在磨砺中收获、进步——从与青年老师的磨课中谈如何促进教师的专业成长

青年教师的专业成长直接影响着学校的成败和可持续发展。如何通过校本教研来培养青年教师,促进教师专业成长,使学校可持续发展呢？一课多磨就是一个很好的结合点,是一种行之有效的手段。一课多磨是青年教师集体成长的过程。一节课从雏形、打磨、到成型的过程凝聚了新、老教师的心血,也成为青年教师收获成长的舞台。在磨课过程中,教师们集思广益、时时碰撞出思维的火花,彼此

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缔者糠3一 .…一~一一…一… .一一一一一一一一一一…一一一.一…一一一一一一一.一….….一 . . . . . .伴随着新课改的深入，磨课——无疑成为我们这个时代学校里的高频词。尽管一直以来人们对于“磨

课”都褒贬不一，但不可否认的是它推动了各个学校浓郁的校本教研氛围的形成，参与磨课的教师，在教育教学观念、知识、技能及智慧等方面均有不同程度的积累、提高和感悟。作者以一堂公开课的磨课过程为例，展现了该校青年教师在磨课过程中的收获和经验，也从一个侧面印证了磨课对于青年教师专业成长和发展的积极价值和作用。俗话说：“ r只惊羡鲜花盛开的美丽，却不知它们冲破泥土的艰辛。”我们有理由 KA1

相信，磨课的过程正是青年教师教学生命成长的过程，个中的辛酸和喜悦值得他们勇敢尝试，细细品味。

在磨砺中收获进步、从与青年老师的磨课中谈如何促进教师的专业成长林丽珊(广东省汕头市澄海区凤翔中心小学，广东汕头 5 5 0 ) 18 0

摘要：青年教师的专业成长直接影响着学校的成败和可持续发展。如何通过校本教研来培养青年教师， 促进教师专业成长，使学校可持续发展呢？一课多磨就是一个很好的结合点，是一种行之有效的手段。一

课多磨是青年教师集体成长的过程。一节课从雏形、打磨、到成型的过程凝聚了新、老教师的心血，

也成为青年教师收获成长的舞台。在磨课过程中，教师们集思广益、时时碰撞出思维的火花，彼此在磨砺中收获、进步。 关键词：磨课；摸索经验；专业成长中图分类号：G4 1文献标识码：A文章编号：1 7— 5 8( 0 1 2 0 1一 3 5 6 1 0 6 2 1 )1— 0 2 O

青年教师是学校的生力军和希望，青年教师的专业成长直接影响着学校的成败和可持续发展。那么在新课程背景下，如何通过校本教研来培养青年教师，促进教师专业成长，使学校可持续发展呢？一课多磨就是一个很好的结合点，是一种行之有效的手

段。一课多磨是青年教师集体成长的过程。在磨课过程中，从磨教材到磨目标，从磨目 标到磨教学板块，从磨过程设计到磨课堂教学细节，从磨细节到关注教学有效性，让执教者与参与者充分经历这样的过程，让过程成为青年教师收获成长的舞台。或许它的

的课文《窗前的气球》来教学，并进行教材分析，讨论确定课时、教学目标及重难点。每位教师根据商讨的内容编写教学设计的第一课时。二、阶段二——打磨

1体备课，讨论剖析教学设计，撰写新教案。每位 .集教师将写好的教案在备课组内说课，其他老师围绕研究的课题对教学设计进行反思剖析，点出设计巧妙的环节，对

不足之处提出修改意见，最后由青年教师高佳佳老师撰写新的教学设计。

过程是痛苦的，但这正是培养青年，促进教师专业发展最有效的途径！下面就以与二年级青年教师研讨校级公开课

2专家引领指导，试教、研讨形成新教案。高老师根 .据第二次撰写的教案进行试教。全组教师参与听课。听课后，共同反思。大家对各个环节的设置、老师的课堂提

《前的气球》磨课过程分三阶段进行介绍。窗一

、

阶段一——设计

问、课堂语言、教学效果等等进行分析、讨论、指导，从而走进老师真实的教学课堂。同时，特邀学校教育专家陈校长跟踪指导，不断完善教案，优化教学方法，构建活力课堂，提升教育教学的有效性。 3反复推敲、修改调整教案，展示教研成果。高老师 .

确定研究课文，单独编写教学设计。备课组每个成员在教研组长的带领下，围绕“何通过识字教学的优化整如

合和读写结合的训练来提高课堂教学的实效性”这个研究的课题共同商讨和研究，最后确定选择适合进行课题研究

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