例谈革命传统题材文章的教学策略

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例谈革命传统题材文章的教学策略

作者：孙晓芳

来源：《小学教学参考(语文)》2015年第04期

[摘 要]小学语文教材中收录了一些革命传统题材的课文。这些课文有助培养学生爱国主义情感，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。对这类课文的教学，要搭梯架桥，让学生了解背景；聚焦语言，让学生深入体验；依托文本，丰富学生的人文内涵。这样才能发挥它的应有价值。

[关键词]阅读教学 革命传统 课堂教学 题材

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）10-025

当前的语文教材，有不少革命题材的课文。这些课文取材真实，人文内涵丰富。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出：“语文课程要注重注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统……”由此可见，教好革命传统题材文章对弘扬中华传统文化有着不可替代的教学优势。那么，对这种题材的文章怎样教学才能更有效呢？ 一、搭梯架桥，把握阅读起点

由于革命传统题材的课文距离学生现在生活较为久远，相对来说，能够从文本中获得的阅读信息较少，这在一定程度上制约了学生的阅读兴趣和阅读效果。因此，为了加深学生对课文的阅读体验感受，在教学时教师要注重对学生进行写作背景补充，把握阅读教学的起点。 例如，苏教版《七律 长征》一课是毛泽东在长征取得胜利以后所作的一首诗。对如今的小学生来说，红军长征的故事更像是传说。因此，他们很难走进诗歌，体会诗歌所表达的情感，对诗中流露出的磅礴气势也很难读出来。在教学时，我让学生上网查阅长征的历史背景资料，包括文字和视频。当一个个真实的历史场景形象地展现在学生面前时，他们很容易就被毛泽东诗词中大气磅礴的气势所感染，受到了一次精神的洗礼和革命英雄主义和乐观主义精神的教育。

在革命传统题材文章的教学中，补充时代背景，使学生对课文的写作背景有所了解，与作者产生共鸣，进而提高阅读效率。因此，在教学时，教师要巧妙搭桥，帮助学生完成对文本的理解和判断，促进学生对文本的深入体验。 二、聚焦语言，获得真实体验

作为革命传统题材的课文，同样离不开精彩的语言描写。在教学时，教师只有引领学生深入语言，品味语言，走进文本深处，才能获得真实的情感体验。一般来说，革命传统题材的课

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