提高中学音乐教学有效性的思考

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提高中学音乐教学有效性的思考

作者：田艳

来源：《新课程·教师》2013年第04期

摘 要：随着新课改的推行，各级中小学校更加注重学生的全面发展，从德、智、体、美、劳等各个方面提高学生的综合素质。作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。新课改以来，中学音乐教师在新课改教学理念的指导下，音乐教学一片生机勃勃。但是不置可否，在中学音乐教学过程中也存在这样那样的问题。下面针对中学音乐教学的有效教学进行了分析探讨，旨在提高中学音乐教学的有效性。

关键词：中学；音乐教学；有效性；探索；创新

相对于小学阶段的儿童来说，初中阶段的学生具有一定的审美观和价值观，但他们没有一定的审视能力和自己的看法。因此，教师必须对他们加以正确的引导和鼓励，确保学生正确有效的学习。

作为整个基础教育中不可缺少的组成部分的中学音乐教学，对中学生综合能力的培养有着不可忽视的作用。在进行教学的过程中，教师还应该不断进步创新，在达到一定教学目标的前提下提高中学音乐教学的有效性。下面我们就针对中学音乐学习的一些现状，探讨如何提高中学音乐教学的有效性。

一、“兴趣是最好的老师”，中学音乐教师要注重培养学生学习音乐的兴趣

兴趣是学生能够积极主动学习、探索的基本动力，是学生和音乐密切联系的保障，只有喜欢才有兴趣学，才能学好。因此，中学音乐教师要利用音乐本身对人的吸引力去吸引学生，让学生喜欢上这个“小精灵”。

二、“多元互动”，让学生参与进去

一直以来，“师道尊严”是我们恪守的祖训。现在我们应该抛开这些，师生走向平等，互动参与。例如，在学黄梅戏《对花》时，音乐教师就可以让学生去提前搜集一些相关资料，在进行课堂教学时探讨，激发学生的学习热情。 三、鼓励创新，积极引导和鼓励学生

音乐是一门艺术，只有不断创新才能有持久的生命力。所以，在进行课堂教学时，教师要不断地探索创新，也要鼓励学生进行创新。有效性教学是教师追求的目标，也是新课改的要求，所以，这就对中学音乐教师提出了更高的要求。教师必须不断前进、不断探索，才能顺应潮流，实现有效教学的课程目标。

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