小学数学人教版一年级上册教学计划

小学数学人教版一年级上册教学计划级及全册教案

一、学情分析

一年级的大部分学生已经会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，让每个孩子都能在学习的过程中获得成功的体验。

二、教学内容及重难点。

本册教材包括下面一些内容：

1.数一数。

2.比一比。

3.1----5的认识和加减法。

4.认识物体和图形。

5.分类。

6.6-----10的认识和加减法。

7.11----20各数的认识。

8.认识钟表。

9.20以内的进位加法。

10.总复习。

教学重点：

本册的重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。

教学难点：

10以内数的加减法，及数概念的建立。

三、教学目标：

1、熟练地数出在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步知道加、减法和含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”“>”“<”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方形、正方形、圆柱、球、长方体、正方体、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业，书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、具体措施：

1、联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德教育。

2、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练。

3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

4、培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。

五、课时安排：

全册教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

全册教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

全册重、难点：

教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

全册课时安排：共计约61课时

1、数一数…………………………………………约1课时

2、比一比…………………………………………约2课时

3、1—5的认识和加减法…………………………约10课时

4、认识物体和图形………………………………约3课时

5、分类……………………………………………约2课时

6、6—10的认识和加减法………………………约21课时

7、11—20各数的认识……………………………约4课时

8、认识钟表………………………………………约2课时

9、20以内的进位加法…………………………约12课时

10、总复习…………………………………………约4课时`

第一单元数数

单元教学内容：第一单元（第2----5页）

单元教材分析：

本单元的教学内容是第2——5页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数，让学生充分感知10以内的数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量的事物不止一种，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可，这样就激发了学生学习数学的兴趣。

单元教学目标：

1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况，初步学会数数的方法。

2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作、交流的快乐。

3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学

生学习的兴趣。

4、充分利用材料资源，渗透思想品德教育。

单元教学重、难点：

1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。用多种形式，激发学生爱数学的情感。

2、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。

教学准备：课件、卡片等。

单元课时安排：

数一数1课时。

第一课时数一数

教学内容：第2——5页（数一数）

教学目标：

知识与能力：在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况，初步学会数数的方法。

过程与方法：通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力；让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。

。

情感态度与价值观：4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。

教学重、难点：

初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。

教学方法：自主探究，合作交流。

教学手段：课件，学生分成四人一小组。

教学流程：

一、创设情境，激发兴趣

教师拿出一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会成为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？

二、认真观察，小组讨论，了解数数情况

课件出示书中第2——3页的画面。（课件\数一数课件）

1、这是什么地方？你认为它美丽吗？

2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）

3、汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础

上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然後让同桌再互相说。

4．找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。

谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）

5、认读1～10各数：

1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

认读1～10各数：

6、数身边的事物：

师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？

你有几个铅笔盒？几枝铅笔？

第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？

我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？

你的右边有几位同学？左边有几位同学？

黑板的上边贴了几个字？

三、操作感知，及时强化

1、数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）

过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园）

找找数娃娃

美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？找到后与好朋友（包括老师）交流，练练点子表示数。

2、开放性练习

猜一猜，想一想、说一说，验一验

手里最多能拿几根粉笔？

盘子里最多能放几个苹果？

笔筒里最多能放几支笔？

四、总结提升兴趣的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你打算今后怎样做？学生自由谈论。

小测试：

1．扩展训练：

(1)关于方位的认识：

提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？

告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前

面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？

(2)动脑动手：

1. 你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多.

2、练习2 第一、二题

板书设计：

数一数

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教学反思：

第二单元：比一比

单元分析

单元教学内容：第6―――13页（比一比）

单元教材分析：

本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为两个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。

可以说，比高矮是比长短教学的延续。

本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。

单元教学目标：

1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。

单元重、难点：

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与交流的快乐。

单元课时安排：3课时

1、比多少………………………………1课时

2、比长短………………………………1课时

3、比高矮………………………………1课时

第一课时比多少

教学内容：教科书第6～7页内容及第8页“做一做”，练习一中第1～4题。

教学目标：

知识与能力:使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

过程与方法：使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

情感态度与价值观：通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。

教学方法：动手操作、自主探究、合作交流。

教具手段：课件，小兔头图片，小猪头图片，砖头图片，木头图片；铅笔、橡皮、梨片图、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干个。教学流程：

一、听故事，提问题，教学“同样多”

1．教师讲故事，激发学生兴趣：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大

哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹？小鱼“哗啦”跳出水去一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦。那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（1）三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

进行德育教育：团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。（2）（课件出示）图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？ (比多少)

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

（3）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也

没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和

同样多。）

（4）提出要求：学生模仿说一遍。

（5）提问：图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）

二、指导操作。（完成教科书第8页“做一做”第1题）

1．教师引导学生摆“同样多”。

（1）教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。

（2）全班学生独立摆“同样多”。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

教师和学习有困难学生一起摆弄，以增强学生学习数学的信心。摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的。梨片和苹果片怎样呢？

三．教学“多些、少些”。

（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？

学生一边回答教师一边贴小猪头图片，木头图片。

（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

（3）图上还可以比什么？（随意比较）

四、拓展延伸：

1、大于号和小于号两个符号有什么不同？

2、现在，请同学们说一说图中还有哪些东西，其数量是多少，比一比这些东西谁多谁少，并写出算式。（学生交流后汇报）

四．巩固练习。

1、（“做一做”第2题）

（1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？

（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？

2．运用新知，完成教科书练习一第1～4题。

1）．第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）

2）．第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3）．第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4）．第4题：此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠子多而红珠子少。

四、总结

教师：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。

板书设计：

比多少

4=4 4﹥3

4 ﹥2 3﹤4

2﹤4 2﹤3

同步练习

1、猜数游戏。

（1）教师从1-----10的卡片中任选一张，请同学猜卡片上的数是几。教师作出“大了”或“小了”的提示，知道猜对为止。

（2）指名一学生拿卡片，教师猜，方法同上。

（3）同桌互猜，看谁猜的对。

2.填一填。

8( )6 3（）7 6（）6 4（）8 1( )2 2﹥( ) 5﹥( ) 9=( ) ( )=10 ( ) ﹤9

教学反思：

第二课时比长短

教学内容：教科书9页，做一做及练习一5、6题。

教学要求：

知识与技能：通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

过程与方法:培养学生操作、观察能力和语言表达能力, 使学生初步体会到生活中处处有数学

情感态度与价值观： .培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短。

教学方法：动手操作，自主观察。

教学手段：

1.十二袋不同的物品。

2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。

教学流程：

一、感知物体有长、有短

1.引导观察

谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

2.交流、汇报

(1)问：你发现了什么？

(2)小组交流

(3)学生汇报。

学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，一根是粉色，一根是蓝色等。

4)引导学生说出：物体有长、有短。cháng duǎn

板书：长、短

二、探究比较长、短的方法

1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

2.小组合作探究方法。

3.小组汇报。

学生可能说出：(1)看出来的。(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短......

4.揭示比较的一般方法。

我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。

三、反馈练习

1.教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.学生活动。

学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

四、巩固练习

1.练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

2.练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。

五、全课小结：这节课我们学会了哪些内容？希望同学们始终都是在合作、交流、自主的方式下获取知识并感受到数学的乐趣。

板书设计：

二比长短

长短

教学反思：

第三课时比高矮

教学内容

义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第一册第10页。

教学目标

1、知识与技能

（1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。

（2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。

2、过程与方法

（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。

（2）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。

3、情感态度与价值观

（1）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。

（2）通过积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

教学方法：自主探究、合作交流。

教学手段

形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。

教学流程：

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