如何激发小学低年级学生的识字兴趣

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如何激发小学低年级学生的识字兴趣

作者：周柳婵

来源：《教学研究与管理》2015年第04期

【摘 要】针对小学低年级学生识字写字的目标，新大纲提出“要在课内外创设多种多样的情境，激发学生的学习兴趣，让每个学生无拘无束地进行识字学习。”课堂教学中，应根据大纲要求，针对低年级学生年龄小、注意力容易分散、形象思维占优势的特点，通过激发兴趣，充分调动学生学习的积极性，让学生乐学、爱学，使识字教学达到事半功倍的效果。 【关键词】低年级学生；语文；识字；兴趣

《语文课程标准》中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1至2年级的教学重点，第一学段识字与写字的具体目标是：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。（4）写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（5）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。针对低年段学生识字写字的目标，新大纲提出“要在课内外创设多种更多样的情境，激发学生的学习兴趣，让每个学生无拘无束地进行识字学习。”俗话说“兴趣是最好的老师。”课堂教学中，我们应根据大纲要求，针对低年级学生年龄小、注意力容易分散、形象思维占优势的特点，通过激发兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生乐学、爱学，使识字教学收到事半功倍的效果。

作为一名小学语文教师，我深知一个学生在接受启蒙教育时识字数量的多少和质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。而且中国的文字更是中国文化的体现，每个汉字的背后都有一个故事或者一个典故。《语文课程标准》明确指出：识字写字是1至2年级的教学重点，第一学段要认识常用汉字1600至1800个。而现在的学生年龄小，大多都是独生子女，从小娇生惯养，一进入小学就要识记这么多生字，确实有一种“力不从心”的感觉。识字过程又是一件十分枯燥的工作，再加上课时安排又紧，所以，对语文教师来说，识字教学也成为了一个难点。那么，怎样才能提高学生们的识字质量呢？几年的工作经验，让我得出结论：激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，培养学生识字能力。我们常说：兴趣是最好的老师。如果学生知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？我认为可采用以下几种行之有效的方法。

一、激发兴趣——乐意学

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