对实验教学管理方法的探索-文档资料

对实验教学管理方法的探索

高等学校实验室，是从事实验教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体，是进行人才培养和科学研究的基础和保证。只有加强实验教学的管理，转变教育思想、更新教育观念，才能保证实验教学任务的顺利完成，不断提高实验教学水平。

一、改善管理方法的迫切性

现行的实验教学依附于理论教学，首先教师讲解、演示实验内容，然后学生按步骤做实验、测数据，最后提交实验报告。该教学模式下，学生被动地接受，照抄式的进行操作，不能激发学习兴趣。另一方面由于学生的学科成绩主要由理论课成绩决定，使得很多学生做实验敷衍了事，违背了我们开设实验课程的目的，也使得教学质量难以保证。为此，必须探索新的实验教学管理方法，提高学生的动手能力和应用能力，同时对学生进行实验设计、实验方法和实验技能的培养和训练，切实提高实验教学效果。结合实验教学的特点以及笔者近年来在实验教学中的体会，提出实验教学模式的改革措施，希望能够通过教学实践来提高实验教学质量。

二、改善管理方法的意义

（一）有利于提高实验教学水平和教学质量

实验室开放可根据实验教学要求和学生提高实验技能的需要，把实验分成教学实验、科研科技活动和研究课题实验等不同

层次，使教学内容更符合学生的实际。实验室开放改变了那种片重理论教学，把实验教学作为理论课教学辅助手段的做法，而是把培养学生能力放在首位，提高了实验教学水平，从而提高教学质量。

（二）能有效利用和挖掘实验室资源，提高实验室效益

目前，高等学校实验室并未充分利用，一些围绕课程建立的实验室，其任务随课程开始与结束，时而疲于奔命，时而无所事事。实验室开放就解决了这个问题，提高了实验室效益。实验室的开放也大大提高了仪器设备的使用率。

（三）可以更好的培养学生的实践能力和创新能力

实验室开放也可以视为一种具备管理新观念引入实验室管

理的一种形式。无论从充分发挥实验室建设效

益角度，还是从培养学生独立探索精神、实践能力角度，改善实验室管理方法都可以起到很好的作用。否则，将会造成实验室管理混乱，降低实验教学质量和效果。

三、具体的管理办法

1.逐步实现实验教学的规范化管理，建立起科学的实验教学体系，以保证实验教学质量和管理水平的提高。这样才能有效的引导学生掌握科学的思维方法、培养综合分析问题和解决问题的能力，使实验教学与理论教学相结合，使之互为依托，相辅相承。实验员要了解《课程标准》和教材，辅导学生实验。向学生正确传授知识和实验技能，对所管仪器设备、化学药品要做到四会：

会使用、会管理、会一般质量检验，会排除一般故障和维修。演示实验和分组实验前要作好实验准备。与任课教师一道指导学生实验，实验后和任课教师一道组织学生整理好实验室。掌握仪器设备工作原理、构造、性能，熟悉器材、化学药品性能，了解仪器设备、器材、化学药品的发展信息和市场动态，适时择优申购。负责仪器设备验收、保管、做好仪器设备的维护和保养工作，教学仪器的维护、保养是一项长期性、经常性的工作，只有做好这项工作，使之处于良好的状态，来满足教学工作的需要。

2.完备实验教学计划、实验教学大纲、实验指导书等实验教学文件，进一步完善实验课考试或考核办法。

实验课成绩评定采取平时成绩与考试成绩相结合，平时成绩与期未考试成绩之间的比例，可以根据不同专业，各实验课程的具体情况而定。但是总成绩以平时成绩为主，具体做法由各教研室根据本实验课程的特点自定。平时成绩比例加大，可以激励学生重视实验，认真对待每一次实验，有益于提高学生的实验水平。平时实验成绩涉及到的评定因素多，对教师提出了较高的要求，除了检查学生实验预习情况、能否顺利的完成实验操作、实验结果和实验报告外，还需考查学生遇到问题能否很好的解决，以及良好实验室工作习惯和作风等，要求教师客观、实事求是、公正地给每个同学评好分

3.规范实验项目管理，建立实验项目登记卡，包括实验性质、实验名称、实验班级、实验人数、实验学时、配置的仪器设备及

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