工作学习化，学习工作化。每一天至少有一个对某个人是有用的机会，每一天的某个机会就可能是前所未有的、也绝不会再来的机会；当你精于算计，事事计较，把多干活、干好活的机会推给他人的时候，也就把学习甚或是成功的机会让给了他人；相反，“当一个人把敬业变成一种习惯，在多干活、干好活的过程中学到更多的知识，积累更多的经验，体验到干好活的乐趣，就能从全身心投入工作中、从思想与业务同进的过程中享受快乐”。 （7）管理学家陈鸿桥有言：“敬业是快乐的，敬业的口碑是职业生涯中最大的财富。”奉行实用主义、只追求眼前实惠的人，常误以为敬业是提升了公司的价值，对老板有更大的好处，殊不知敬业最大的受益者是自己。

（8）不敬业只“敬钱”，“钱”也难以惠顾你。因为“钱”要依附于“业”，“业”不强何以生“钱”?

1．文中第（3）段提出的观点是什么？（4）（5）两段与第（3）段之间什么关系？ 2.最后两个自然段论述的观点是什么?作者是怎样论述的?

第三课时 敬业与乐业（二）

【学习目标】

1.体会演讲稿中口语和书面语巧妙结合的语言运用艺术。

2.品味与领悟“敬业与乐业”的精神，建立快乐学习观：尊敬学习就是尊敬自己。 【重点目标】品味与领悟“敬业与乐业”的精神。 【学习过程】

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一. 课前自主学习

1.有感情朗读这篇课文，并就这篇课文中语言的巧妙运用，在课文中点评3处以上（建议时间10分钟，实际用时 分钟）

2.根据原文，填写句子：（建议时间5分钟，实际用时 分钟） （1）安其居， 。（《老子》） （2）饱食终日， ， ！（《论语〃阳货》）

（3）群居终日， ， ， ！（《论语〃卫灵公》） （4）用志不分， 。（《庄子〃达生》） （5）知之者不如好之者， 。 （《论语〃雍也》） （6） 其为人也， ， ， 。（《论语〃述而》） 二.课堂合作研讨

1.由朗读课前自主学习2导入。

2.组内检查交流上一课时课后总结延伸训练题，组长评价。（5分钟）

3.组内研讨展示活动一：仔细研读，品味语言的巧妙之处（组内8分钟，展示点评7分钟） （研讨金钥匙1：自由读，圈点勾画文中带问号的句子及回答的句子，看有什么巧妙之处） （研讨金钥匙2：自由读，圈定勾画文中能体现演讲辞不可辩驳而又语气委婉的语句） （研讨金钥匙3：自由读，圈点勾画文中引用名人名言的语句和口头语，看如何结合的） 4.组内研讨展示活动二：质疑问难，深化认识（组内5分钟，展示点评5分钟）

（研讨金钥匙1：自由提出问题，在组内交流研讨，在全班展示有思考价值或者是有独到见解的问题）

5.创意认识与辩论展示活动：（5分钟）

课文中说“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下”“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值。”，拿破仑却认为“不想当元帅的士兵不是好士兵”，这个问题你怎么看。

辩题：想当元帅的士兵是好士兵，安于职分的士兵是好士兵。 三.课堂巩固检测：（建议时间5分钟，实际用时 分钟） 对上述辩题你是如何认识的？请用150字左右表达观点，要求语言严谨、凝练、生动、有辩论感。

四.课后总结延伸

1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。（5分钟）

2.简单小结与学习对子的学情比较。（2分钟） 3.品读第一课时的《假如你不是天才》一文，回答下列问题：（10分钟） （1）敬业者的“学习机会”指的是什么?

(2)现代人未来惟一持久的优势是什么?

(3)为什么说“学习就是最好的管理智慧和工作智慧”?

5.写作链接：（阅读10分钟，并勾画）

读《敬业与乐业》有感

读过梁启超先生的《敬业和乐业》后，从文中受益至深，让我清楚的了解到“敬业与乐

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业”的重要性。但“敬业与乐业”的前提下必须“有业”，没有它，“敬业与乐业”就无从谈起，没有“有业”，“敬业”哪来的“乐业”之说！特别里面的“百行业为先，万恶懒为首”，这句话说得多么的精僻！

“有业之必要”于我们来说，“业”自是学习、工作。读完“百丈禅师”的故事之后，初始觉得此人太呆板、太死心眼了，而随后经逐一琢磨，却觉得自愧不如，与“百丈禅师”相比，我们缺少的不仅是他的“言必出，行必果”，而且最重要的是我们缺少老禅师的那种日日坚持，矢志不谕的品质。现在的我们，在日常生活中，常常无法完成自己的原先制订的决心和计划！我们的言行和行动都总是没有相顾，并且无法坚持，而且总把希望寄托在“下一次”上，并为今日的失言，自找台阶下，不愿下功夫。这则故事也启发我们一定要好好深思熟虑，对于一个精力充沛的青少年，要以怎样的态度去面对自己的学习呢？现今的中国，改革开放，生产力得到全面解放，社会一片繁荣，市场化也越来越浓，要想找到一份工作很难，要想找到一份称心如意的好工作就更难了。当你选择了这份职业的时候，你想好了要为他而付出吗？我们一直在为生活而劳动，其实也是为了劳动而生活。不管做任何事情，处在某个位臵，事和名称都会有大小、高低；但从事的本质来说，是没有高低之分的，在事物的运行过程中缺少了任何其中的一个环节都会掉链子的。不管任何工作，拿到手里，全看自己的才能如何去劳作，使之得到圆满，自我感觉良好，别人看起来也不错。这也证明人人都要有正当职业，人人都要不断的去劳作。这便是“百行业为先，万恶懒为首。”我们虽不是没有职业的懒人，更不是社会的蛀米虫。

可是一次又一次不完成任务的我们，安然地回到家后，享受着父母创造的环境；总想着“下一次”的我们，悠然地面对着心切的父母和社会的期望……甚至跟“掠夺别人勤劳结果”的盗贼等同！真是“懒”字当头，万事不成啊，“懒”是我们最大的敌人，而“放纵”这个敌人胡作非为的又是我们自己，克服是我们唯一的选择！“劳作便是功德，不劳作便是罪恶。”“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”当我从这些句子中找出一句话来回答“为什么要敬业”这一问题时，我觉得“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。”特别是最令我深受启发的是《庄子》记佝偻丈人承绸的故事。“天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”一个佝偻的老人，几句简单的话语，却道出所有道理的精华！凡做一件事，要忠于一件事，将全副精力集中到这件事上，一点不旁骛，便是敬。这就要求我们有一颗平常的心，一颗勇于探索的心。要想做好任何一件事情，便把这件事情看作自己的眼睛去对待，无论别的什么好处，都不要与之交换，换得一时的轻松、愉快；你敷衍它，结果它也敷衍你，最后，一事无成。怎样把一件事情做得出色呢？唯一的秘诀便是忠实，忠实从心理上发出来便是敬。现在我们生活在这么好的社会环境下，并拥有着健康的身体，我们起码要把我们身边的小事做好都是我们义不容辞的事情。我们应把每一件事通过努力，做到出色，就算与他人之比，相差之，但我们无悔，因为“岂能尽如人意，但求无愧我心！”我们努力了！然这所有的前提见出于“专心致志！”唯有用心，我们才能有成功，若“坐这山，望那山”，则“一事无成”！这便即要“尽职”又要“敬职”了。所以，我们要满怀热枕地认认真真做好自己本分以内的事情，脚踏实地，真正做到干一行爱一行。

至于“乐业”，我认为书中的那句话便足以诠释了：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”说算对自己的职业如何不满，但我们都必须去做。我们要从中寻乐趣呢？这使我想到了一句话：“你知道，你爱惜，花儿努力地开；你不知，你厌恶，花儿努力地开。”花儿总是在努力地开，美好的日子也一天天地在流逝。而对于我们，为何不去珍惜自己所拥有的一切呢？从职业中体会快乐，从快乐中品味生活！对于有的人总叹息“做工作好苦呀！”对于这种叹息声，无论任何人都曾经说过。反过来讲倘若我们去赌钱，去喝酒，去游玩等还不是一样淘神费力。有些人抱怨自己本行，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿做。不愿做是逃不了的，哭丧着脸去做和快乐的去做结果是截然不一样的。我个人认为做一件事情，就要身入

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其中，从起点、过程、终点中去体会每一个阶段，回想自己付出的努力所得到的成就，就有一种归属感。要在工作中与同行比较、竞争，要时刻告诉自己是最强的，在不断的工作中战胜自我，领略出趣味，这样，生活才有价值。愿社会的青年才俊们，抓住机遇，克服困难，迎接挑战，面向未来。

总之，每件事都有其独道的乐趣，我们要明白“敬业与乐业”并非是某种硬性规定的条款，而是一个人实现其人生价值的一种方式，一种渠道。要在生活中真正做到“敬”与“乐”，只有这样，相信信生活才会更多彩！才使我们享受的无限的乐趣。

第四课时 纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲

【学习目标】

1、领略两位杰出人物的思想光辉。 2、理解重点语句，把握文章内容。 3、品味雨果包含激情、诗化的语言。 4、了解演说的特点。

【重点目标】品味雨果包含激情、诗化的语言。 【学习过程】

一. 课前自主学习 1.了解两位巨人。（建议时间5分钟，实际用时 分钟）

《纪念伏尔泰逝世一百周年的演讲》作者是 ，他是 （国家）浪漫主义作家。他的代表作品有长篇小说 ， 等。伏尔泰是 （国家）的启蒙思想家、文学家。

2. 给加粗字注音。（建议时间5分钟，实际用时 分钟）

陨落（ ）灵柩（ ） 弥留（ ）恪尽职守（ ） 3．根据注音写字。（建议时间5分钟，实际用时 分钟） 凌jià（ ） ruì智（ ） 浩hàn（ ） chāng狂（ ） 4．解释并积累下列句中加粗的词。（建议时间5分钟，实际用时 分钟） （1）一百年前的今天，一颗巨星陨落了。

陨落： （2）这是睿智的微笑。

睿智： （3）他活过的八十四年，经历了登峰造极的君主政体和曙光初现的革命年代。

登峰造极：

（4）眼前是各种力量的联合，宫廷、贵族、金融界；……这批虚伪、狂热、阴险兼而有之的神职人员。

兼而有之： 5.有感情朗读这篇演讲词。（建议时间10分钟，实际用时 分钟） 6.提取诗句内容，填空（建议时间2分钟，实际用时 分钟）：

他 ，坚定不移。他以 战胜暴力，以 战胜专制，以 战胜宗教的自以为是，以 战胜顽固，以 战胜愚昧。

5．请你根据课文和自己的理解回答问题。（建议时间8分钟，实际用时 分钟）

从雨果的演讲中，可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献？

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二.课堂合作研讨

1.导入

2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（5分钟） 3. 理解课文内容。（10分钟）

（1）雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始？

（2）作者认为“伏尔泰不仅是一个人，他是一个世纪”的原因是什么？

（3）作者说伏尔泰是“思想的领袖”。请简要概括伏尔泰的思想核心。

4、品味句子，体会雨果包含激情、诗化的语言。（提示：在语言的背后是雨果对黑暗现实和不合理制度的尖锐抨击，对人道主义的热切呼唤。）（10分钟） （1）鲜明对比：

他受到诅咒、受到祝福地走了：受到过去的诅咒，受到未来的祝福。先生们，这是荣誉的两种美好的形式。

（2）生动的比喻：

他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩投射着大深渊最初的微光。

（3）渲染夸张：

既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！

5、体会本文口语性强和演讲的现场感和交流感的特点。（5分钟） 用短句、问句和排偶句增强口语色彩。如本文中： 注意和现场交流。如本文中： 三.课堂巩固检测（10分钟） 1．重点字注音并识记

冥诞 陨 落 曙 光 灵柩 诉讼 深邃 ．．．．．．蕴 涵 睿 智 恪 尽职守 ．．．2．背诵课文6——12段，体会文章作为演讲词的特点。 四.课后总结延伸（每个5分钟，共30分钟）

1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。

3.写作链接：

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2.简单小结与学习对子的学情比较。

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我心中的伏尔泰

夕阳西下，借着余辉，我仿佛看到一位满脸庄重，双眼含笑的老人向我招手。

——题记

忆〃昔

跨越了三百年的历史，我来到了你的身边。我暗中模仿你的微笑，却总也捕捉不到你笑容中睿智的深度，我静静地凝望你的脸庞，却总也捕捉不到疲惫的痕迹，那怕只有一丝地疲惫。我试图去拥抱你。本想是冰冷无比，但却温暖无比，那是足以感动了一个世纪的火热，因你的执着追求，因你的顽强不息，所以写出大量作品以抨击社会丑恶。但因你的直率，因你对社会不敢苟同的心。你入狱了。这多么荒唐。多么可笑。你笑。你笑这世间的肮脏。笑这世间的无奈。亦笑这世人的痴与狂看着你日益苍老的容颜。我不免有些心疼。心疼你与教会巧妙周旋卸下的无奈。心疼你心怀大志却无缘遇见伯乐的哀伤。更心疼你被黑暗与光明的夹角所挤压而破碎的心。

再见〃伏尔泰

是时间不等人罢。你还未诉说完你全部的感情。己白发苍苍．这时的你应该休息了吧，你应该在午后惬意地享受阳光了吧。但，你没有这么做！这时的你継续拿起笔写着更多的光明。更多的足以感动世界的光明。光明渐渐地渗入了黑暗．原本的夜晚出现了久违的曙光，你试图去温暖更多的人。你张开疲惫的双臂想要拥抱全人类。是的！你做到了，在离开这令你又爱又恨的世界时。你独自呆在房间里。享受一生中最平静的时刻。唯一可以休息的时候。你走了，带着对光明向往走了。可是你知道吗。你书桌上的那支笔是一个新世纪大门的钥匙，你走了，天亮了，一个新世纪来了。我，哭了。

（四川新津外国语实验学校初三：李禹芊）

第五六课时 傅雷家书两则

【学习目标】

1.掌握书信格式，体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

2.整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望，理解父子之爱、朋友之谊、知己知情的交融。

3.理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻 地理解傅雷所说的“坚强”的含义。

【重点目标】整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望，理解父子之爱、朋友之谊、知己知情的交融。 【学习过程】 一. 课前自主学习

1.走近傅雷：

作者 ，著名的 家、 家，一生译著宏富，翻译作品达34部。（建议时间2分钟，实际用时 分钟）：

， 。

2.我和父母一起读课文，完成词句积累，谈谈读后的感受（建议时间20分钟，实际用时 分钟）

词句积累：（空间不够可在书中勾划）

词语

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句子 我的感受： 父母的想法： 3.结合课文内容填空。（建议时间5分钟，实际用时 分钟）

（1）文中提到的克里斯朵夫是 的长篇小说《 》中的主人公

（2）“羲皇”是指 ，“羲皇上人”的意思是 。

（3） ，奔流到海不复回！ （4）无边落木萧萧下， 。 二.课堂合作研讨

第一课时

1.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（5分钟）

2.导入（5分钟）

多媒体课件出示：

爱有时是非常、非常寂寞的，不可说的。它是一条潜伏在海洋最深处的一股暖流，无声无息的、无波浪的、缓缓的，确是永恒的流动——杨子

学生结合预习时阅读本文的感受，谈谈对这句话的理解

3.学生以小组为单位，分别阅读两则家书，看看作者是在什么情况下给儿子回信的；傅雷想通过这两封书信告诉儿子什么；他希望儿子成为一个怎样的人；比较这两封家书有什么异同。（10分钟）

4.再读书信，找出课文中表现父子之爱、朋友之谊、知己知情的句子（10分钟） 5.关键点突破： （10分钟）

结合预习，进一步找出文中含义深刻的，能启迪自己心智的句子，谈谈自己的理解和感受。组内交流

第二课时

1.小组针对关键点突破环节的讨论进行成果汇报（10分钟） 2.难点突破：（15分钟分钟）

理解文中“坚强”、“赤子之心与孤独”、“矛盾是生机勃勃的明证”的内涵，小组内进行讨论汇报。

7.站在儿子的角度说说，读了这两封回信后，最想对父亲说些什么？ 站在读者的角度，评价一下傅雷是一个怎样的父亲。 三.课堂巩固检测（15分钟）

1．按要求给加点字注音或根据拼音写汉字。 凭吊 ( ) 谀词( ) 扶掖( ) 廓然无累( ) 重蹈fù ( )辙 ．．．．涕泗横流（ ）（ ） 气吞斗（ ）牛 挫（ ）折 ．．．．

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2.傅雷在给儿子的另一封信中曾经说过:“我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？”从这两封信来看，这种“父子如朋友”的境界体现在哪里？请结合课文内容,举例分析。

3.本文议论说理,深入浅出,令人心悦诚服,其中原因之一,就是用了不少生动贴切的比喻,请举例加以分析.

4.谈谈你对“赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友”这句话的理解 四.课后总结延伸（每个5分钟，共30分钟）

1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。

2.简单小结与学习对子的学情比较。 3. 仿写句子

示例：世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术。

用......莫过于......更莫过于......的句式仿写.

4.结合生活实际，说说自己应当怎样靠近“坚强”。

5.阅读《名著导读》之《傅雷家书》的精彩片段或暑假阅读此书印象深刻的片段，谈谈新的内容带给你的不一样的收获。

6. 写作链接：

有关傅雷的素材运用

之一

傅雷是一位文学翻译家，一位音乐鉴赏家、散文家，但是，他自己自诩为美术批评家。 1927年他自费赴法国留学，主攻西方艺术史，24岁就译出了《罗丹艺术论》。26岁的傅雷在“上海美专”讲课时，写出了《世界美术名作二十讲》这样的大作，他不单是分析了一些绘画、雕塑名作，更触及了哲学、文学、音乐、社会经济和历史背景等等，其知识之渊博，

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议论之宏富，即使在今天，也足令美术史家效法。对于美术批评，傅雷不但热情依然，而且独具慧眼。

1944年，傅雷为80岁的大画家黄宾虹举办首次个人画展 ，此前黄老无所知名。是傅雷第一个把他的艺术价值挖掘出来公诸世间的。

对于美，他有着更加深刻的体会。傅雷把人生之美概括为情感之美的“生活艺术”与合理性之美的“人生哲学”的平衡，而且也是他一生 的追求。他说“感情之美近于火焰之美，浪涛之美，疾风暴雨的美，或是风和日丽、鸟语花香的美，完满无瑕的美，也就是智慧之美，情感与理性的平衡之所以是美，因为是最上乘的人生哲学和生活艺术。”

他一生事无巨细都要求自己做得一丝不苟尽善尽美；直至1966年9月3日为了维护人的尊严，人格永恒的美，他以自己和爱妻的生命一笔一画精细地描绘了摄魂夺魄的离世前的一分钟壮美的画面。

素材适用话题：品味艺术之美

之二

艺坛忘年两知己：傅雷是我国杰出的翻译家。黄宾虹是我国著名的画家。他俩相识于20世纪20年代末，那时傅雷才20岁，而黄宾虹已是年近古稀之年。在后来出版的《傅雷书信选集》中收录的216封傅雷手书中，寄交黄宾虹的就有96封。更令人惊奇的是黄宾虹这位了不起的山水画大师，在长期不被人知后，如重见天日的稀世珍宝般闪耀出熠熠的光彩，是得力于傅雷的不遗余力的推荐。在他俩的交往中，最突出的一件事，就是在1944年黄宾虹80寿辰时，傅雷与一些朋友为他举办的一次个人画展。这对80岁的黄宾虹来说是第一次。当时黄宾虹困居北京，而画展是在上海。一切事宜均由傅雷等人操办。傅雷还在画展的“特刊”上撰文高度评价黄宾虹。他说，由于宾翁的概括与综合能力极强，所以一生中的发展也最多，成功也最晚，60岁左右的作品尚未成熟，直到70岁以后，才开始登峰造极。在综合方面，宾翁是石涛以后第一人。

素材适用话题：珍惜友谊是美德

第七课时 致女儿的信

【学习目标】

1、 体会神话故事的情节及其内涵。

2、 了解爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。

3、 进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。 【重点目标】

体会神话故事的情节及其内涵。

【学习过程】

一、课前自主学习（时间30分钟，实际用时 分钟） 1、借助工具书给生字注音，解释四字词语：

繁衍（ ）刹那间（ ）曙光 （ ） 伫立（ ）怒不可遏（ ）忐忑( ) ( ) 迷惑不解： 勃然大怒： 无与伦比： 怒不可遏： 2、查找资料，了解作者：

苏霍姆林斯基（1918—1970）， （国籍）教育家，代表作品：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《和青年校长的谈话》、《公民的诞生》等。 3、阅读课文后，请你根据课文回答：作者的爱情观是什么?

4、 你是如何理解爱情的？

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5、 搜集有关爱情的名言警句：

二、课堂合作研讨

1、 “我”没有正面回答女儿的提问，却说到了“我”的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事，故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西？（3分钟）

2、促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生了怎样的变化？这么大的变化的基础是什么？（3分钟）

3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? （5分钟）

4、五十多年里是什么维系了他们的爱情? （3分钟）

5、文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何多次写到上帝的态度？“从那时起人就成了大地上的上帝”一句有什么深刻含义？（8分钟）

6、作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？（3分钟）

三、课堂巩固检测

1、你如何理解“进入这样一个年龄时期，你将是幸福的。然而只有你是一个明智的人，你才是幸福的”。 （5分钟） 2、细读课文最后一段，请你谈谈对作者所说的“成为真正的人”的理解。（3分钟） 3、作者以一种怎样的态度和方式与女儿交流爱情这个话题的? （5分钟）

四、课后总结延伸（2分钟）

1、根据课堂合作和检测情况，在原有的错误和纰漏处用另一种颜色的笔补充完善。

2、简单小结与学习对子的学情比较。 3、爱情诗欣赏

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一棵开花的树 竹枝词

席慕容 刘禹锡（唐）

如何让你遇见我 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 在我最美丽的时刻 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

为这 烦 忧 我已在佛前求了五百年 戴望舒 求佛让我们结一段尘缘 说是寂寞的秋的清愁， 佛于是把我化做一棵树 说是辽远的海的相思。 长在你必经的路旁 假如有人问我的烦忧， 阳光下 我不敢说出你的名字。 慎重地开满了花 我不敢说出你的名字， 朵朵都是我前世的盼望 假如有人问我的烦忧：

说是辽远的海的相思， 当你走近 说是寂寞的秋的清愁。 请你细听 那颤抖的叶 是我等待的热情

而当你终于无视地走过 在你身后落了一地的 朋友啊

那不是花瓣 那是我凋零的心

第八课时 单元小结

【学习目标】

1.积累、掌握约50个字词。

2.了解一些文化、文学常识（如四位作者的生平、成就概况）。

3.自主阅读课文，通过演讲和书信两种不同的文体，体会口语和书面语的差异。 4.学习在语境中领会文章和语句含义的方法，养成思考习惯，不去孤立地死记硬背“中心思想”和“练习答案”。 5.练习写演讲词、书信，学习用举例子、分要点等方法说清一个看法或道理（即议论的能力）。 6.通过查阅工具书和课外资料、利用网络锻炼搜集和处理信息的能力。 7.培养对文中的一些观点有反思、质疑、批判的意识与能力。 【学习过程】

一.课前自主学习（建议学习时间30分钟，实际用时 分钟）

对照学习目标1.2.3.4.6.7回顾本单元相关学习内容，对有纰漏之处再次在背页重新做一遍。

二.课堂合作研讨 1.导入

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2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（10分钟）

3.课堂专题训练：举例论证和道理论证

阅读《毕业赠言》，完成文后题目。 诸位同学：

①那么现在要离开母校了，我没有什么礼物送给你们，只好送给你们一句话罢。这句话是：“不要抛弃学问。”

②以前的功课也许一大部分是为了这张文凭，不得已而做的。从今以后，你们可以依自己的心愿去研究了。趁现在年富力强的时候，努力做一门专门学问。少年是一去不复返的，等到精力衰减的时候，要何等学问也来不及了。即为吃饭计，学问也决不会辜负人的。吃饭而不求学问，三年五年之后，你们都有要被后来少年淘汰的。到那时再想做点学问来补救，恐怕已太晚了。

③有人说：“出去做事之后，生活问题急需解决，哪有工夫去读书？即使要做学问，既没有图书馆，又没有实验室，哪能做学问？” ④我要对你们说：“凡是要等到有了图书馆才能读书的，有了图书馆也不肯读书；凡是要等到有了实验室方才做研究的，有了实验室也不肯做研究。你有了决心要研究一个问题，自然会撙衣节食去买书，自然会想出法子来设臵仪器。

⑤至于时间，更不成问题。达尔文一生多病，不能多做工，每天只能做一点钟的工作。你们看他的成绩！每天花一点钟看10页有用的书，每年可看3600多页，30年可读11万页书。

⑥诸位，11万页书可以使你成为一个学者了。可是，每天看3种小报也得费你一点钟的工夫；4圈麻将也得费你一点钟的光阴。看小包呢，还是打麻将呢，还是努力做一个学者呢？全靠你们自己选择！

⑦易卜生说：“你的最大责任是把你这块材料铸造成器。” ⑧学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你们自己。

⑨再会了，你们的母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器！

1.这篇演讲的中心话题是： 2.全文思路精美，行文流畅，从此分明，请在下面横线上填写，以显现全文思路：提出赠言→ → →表达希望与祝愿。

3.第②段文字中有一个句子能突现全段的主要意思，这个句子是：

4.阅读文中第③④⑤⑥段并答题。

①这一部分中运用了哪些论证方法？ ②作者在这一部分中就“做学问”表达了怎样的看法？

③假设这几段文字是一篇完整的短论，那么它的结构形式是：

5.从文中找一个句子，写在下句后面，组成一个浓缩了全文内容的语流顺畅的警句。 不要抛弃学问， 。

第九课时 演讲稿导写

【学习目标】

1.学会围绕演讲专题确定切入点立意和多渠道选择材料。

2.学会确定演讲的结构和使用朗朗上口、适于口头表达的语言。

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【学习过程】

一. 课前自主学习（建议用时30分钟，实际用时 分钟）

阅读自读课本《我的家园》中的16课《在葛底斯堡国家公墓的演说不朽的声音》、17课《最后一次演讲》、18课《关于希特勒入侵苏联的广播演说》、19课《创造宣言》等课文，你对演讲稿有什么特点有了一定的感性认识，请写下来，不少于60字。

二.课堂合作研讨 1.导入

2.组内检查交流课前自主学习内容，组长评价。（5分钟） 3.研读下面演讲辞，组内交流文后问题：（15分钟）

中学生励志演讲稿——努力的你最美丽

同学们，你喜欢自己吗?你对自己满意吗？你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗？如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢？一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位臵，寻找以后努力的方向；另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得“某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好”，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张“通知单”，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的！

研讨问题：

1.本演讲稿的观点是什么？运用了哪些材料？论证过程是什么？

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2.本演讲稿的结构是什么？语言有什么特点？

4.组内确定一个话题，组员各自选定切入点，选择材料，完成650——800字的演讲稿。 （课堂20分钟，课后30分钟）

第十课时 组织演讲活动

【学习目标】

1.练习做主题演讲的活动。

2.培养自己独立思考、敢于发表自己见解的心理素质。 【学习过程】

一. 课前自主练习（建议用时30分钟，实际用时 分钟）

自我练习演讲：将自己写好的演讲稿熟读成诵，面对镜子练习演讲、直至脱稿，同时设计自己的手势、动作、表情等手段，以利表达自己的思想和观点。 二.课堂组内展示（20分钟） 1.导入。

2.组内展示，做到人人过关，组内点评，点评内容包括演讲的立意是否鲜明、集中、独到、新颖。选择的材料是否鲜活、生动、典型、恰当。演讲是否做到脱稿，是否口齿清晰，是否借助手势、动作、表情来演讲。 三.课堂全班展示（20分钟）

各组推荐一名最努力的同学在全班作展示。并作以上评价。 四.课后巩固延伸（30分钟） 1.自己再次练习演讲。

2.阅读《我的家园》中所有的演讲篇目，并练习一次演讲。

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