六年级语文上册预习单

六年级语文上册第一单元预习单

班级

第一课：清爽 邀请 俯身 乐道

姓名

津津 在文中标出，做到

吟诵

唱和 瀑布

陡峭 挺拔

身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重

别有深意

准确熟练认读。不

认

第二课：神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚

余韵

奇妙无比

理解的词语能利

第三课：静谧 寒暄 追随 俏丽 烘烤 音韵 演奏 探索 勤勉 漫游 亲吻 大街小巷

熙熙攘攘

左冲右撞 意味深

字 长 庞然大物 行色匆匆 词

用查字典或联系

上下文等方法解

第四课：惊险 磅礴 恶作剧 蹚过去 随心所欲 不拘一格 窈窕淑女 绵亘蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 难以

言状 年过花甲 返璞归真

决，并与同伴交

流。

能做到正确、

读 课 文

读本单元四篇课文：《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野》”。

在小组内展示朗读自己最喜欢的段落。

流利地朗读。

1．《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的（ 山中的（

）、（

），作者（

）等朋友，运用了（

）走进山林，探访

）、（

根 据提 示

）、（

）、（

）、 （

）、（

知 内 容

）、 能概括出每篇

（

）、等手法表达了（

）之情

课文的内容， 与同伴交流。

2.《山雨》是按（ 了一幅有声有色的 （

）、（

）、（

）、的顺序写的。作者以独特的感受，神奇的想象、清新的笔调展示

）主要着笔于山雨带来的（ ）和 ( )字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的

（

）之情。

），在本文指（

），看到了（

），看到了（

）。 课 文以 （

）。作者以奇异的想象追随着一

3、《草虫的村落》村落本来指（

只小虫，来到了草虫村落，在这里“我”看到（了

），看到了（ ）

）。

看到了（

），欣赏了（

4、《 索 溪 峪 的 “野 ”“》野 ”指 （ （

） 顺 序 ， 分 别 写 了 索 溪 峪 的

）．（ ）．（ ）．（

）。

把自己读不懂

提 出 问 题

的地方在书上

标出来或者写

下来。

给 加 框 的 字 注 音

树冠 露水 旋转 唱和 调色 散布 好奇 似的 奔忙 恶作剧 细嚼慢咽 栀子花 亲戚

日积月累 ：

日

积 月 累

落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍） 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）

（李白）

今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义）不是花中偏看菊，此花开尽更无花。 （元稹）

空山新雨后，天气晚来秋。

（王维）

推荐阅读：

推 荐 阅 读

法布尔的《昆虫记》

刘易斯 ?卡洛尔的《爱丽丝漫游奇境记》

蒂皮 ?德格雷的《我的野生动物朋友》

儒勒 ?凡尔纳的《海底两万里》

六年级语文上册第二单元预习单

班级

姓名

勉励

恶劣

第五课 ：杰出 岔道

竣工

修筑 周密 真挚

设计 藐视

朦胧

施工 强烈

阻挠

控制 轰动 艰巨

毅然 铲平 泥浆 在文中标出，做到

轻蔑 居庸关

奔丧

弃养

悬崖峭壁

孤寂

狂风怒号 薄暗

凄凉

惹人讥笑

沮丧

准确熟练认读。不

认 第六课：崇高

引用爱慕

怅望

食不下 理解的词语能利

字 咽 词

寝不安席 终天之恨 信号

调节

思潮起伏

沉闷

可见一斑 矮墩墩

心潮腾涌

用查字典或联系

第七课： 精灵

碧空如洗

水落石出

安居乐业

上下文等方法解

决，并与同伴交

铭记

牙牙学语

百折不回

巍峨挺拔

碧波环抱

第八课：翱翔 刚劲 蹒跚 滋养 萦绕

流。

读 课

文

读本单元四篇课文：《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》。在小组内展示朗读自己最喜欢的段

能做到正确、

落。

流利地朗读。

1. 詹天佑是 ( (

)

)

，他成功修筑了（ ）。面对帝国主义的 (

） , 这件事给藐视中国的帝国主义者 )、（

根 据提 示

。当时。清政府刚提出（ ），一些帝国主义国家就出来（

知 内 容

（

务，他亲自带着工人（ 分体现了他的（ 2.

），灵活地 （

）和（

）的形式中，介绍了作者 (

） )

，创造性地设计（

）。

），他们想 能概括出每篇

），詹天佑毅然接受了任

课文的内容，

）这些事充

与同伴交流。

《怀念母亲》以（ 先对两位母亲——一位是（ ），一位

是（

），充分表达了作者（

）的写作方法，赞扬了海岛战士（

），表达了（

）。

3.《彩色的翅膀》采用（ 4. 《中华少年》抒发了（

）。

）。

把自己读不懂

提 出 问 题

的地方在书上

标出来或者写

下来。

给 划 线 的 字 注 音

干线

要挟

怒号

奔丧

夹杂

晕车

沉闷

刚劲

瓶塞

塞外

阻塞

干净

要求

号召

沮丧

夹袄

晕倒

闷热

干劲

哈达

哈巴

笑哈哈

日积月累：

日 积 月 累

我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。 （周恩来）

我是中国人民的儿子，我申请的爱着我的祖国和人民。

（邓小平）

惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 （鲁迅）

我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。

（巴金）

课外拓展

游子吟 (唐)孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。

春望 唐

杜甫

国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。

谁言寸草心，报得三春晖。

推荐阅读：

推 荐 阅 读

1.《中国式尊严》 2.《乡音》

3.《苏武牧羊》 4.《五月的鲜花》

5.《冯如的爱国故事》 6.《弃子救国》

7.《中国就像棵大树》

六年级语文上册第三单元预习单

班级

姓名

在文中标出，做到

第九课：搁板 填饱 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋湿 撕破 倒霉 忧虑 勉强 舒适 寡妇 严肃 倾听 搔痒 保佑 心惊肉 跳 忐忑不安 自作自受

第十课：瞥见 尴尬 嗫嚅 攥紧 流连忘返 身无分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨铭心 十指连心 泪流不止 怒目圆睁 不由分说 一如既往

准确熟练认读。不

认

理解的词语能利

第十一课： 悠扬 仪式 抱歉 溜走 割舍 白痴 沮丧 蹑手蹑脚

字 词

用查字典或联系 上下文等方法解

第十二课 ：水槽 召唤 修理 无所不知

兴高采烈

决，并与同伴交

流。

读本单元四篇课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落 .

读 课 文

能做到正确、

流利地朗读。

1．《穷人》是（ ）国著名作家（ （

）的短篇小说。课文记叙了（

）的美好品质。 课文通过对（

）和（ ）、（

）主动收养已故邻居（

）、（

）

根 据提 示

的 两 个 孤 儿 的 故 事 ， 真 实 的 反 映 了 （

知 内 容

） 渔 民 的 悲 惨 生 活 ， 赞 美 了 他 们

）描写，刻画栩

能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

栩如生的人物形象。

2.《别饿坏了那匹马》主要写了（

）的“我”在失去看书的机会时，摆书摊的（

）谎称家中有马，买下

“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年（ ）的良苦用心，表达了“我”

(

)

）真诚无私的帮助下，由（

）到

）表达了“我”

3．《唯一的听众》记叙了“我”在一位（ （

）赞扬了老教授（

）。

（

4. 《 用 心 灵 去 倾 听 》 真 实 的 记 录 了 “我 ”与 问 讯 处 的 （ （

） 交 往 的 过 程 ， 赞 美 了 苏 珊

）。

）表达了“我”对苏珊的（

把自己读不懂 的地方在书上

提 出 问 题

标出来或者写

下来。

给 划 线 的 字 注 音 给 多

把 拼 音 写 规

范。

介意

着迷

搁板

勉强 蜷缩

搔后脑勺

瘦削

瞥见

直奔

沮丧

溜走

兴奋 曾经

召唤

出差

勉强

．

盛名

．．

尽管

．．

载重

．．

曲线

．．

．．

反应 重新

．． ．．

似乎

糊弄

．．

漂泊

．．

糊泥

．

音 字 注

燎原

．

盛饭

．

尽力

音

．．

刊载

．．

歌曲 应当 重量

．

．． ．．

似的 糊涂

．．

湖泊

．．

处境 ．

混蛋

．

心惊肉跳 :

忐忑不安 : 流连忘返 :

联

系

自作自受 :

上

下

溜之大吉 :

羞愧不已 :

文

理

刻骨铭心 :

泪流不止 :

十指连心 :

解

词

语

怒目圆睁 :

不由分说 :

一如既往 :

无所不知 :

蹑手蹑脚 :

日积月累 ：

日 积 月 累

轻诺必寡信《老子》

有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。 《袁氏世范》

不精不诚，不能动人。《庄子》

诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 《礼记》

民无信不立。《论语》 (补一句有关诚信的名言 )

推 荐 阅 读

推荐阅读：

加拿大作家蒙格玛丽的《绿山墙的安妮》 ； 日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》 ； 中国作家曹文轩的《根鸟》 ; 瑞士作家斯比丽的《小海蒂》

六年级语文上册第四单元预习单

班级

姓名

第十三课： 晶莹 和蔼可亲 资源 矿物 恩赐 滥用 威胁 枯竭 目睹

在文中标出，做到

第十四课 ：葱郁 生机勃勃 一命呜呼 难逃厄运 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 相悖 糟蹋第十五课： 嗡嗡 麋鹿 骏马 雄鹰 潺潺 松脂 婴儿 眷恋

准确熟练认读。不

认

理解的词语能利

字

用查字典或联系

词

第十六课 ：肆虐 盘踞 风雨同舟 三番五次 不紧不慢 归宿 劲挺 淤泥 荡漾 领悟

上下文等方法解

决，并与同伴交

流。

读 课 文

读本单元四篇课文：《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神圣的》《青山不老》。 在小组内展示朗读自己最喜欢的段落 .

能做到正确、

流利地朗读。

1 ．《只有一个地球》从题材上属于（ （

）、（

）、（

）。文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，从

根 据提 示

知 内 容

）三个方面说明了“只有一个地球”的道理，呼吁人们（

）。

能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。

2. 《鹿和狼的故事》以（ （

）为了保护鹿而下令消灭狼，从而导致巨大的生态灾难为例，阐明了

）的道理，告诫人们（

）的演讲稿，以生动形象的语言描述了 （

）。

）与（

）、（

3．《这片土地是神圣的》 是（

）、（

）

等的密切关系，并对即将统治这片土地的白人提出了如果把土地转让了， 希望他们能够（

）（、

）、

（

）的要求，表达了（

），表达了（

），呼吁人们（

）。

4.《青山不老》向我们讲述了一位（

）不顾恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到

（

）工作中，

）的故事，赞扬了老人（

）。

用 15 年的时间在晋西北创造了（

把自己读不懂

提 出 问 题

的地方在书上

标出来或者写

下来。

给 划 线 的 字 注 音 多 音 字 注 音

一叶扁舟 提供 相悖

薄雾

潺潺

运载 松脂

肆虐

盘踞

角色

劲挺

不禁

享福

滋润

薄雾

扁舟

提供

灾 难

运载

血液 归宿 参天

险恶

劲挺

联 和蔼可亲 : 系

上 一命呜呼 : 下

文 难逃厄运 : 理

解 面目全非 : 词

语 风雨同舟 :

生机勃勃 :

自由自在 :

苟延残喘 :

罪魁祸首 :

三番五次 :

不紧不慢 : 推荐阅读：

推 荐 阅

读

以色列作家朵拉维茨曼的《我与小鸟共进早餐》 ；

台湾作家王鼎均的《那树》 ；

中国著名散文家李汉荣的《野河》 。

中国作家孙犁的《黄鹂——病期琐事》 ；

台湾当代作家龙应台的《父亲的家乡》 ；

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pvjx.html