表二 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

表二 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

表二： 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

表二 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

课程 名称

面向 对象

开课目标

课程简介

任课教师简介

学分

美国 文化

本课程旨在介绍美国文化的主要发展脉络及重要内容， 本课程将以专题的形式，追溯自殖民地时期启始的美国文化根 并对美国在世界文化中的地位进行理论分析，帮助学生在获 李朝晖：讲师，研究生学历。有多 源，探讨美国人的主要价值观，从美国大选分析美国的政治文化，从 取美国文化的一般知识的同时，能够比较全面了解美国社会 年英美文化方面学习与研究经验，该课 美国移民国度分析其多元文化特色，剖析美国当代种种社会现象，全 和美国人，增加人文修养，拓宽文化视野，提高跨文化交际 程已在全院 08 级、09 级和 12 级开设。 面介绍美国的宗教、教育、经济、大众传播文化、美国社会问题等。 能力。 本选修课程主要针对一年级学生，在第二学期开设。经 过一学期的思想道德课的学习，具备了一定的思想基础，对 法治精神，法律道德有了一定的了解，而法律基础作为一门 普法课程在当代依法治国的背景下对当代大学生基本素养 本课程内容主要涉及现行宪法、行政法、刑法、刑事诉讼法、民 金晶：讲师，硕士，具备高校教师 的提升有十分重要的意义。了解法

律的基础知识，建立基本 法、知识产权法、民事诉讼法等基础理论和基础知识，教学的形式主 资格，浙江大学法律专业毕业，并被授 的法制观念，是社会发展对人才培养的必然要求，也是完善 要有法律理论基础知识讲解，案例分析小组讨论，相关案例收集，模 予浙江大学法学学士学位，已通过司法 其知识体系的重要一环。通过本课程的学习，使广大非法律 拟法庭辩论，旁听法庭审判等。 考试，具有法律职业资格证书。 专业的学生能对我国的法律概况有一个基本的认识，并能初 步形成一种法律思维，学会以正确的途径谋求法律帮助，同 13 级学生 时能处理、分析实践中与法律有关的事务。 通过该门课程的学习，学生不仅应该掌握公共关系的基 本概念、职能、主体、对象、媒介和程序等基本原理，以及 范万年：学历为大学本科，具有公 《公共关系学》 指以公共关系的客观现象和活动规律为研究对象 公关调查、公关宣传、公关交际等公关实务，更重要的是学 共管理硕士学位，现职称为助理研究 的一门综合性的应用学科，是研究组织与公众之间传播与沟通的行 会如何运用这些知识去进行各种公关策划以及具体实施各 员，从事教务管理工作 8 年，教授课程 为、规律和方法的一门学科。公共关系学是一门应用性很强课程，适 类公关操作。学生通过学习该课程后，能够具备正确的公关 有《应用经济学》 ,科研方向为职业教 用于个人及任何组织。 理念和良好的公关意识指导组织各项行为，并能通过灵活新 育 颖的公关实务技巧，实现并保持组织的长期繁荣与稳定。 课程主要内容：帝王春秋、名人将相、文化传承、艺海缤纷、越

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法律 基础

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公共 关系 学

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中国 历朝 史事

地揽胜。 的本质以及历史发展的内在规律，进一步提高他们历史研究 该课程将向同学们展现一幅幅绚丽多姿的历史画面， 揭开一个个 能力和分析问题、综合问题的能力。通过对重要历史人物功 众说纷纭的历史之谜， 并将富有代表性的史学研究成果和争鸣观点向 过是非的研究，激发和培养学生的爱国主义情操和立志报效 学生予以展现，为学生学习与研究缕出一条思路，以还历史一个真实 祖国的志向。 面目。

通过开设此课程，使学生透过历史表象，看到历史事件

凌峰：实验师，本科，10 年教学

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职业 岗位 文书

郑飞，讲师，硕士，具备高校教师 13 级学生 根据“按职场需要遴选、按工作过程序化、按专业发展优化、按 资格，从事大学语文和应用写作教学多 (电信管 让学生初步感知岗位文书的功能，了解常用文书基本格 职业成长递进”的思路，构建基

于岗位需求导向的项目化文书板块， 年，积累了丰富的实践教学经验。 理、市场 式和要素，掌握写作技巧，在职业岗位上具备基础事务、策 通过问题诊断、知识聚焦、人文链接等环节，让学生初步感知岗位文 参与过多项语文教学课题研究，在 营销专业 划洽谈、调研宣传等文书的写作能力。 书的功能，具备基本的应用能力。 人文素养如何与职业岗位素养融合方 除外) 向，作了大量的探索。

表二 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

课程 名称

面向 对象

开课目标

课程简介

任课教师简介 庞晓枫：讲师，硕士，参编《大学 计算机基础》 、 《办公软件高级应用学习 及实践指导》 、 《新编计算机应用基础》 、 《计算机基础与应用案例教程》等教 材，对办公软件应用有较深的理解。自 2002 年起， 一直从事计算机基础教学和 计算机等级考试组织工作。同时，负责 市计算机技能竞赛办公自动化项目，历 年竞赛成绩斐然。 杜伯阳：讲师，硕士，自 2007 年 进校以来一直从事计算机基础教学及 计算机等级考试辅导工作。同时，担任 市大学生计算机技能竞赛办公自动化 项目的指导任务，对办公软件应用有较 深的理解。

学分

办公 软件 高级 应用 (二 级)

限 13 级 管信系各

专业/计通 算机等级考试二级(AOA)水平，为毕业论文设计排版、经 的高级应用， 包括利用样式进行规范排版、 复杂要求的页眉页脚插入、 专业学生 济数据统计分析、图表制作等打下坚实的基础，也为日后步 生成目录、插入自动图文集、插入对象等；以经济数据统计分析为例 选报 入社会做好必要的操作技能准备。 讲授 EXCEL 的数据统计、分析、公式应用及图表制作；以产品展示 为例介绍 POWERPOINT 软件高级使用方法。

课程在整体介绍 OFFICE2010 软件功能及操作基础上，根据浙江 由于《计算机文化基础》课程注重的是学生计算机基本 省计算机等级考试二级(AOA)大纲要求进行授课，通过具体实例来 操作，已不能适应当前日常办公的要求。本课程主要目的在 介绍 WORD2010、EXCEL2010、POWERPOINT2010 等 OFFICE 软件 于通过学习使学生掌握 Office 软件的高级使用功能，具备计 的高级应用功能。讲授内容主要有：以长文档排版为例讲授 WORD

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计算 机组 装与 维护

计算机组装与维护课程，开设于 2004 年，课程内容包计算机结 凌峰：任课教师具备高校教师资 13 级学生 开课目标是培养学生较强的计算机学习能力、理解能力 构与原理，计算机组装软硬件和硬件的安装与维护技能、计算机常见 格，硕士研究生学历，实验师职称，从 (已选过的 和动手操作能力，使学生能较好地掌握计算机技术，更好地 故障的排除与修复。

课程以项目为形式，以实践动手为重点内容，理 事专业职教学 8 年，所承担课程《计算 除外) 学习其他以计算机相关的课程，提高职业竞争能力 论知识以够用为原则。通过每周四个课时，一学期 72 课时的课程学 机组装与维护课程》为校级精品课程。 习，使学生全面掌握计算机的维修与维护技术。

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课程开设的目标主要是是针对 13 级工商企业管理、电 计算 机辅 助设 计 信服务与管理、软件技术、金融管理与实务、市场营销专业， 13 级管信 主要目的是拓展学生的学习面，让未开设计算机辅助设计相 系各专业 关课程的专业的学生了解计算机辅助设计与制造的基础知 学生 识和流程。课程的开设让对计算机辅助设计方面感兴趣的学 生可以通过该课程开拓自己的学习领域，并进一步提高自己 的综合素质。

作为一门素质拓养选修课，本课程主要以 AutoCAD 软件为例来 讲解。AutoCAD 是美国 Autodesk 公司开发的计算机辅助设计软件。 广泛应用于工程设计领域，包括机械，建筑，电子信息，航天，造船， 石油化工，土木工程，纺织及轻工等。 本课程让学生系统学习 AutoCAD 在计算机辅助设计方面的应用方法和技巧，并进而能够灵 活的利用 AutoCAD 方便，快捷的绘制各类图形。然后在此基础上掌 握一定的计算机辅助设计制图知识，并最终通过学习，基本具备独立 绘制基础的机械制图和室内设计制图的能力。

孙高波：讲师，硕士研究生，具备 设计艺术学高校教师资格，担任过三届 计算机辅助设计方面的相关课程《室内 CAD》的教学。两年以上教学经验，从 事过 《图像后期处理》 , 《广告设计》 , 《室 内 CAD》 , 《CI 设计》 , 《painter 绘画》 , 《透视学》 , 《Photoshop 平面设计》等 课程的教学。

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表二 2013-2014学年第二学期素养拓展选修课--课程介绍表

课程 名称

面向 对象

开课目标

课程简介

任课教师简介

学分

高数 选学

12 级 13 级 学生(电信 管理与图 形专业除 外)

为进一步营造学院高等数学的学习气氛，激发学生学习 高等数学的兴趣，同时为了迎接 5 月底的浙江省大学生高等 数学竞赛及专升本学生想提升数学能力的需求，特开设此课 程选拔人才，通过系统地培训一方面使学生提升数学内涵， 强化逻辑思维，提高解题能力；另一方面又培养了学生坚忍 不拔，刻苦专研的精神和品质。

寿设成：讲师本科(在职软件工程 硕士) ,任教 8 年；担任过高等数学上 推波助澜的作用。 下册、经济数学及高数竞赛培训、专升 高数选学主要宗旨即为了迎接省竞赛而选拔人才， 同时以院级竞 本等课程，有丰富的高等数学竞赛经 赛为契机，加大高等数学在学院师生中的影响，其次也为有专升本想

验。 法的学生提供了一个提升的平台。 策划组织的省级学科竞赛。 对营造一个良好浓郁的高校数学气氛起了

浙江省高等数学竞赛是由浙江省数学学会承办，浙江大学数学系

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数学 建模 与数 学实 验

吴菊凤： 讲师，本科毕业，硕士 数学建模是连接实际应用与理论数学的桥梁， 一个合理的模型结 学位，重视高等数学教学工作和建模教 构，对实际具有指导意义。数学建模是根据一定的目的，把实际问题 学工作多年，并在该方面有所研究：主 开设该课程旨在培养学生探索能力、创新能力、信息收 的特征、规律用数学的语言加以描述并求解的过程。 持过相关课题 3 个，公开发表论文若干 12 级 13 级 集加工和处理的能力、运用数学工具分析问题和解决问题的 数学实验(Mathematical Experiments)是指为获得某种数学理论、 篇， 指导学生竞赛多次， 并分别在全国、 学生 能力；培养学生团队合作的精神、刻苦精神，并为参加一年 验证某种数学猜想、解决某种数学问题，人们利用计算机系统作为实 省竞赛中获奖。 一度的全国数学建模竞赛做好基础性的准备。 平小芳：讲师，本科毕业，多年从 验工具，数学软件作为实验平台，数学理论作为实验原理，所进行的 事数学相关课程教学，指导学生竞赛， 一种数学探索活动。 并获得省一、二、三等奖多项。 创业实训是国际上通行的“以创业带动就业”的实岗培训体系， 适用于包括大学生和失业人员在内的各类群体。该系统由系统的、有 组织的业务活动组成一个真实的经营环境， 学生以 “员工” 的角色 “上 班” ,其工作场所是按母版公司的经营资料和业务流程设立的模拟公 司。创业实训以“8+X”为核心课程模式(8 次集训加 X 次模拟公司 通过创业实训，使有创业意愿或创业意向的学生在教师 经营) 。通过组建团队和架构公司、项目确定与公司注册、市场分析 张立平、王海林、周栋森：参加全 12 级 13 级 的指导和帮助下，通过网络平台或在现实情景中建立虚拟公 与战略规划、成本预算与营销策划、资金规划与销售管理、财务培训 球模拟公司创业实训培训并获相应的 学生(已选 司的方式，来模拟创业过程，进行创业实践的演练。为学生 与财务管理、投资收益与风险评估、创业计划与开业准备八个模块的 资格证书，承担过多届创业培训任务， 过的除外) 模拟创业过程，积累创业经验，增强创业能力。 训练，体验真实的商业环境和商业行为，提高学员创办企业的心理素 有较丰富的经验。 质、管理能力和经营能力，降低创业风险，提高创业者创办企业的成 功率和职场竞争能力。此课程为学

校与绍兴市人社局合作开设，具体 课程教学时数及安排由绍兴市人社局下属创业实训中心负责， 课程结 束考核合格的， 绍兴市人社局下属创业实训中心颁发创业实训相关证 书。

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创业 实训

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