大众媒体对青少年价值观的影响研究

篇一：大众媒体对中学生价值观影响的调查

河南理工大学思想政治理论课

实

践

教

学

报

告

课程名称 大众媒体对中学生价值观影响的调查 系 别 班 级 姓 名 学 号

目 录

一、摘要

二、内容

1调查方式与地点

2调查的背景与目的

3调查的问卷设计

4调查问卷的结果分析

5调查问卷表

三、调查报告

一、摘要

大众传媒，即大众传播媒介，作为传播信息的载体，时刻影响着受众的生活和思想。继报纸、杂志、广播、电视等传统大众传媒之后，出现了手机、互联网等等新兴大众传媒。传媒业呈现出强劲的产业化发展趋势，中国传媒产业已经形成。这也意味着，大众传媒的影响变得更广泛，更深刻，也更复杂。大众传媒对中学生价值取向的导向功能，既有积极的正面导向，也有消极的负面导向。限制和消除大众传媒对中学生价值取向导向的负面效应，必须纠正人们思想认识上的误区，强化政府的调控手段，发挥家庭教育、学校教育的作用以及重建新的道德价值观念体系。

二、内容

1调查方式与地点

调查地点：

调查方法：选取三个年级的九个班级得到了500多份调查问卷，从中随机抽取了100份作分析。

调查时间：2012年8月19日-9月1日

2调查的背景与目的

今年的暑假，我来到曾经上过初中的 ?.，向老师说明了在学校做事件调查的想法，老师很高兴的同意了我的想法，在老师的帮助下顺利的完成了各项工作。这次调查试图通过对大众传媒所表达的价值观进行科学分析，得出其对当代中学生的影响，了解中学生对大众媒体表达价值观的看法，试着解决大众媒体今后的发展方向问题。

3调查的问卷设计

问卷调查是本调查的主要部分，通过精心设计的调查问卷表获取被调查对象（中学生）的基本状况、中学生接触媒介的情况、中学生受媒介影响的情况，中学生对大众媒介的信任程度、对各类新闻的看法等。

为保证调查的顺利进行，采取随机调查方式：

到选定的学校随机选取部分班级同学进行询问并填写问卷调查表，并回收填写后的问卷调查表。

4调查问卷的数据整理及分析

数据的整理

对于调查数据，首先需要进行数据的有效性检验，对于回收问卷中未按规定填写完整、有数据缺陷的样本，要进行必要的资料补正和删除。必要的资料补正要严格与臆造数据区别开，在信息严重不全和不明确的情况下，宁可剔除问卷。

数据统计与分析

对于调查得到的大量数据，进行数据统计与分析整理，以获得代表一般规律的结论。在数据整理好后，需要通过数据的统计和分析，得出调查信息的统计规律以及各相关因素的关系。根据统计到的资料，分析形成该状况的原因，并提出可行的解决方法。

5调查问卷表

大众媒体价值观对中学生的影响问卷调查

年级_____ 性别_____ （注：请在选项上画“√”，可多选但请勿全选）

1，您对社会时事的了解多来自以下哪些方式：

A报纸 B杂志 C电视 D收音机 E上网 F同学聊天 G其他_______________ 2，您觉得哪些更适合形容网络媒体：

A发表自由反映真实 B信息广泛更新迅速

C趣味低级缺乏教育意义 D多有宣传嫌疑不值得关注

E扭曲事实不负责 F其他____________________

3，您觉得哪些节目对中学生影响更大：

A学术类 B访谈类C体育类 D娱乐类E生活类F新闻社会类G科普记录类 H财经政治类 I电影电视剧

4，您经常观看以下哪些国家的影剧节目动画等：

A中国大陆 B中国港台 C美国D欧洲 E俄罗斯F日本 G印度 H韩国 I基本不看 J其他__________________ 5，您的电脑或MP3中哪些音乐居多：

A 日韩组合 B 蓝调C 轻音乐 D 摇滚乐E 西方古典F 东方古典 G 音乐剧 H 其他____________________

6，对于日本地震与核泄漏，您的情绪倾向于：

A善有善报恶有恶报 B同情灾民敬佩救灾英雄

C对其报道表示怀疑并要着手去查 D对中国是否受辐射影响担忧

E对全球经济担忧 F其他____________________

7，对于当今媒体，您觉得在哪些方面最应增强：

A 真实性 B道德性 C教育性 D品位

E 专业性 F其他___________________

8，您觉得大众媒体对您的主要影响方面是：

A认知社会动态 B引发自己的辩证思考

C思想观念的调整D只作了解

E消遣和谈话的素材 F其他______________________

9，请您在以下节目或人物中任选一个，简单谈谈您的看法：

A“非诚勿扰” B“郎咸平说” C“百家讲坛” D“超级女声” E“新闻联播” F刘翔G陈冠希H韩寒I拉登J凤姐K马云

篇二：大众传媒表达的价值观对受众的影响

大众传媒中表达的价值观对青少年的影响

摘要：随着资讯的越来越丰富，人们对于生活求知欲越来越强，大众传媒发展迅速，大众传媒无处不在。但是它的发展有利有弊，对人们的价值观有所影响，我们在看到大众传媒使我们对家庭、学校、社会的联系加强以利于我们认识自身的同时，也应该看到它的不足之处，低俗的价值观会影响我们对客观价值的认知和判断。所以，我们从大众传媒自身、家庭、学校、政府、青少年自身提出相应的建议，以使大众传媒最大限度地为人民服务。

关键词：大众传媒 青少年 价值观 利弊 对策

一、关于大众传媒（信息查询、准确定位）.............................. 2

1、大众传媒传播概述............................................ 3

2、大众传媒传播特点概述 ........................................ 3

二、关于问卷调查报告（信息收集、反映问题）.......................... 3

1、下面给出问卷内容、数据显示及数据分析 ........................ 3

2、从问卷调查报告数据分析中反映现状 ............................ 8

（1）道德及法律角度.......................................... 8

（2）政治角度................................................ 8

（3）商业广告角度............................................ 9

3、从现状中看其对青少年的影响 ................................... 9

（1）对青少年日常行为的积极促进作用.......................... 9

（2）使得青少年产生消极懈怠的负面作用............................... 9

三、基于影响，提出建议已刻不容缓（信息分析、提出建议）............. 10

1、加强大众传媒自身的社会责任意识，提高传媒的责任教育能力 ...... 10

（1）提高媒体工作者的社会责任意识........................... 10

（2）丰富传媒社会责任意识教育的内容和形式................... 10

（3）创新传媒社会责任意识教育手段........................... 10

（4）增强传媒社会责任意识教育的公信力和判断力............... 10

2、加强家庭对大众传媒不良信息的有效过滤，培养青年的信息辨别力 .. 10

（1）教会子女合理应用媒体信息并予以必要指导................. 10

（2）营造温馨的家庭氛围和良好的亲情关系..................... 10

3、加强学校对大众传媒的运用，扩大传媒的责任教育影响力 .......... 10

（1）教师角色的重新定位 .................................... 10

（2）受教育者的主体性建构成为学校德育的重要目标 ............ 11

（3）充分发挥校园媒体的育人功能 ............................ 12

4 、加强政府对大众传媒的管理，提升传媒的责任引导力 ............. 12

（1）加大投入，创新管理手段................................. 12

（2）加强监管，净化媒体环境................................. 12

（3）完善立法，明确媒体责任................................. 12

5、青少年自己要不断完善自我，抵制低俗之风。 .................... 12

（1）提高自己的分析能力..................................... 12

（2）树立正确的世界观、人生观、价值观....................... 12

一、关于大众传媒（信息查询、准确定位）

为了使调查相对准确、全面，也为了更好地开展调查工作，小组成员首先对现如今大众传媒有一个清晰地理解，现做如下总结：

1、大众传媒传播概述：

大众传媒传播是指职业的信息传播机构和人员通过广播、电视、电影、报纸、期刊、书籍等大众媒介和特定传播技术手段，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程。

2、大众传媒传播特点概述：

（1）传播者是职业性的传播机构和人员，并需要借助非自然的特定传播技术手段；

（2）传播的信息是公开的、公共的，面向全社会人群；

（3）传播对象虽然为数众多，分散广泛，互不联系，但从总体上来说是大体确定的；

（4）传播的方向是单向的，很难互换传授角色，信息反馈速度缓慢而且缺乏自发性。

二、关于问卷调查报告（信息收集、反映问题）

为了获取更多关于大众传媒中表达的价值观对青少年影响的信息，小组准备通过问卷网制作问题利用网上问卷调查的形式调查大众传媒中表达的价值观对青少年的影响。

1、下面给出问卷内容、数据显示及数据分析：

Q1:你的性别

数据分析：男女调查比例比较平均，其中女性多一点。

Q2:你的年龄是？

数据分析：25岁以下较多，即调查的在校学生多，其次是在校大学生占多数。

Q3:你的职业是？

Q4:教育程度

Q5:你通过什么渠道来获取新闻、热点信息？（可多选）

数据分析：可见大众传媒介质中手机和互联网这两种渠道对受众特别是青少年的影响较大。

Q6:

你见到需要帮助的陌生人会伸出援手吗？

数据分析：我们可以从中看出，超过一半的受访者会根据实际情况做出判断，这说明我们会理智做出选择，而且值得庆幸的是只有极少数人抱着负面消极态度。看来一些手机等传播的负面新闻在此问题上对受众的影响不是很大。

Q7:你对某媒体提出“司机搭载他人要慎重”的提示有什么看法？

数据分析：超过一半的受访者认为报纸中提醒的正确即同意媒体观点要慎重搭人，而且也有近三分之一的受访者认为以后会酌情考虑。这说明在媒体提出的言论中，一般警示性的提示或者对生活贴近的忠告，受众通常很容易接受，并且认为可信度高。

篇三：浅谈大众媒体对青少年价值观的影响

浅谈大众媒体对青少年价值观的影响

作者：*****

（****院校****系*****专业*****班，省份 地区 邮编）

指导老师：*****

[摘要] 报刊广播电视网络短信等大众媒体在青少年价值观的形成过程中发挥着越来越大的影响力。同时，大众媒体由于其自身的两面性，其影响也分积极和消极两个方面。社会，学校和家庭要针对大众媒体特点，趋利避害，帮助青少年树立正确，积极的价值观。

[关键词] 大众媒体；青少年；价值观；影响

引言

二战以后，报刊，广播，电视，网络，手机短信等大众媒体已经越来越多的渗透到我们生活的各个方面，他们传播信息量大，方便迅捷，且较少受时间空间限制，所以得以迅速兴起，并得到人们的广泛认可，接受和使用。帮助我们认识世界，了解世界，同时也开始引导社会舆论，反映社会动态。现今，大众媒体已成为我们社会生活不可缺少的一部分。

一.大众媒体及其特点

1.大众媒体的概念

所谓媒体，即是指介于信息传播过程中传受双方之间的“中介物”，是传播物质信号的载体。大众媒体，顾名思义便是指，流传最为广泛，为大多数人接受，认可，并乐于传播的媒体形式，包括报刊，广播，电视，以及近些年来提出的第四媒体网络和第五媒体短信等。

2. 大众媒体的常见类型

报刊媒体：在诸多形式的传媒中，报刊是历史最为悠久的一种，同时也是和传统语言最为接近，联系最为紧密的一种，是大众传媒的“中坚”。

广播，电影，电视媒体：这三种媒体传播方式属于有声语言传播媒介，受众感知更为直观，容易，应属于“热媒介”的范畴。

网络媒体：这是当代青少年中应用最为广泛的传播媒体，带有明显后现代主义色彩，由特定人群使用，形成别具一格的特殊网络语言。

短信语言：有“第五媒体之称”的短信，言简意赅，尺幅之中藏曲折，已受到广泛关注和运用。

3. 大众媒体的作用

对青少年来说，平时接触最多的媒体要属电视，其次才是网络，报刊，广播和短信。在学习时，他们喜欢借助的首先是网络，报刊，然后才是广播和电视。这说明，这几种主要的大众媒体形式在呈现人生百态，道尽世间万象，浓缩人间精华，丰富人们知识和阅历的同时，也影响了他们整体素质的提高。通过大众传媒, 人们固然可以了解世界各地的风土人情、尽览天下旖旎的风光、学习古今中外的知识、借鉴他人的经验与教训、丰富自己的阅历与见闻, 真正做到“秀才不出门, 能知天下事”。 借助电视和网络拉近人们时空距离，将偌大的世界变成一个“地球村”, 增进了人们之间的了解和沟通。但无可避免的人们绝大部分休闲时间将被大众传媒所占据,人与人之间面对面的的沟通和互动越来越少。同时，大众媒体中包含的色情，暴力，粗俗信息也不可避免的对受众尤其是自我意识还

不完善的青少年造成极为恶劣的影响。

二. 价值观的定义及当前社会青少年价值观的表现

1. 价值观的定义

心理学领域对价值观的理解十分复杂，不同学者在实际研究中，给予不同的价值观理论，曾经使用各不相同的定义。时至今日，仍然没有一个被研究者们广泛接受的定义。但是。通常我们认为，价值观是一种观念或者信仰，是人们区别好坏，美丑，损益，正确与错误，符合或者违背自己志愿等的观念系统，并且通常是充满感情的，并为人们正当行为提供充分理由的。

价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方阴凉地。有人把中国人的价值观分为传统价值观和现代价值观。传统价值观包括：遵从权威，孝亲敬祖，安分守成，宿命自保和男性优越；现代价值观包括：平权开放，独立自顾，乐观进取，尊重情感和两性平等几个方面。

2.当前社会青少年价值观的表现

时下的好莱坞电影、日本漫画、韩国青春偶像剧、港台歌星等都颇受中小学生的青睐，青少年的心智还不成熟，判断能力有限，其中一些不健康的暴力、色情等的东西，会对青少年的价值取向、思维方式和举止行为产生深刻的、负面的影响。

由于现代广告对青少年的消费方式乃至生活方式的深刻影响，当代青少年所表现出来的炫耀消费、彰显个性的消费主义观念已经相当严重，青少年的消费主义的价值取向主要表现在他们的名牌意识上，名牌可谓是最大的时尚，青少年需要通过名牌来获得同伴艳羡和流行的认可。此外，消极颓废的文化倾向已逐渐渗透于青少年的价值观中。调查显示，中学生对另类活动的追求已成为一种追随潮流性质的行为；上网与染发在中学生流行程度较高；在校谈恋爱、逛酒吧成为有一定好奇心驱使但可能谨慎尝试的行为；非主流颓废主题文字图片迅速在网络上风靡。

同时，大众媒体也是一把双刃剑,他形式多样，内容流行，深深渗透到青少年的日常生活中。宣传的好的方面，如爱国主义，崇尚科学，人文精神，审美意识的培养，消解神圣，提倡个性，解放思想，加强民主化倾向等，仍然是当今社会青少年的主流价值观。

三. 大众媒体对青少年价值观的影响

1. 大众媒体对青少年价值观的积极影响

（1）塑造典型形象，引导青少年确立个人理想

如通过电影、电视、报刊新闻等传播形式对革命人物和优秀事迹的宣传, 倡导公众树立“为人民服务”的社会理想; 通过对包拯，魏征等历史人物形象的渲染, 引导青少年要清正廉洁、遵纪守法; 通过对英雄事迹的宣传, 鼓励青少年忠诚、爱民、拼搏, 坚持正义; 一切的一切，都在潜移默化中影响着青少年的认知结构和他们的价值观。

（2）关心时事，加强爱国主义教育

青少年通过电视新闻，报刊杂志，可以及时了解身边的事，关注身边的焦点，家事，国事，天下事，事事关心。以电视媒体为例，近年来，电视媒体，如

中央一套，四套，十套大量播出的弘扬革命传统，抗击帝国主义侵略的大型爱国主义教育影片，中国传统文化教育影片都正发挥着积极的育人功能。通过反侵略影片知道落后就要挨打的事实，认识到自己肩负的民族振兴的使命。通过“二战”纪念片，认识到霸权主义和强权政治的存在，而和平发展才是时代的主题，争取和平，谋求发展是各国人民共同的心愿。通过革命传统教育影片，认识到新的历史时期，仍然要弘扬艰苦奋斗的民族精神，才能实现中华民族的伟大复兴。

（3）追求个性解放和独立精神

在现代社会，物质的丰富为青少年追求个性解放创造了有利条件，社会主义市场的建立，大众文化传播的繁荣以及大众审美现象的崛起为当代人格的变化和发展提出了新的挑战和契机。20世纪80年代以来，经济改革和发展的巨变已极大触动了我国传统的文化思想、文化观念和文化心理模式。当代青少年已不同于上一时代的人们，他们已从单一的政治模式中解放出来，不再惧怕权威，个体的自由与发展成为人生的主要目标，“我就是我”成为这一代人的生活逻辑。自我肯定，坚持自我。 不崇拜权威，不一味顺从长辈，不循规蹈矩，崇尚自主自立，相信自己的选择，青少年这种独立的理性精神适应了现代社会生存竞争的需要，有利于发挥当代青少年的创造性，开拓性的道路。

（4）培养青少年良好的语言习惯和语言意识

作为推广普通话的榜样，电视媒体发挥了积极的促进和推动作用，电视播音员，主持人标准，规范的普通话成为千万人争相学习和模仿的语言楷模，他们在应用和宣传语言文字规范的同时，深深影响了广大青少年的语言习惯，促进青少年进一步树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2. 大众媒体对青少年价值观的消极影响

（1）当代青少年的价值观成功利性

当代青少年们，已经很少去追逐那些名扬天下的英雄、科学家和政治领袖人物，而更崇拜世俗的明星、人物，周杰伦，容祖儿等等。大众文化明星对青少年的影响是全方位的，从青少年的成功观到爱情观几乎都带有明星的印记。大众明星的成功之路是千千万万青少年梦寐以求的，从“超级女声”大赛进行的火热程度就可以看的出来。梦想“一夜成名”的价值观念，实际上是青少年价值取向的误区，要靠投机取巧走上成功之路的错误认识，他们仅仅看到的是“小燕子”式的成功，却未看到明星成功背后付出的艰辛。仅仅看到明星在舞台上光芒四射的表演，却未看到台下无数个默默努力却得不到赏识的寂寞背影。

青少年价值观和行为的功利性还表现在校园文化呈现出的商业化趋势上，这种趋势在大学校园尤为显著。校园文化越来越浓的市场操作氛围，给这座象牙塔染上了浓浓的功利色彩。大学社团的发展更看重经济因素，拉赞助、寻求投资已成为大学社团最时髦的活动，有些社团活动的积极意义不大，如什么“校园之星”，“校园歌星大赛”等等。青少年们已经越来越相信金钱和权利的威力，把他们当作自己追求的人生目标。

（2）暴力和色情现象严重

大众文化样式，动画，漫画，口袋书，电影，电视剧，流行歌曲，武侠小说，言情小说无不浸染语言暴力。一些电视媒体不能从行业自律的角度对自身传播的信息严格把关，为了提高收视率，播放青少年不宜观看的生活片，庸俗低级的娱乐节目，毒害青少年的身心健康。全不顾电视暴力内容的刺激会增加侵略性行为发生的几率，青少年辨别是非能力较为薄弱，而模仿能力却极强，容易从表现侵略性的节目中学得侵略行为，潜移默化中对自己的行为倾向和生活方式产生

消极影响，诱发越轨行为。

（3）享乐主义和个人主义

目前一些电视频道除了播放武侠言情片之外,就是清一色白领阶层的生活片。这类影片所展示的场所不是豪华酒店,宽敞清闲的办公场所,就是幽雅漂亮的别墅。出现的人物不是腰缠万贯气宇不凡的老板,就是香车宝马、俊男靓女。表现的内容不是尔虞我诈,商场争斗,就是缠绵爱情生活。这类影视内容远离了大众,这些经过艺术加工的影片无一不给青少年造成错觉，忘记艰苦创业，拼搏奉献的民族精神，一位只想享受。

另外，一些商业广告中包含的个人主义，利己主义，享乐主义等观念，青少年长期接触的话，世界观，人生观也会发生变化。从目前青少年穿名牌，比消费，谈享受的现象就可见一斑。

（4）语言运用粗俗化

体育报道，综艺节目和公众人物的语言粗俗不堪入耳，误导了青少年语言习惯和思考方式。世俗化的语言虽然保留了语言的原生态，带有粗放的“草莽本色”，然而却包含着很多杂质，即语言暴力。中国古代文人追求“以俗为雅”“大俗大雅”。然而，如今愈演愈烈的传媒语言粗俗化却再难用古人的话来搪塞，遮羞。社会新闻粗俗语言比比皆是，公众人物也需“慎言”。左一句“TMD”右一句“屌不屌”必然会对社会语言环境造成恶劣影响。媒体，与媒体工作者应有自觉意识，加强自律。

四.开展媒体素养教育，消除大众媒体的负面影响

据调查，在由共青团中央、教育部、国家广电总局主办的论坛上,各种统计调查充分反映出媒体对于青少年极大的影响力。统计表明, 青少年价值观90 %以上内容是媒体给予的。由此可见,大众媒体日益成为青少年生活的重要组成部分,对青少年影响已引起社会的广泛关注,对青少年进行媒体素养教育已成为迫切需要。其具体途径主要有三个方面。

1. 加强行政规范和媒体自律

加强大众文化的立法与执法，严厉打击各种黄色文化对青少年的腐蚀。行业主管部门应加大电视播放内容的审查力度,尽量避免或减少不利于未成年人成长的暴力、色情等内容,鼓励播放“抗击帝国主义侵略”、“革命传统与社会主义教育”以及“人物传记”类爱国主义教育影片, 倡导健康的、娱乐的、知识性的文艺节目,对青少年进行思想道德教育和科学知识的传播,促进青少年心理健康成长。

从业人员应从行业自律的角度对传播内容进行严格把关,日常新闻报道、节目选放时注意避免对未成年人的伤害,倡导行业的自我规范和自我约束。选择影像节目资料应健康、生动、可感。多开设固定的栏目,针对青少年观众进行媒体知识的普及传播,积极开展媒体教育

2. 加强学校，家庭的引导

学校和家长应从学生身心发展的角度对青少年加以必要的引导。对青少年媒体素养教育的重点是帮助他们直接辨识、评价媒体中关于他们的内容。对青少年教育重点放在关注全球问题和公民意识,帮助他们关心时事,以及把握机遇,立志成才。在校时积极发挥学校的引导作用，弘扬民族精神，发扬文化传统，努力成为青少年价值观人生观的引导者。在家时，家长可以通过对青少年接触媒体时间的控制来对大众媒体传播内容进行初选，及时纠正期间出现的问题，帮助他们养成良好的生活习惯。

3. 加强青少年的自主选择能力

通过高雅文化扶持与引导大众文化。通过对青少年进行审美的趣味教育，提高青少年鉴别鉴赏能力，实现青少年审美的雅俗共赏。青少年应加强自律,不断提高自身的思想道德素质和科学文化素质,增强辨别是非能力,积极主动吸收传媒中健康内容,自觉抵制不良文化的侵害。去其糟粕，取其精华。

结束语

综上所述,大众媒体已成为我们生活不可或缺的组成部分,它的教育娱乐功能日益呈现,对青少年健康成长的影响不可低估。大众媒体应提供更多生动、可感、高品味的节目,丰富青少年的业余生活,陶冶情操,提升情趣品味,使他们成为国家建设和谐社会需要的现代公民。

参考文献：

[1]朱小曼.《媒体语言对青少年价值观的影响》[J].《教育研究》，2007，11

[2]南国农 李运林.《教育传播学》第二版.[M].北京；高等教育出版社，2006

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[4]俞香顺.《传媒·语言·社会》[M].北京：新华出版社，2005

[5]郑兴东.《受众心理与传媒引导》[M].北京：新华出版社，2004

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/pv1b.html