高考语文作文系列专题讲座1359法4

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作文一三五九法

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今天我们来学习五 个 段 落

九 百 字

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五 个 段 落

究其原因，在于学生认识的模糊， 要想正确提炼分论点，首先 中心论点确定之后，如何展 思维的混乱，理论水平的低下，析理 要学会通过对中心论点的分析， 开论述，这是大家最犯难的时刻。 方法的缺乏。要改变这种“言之不成 界定中心论点的内涵，确定中心 搜肠刮肚，无理可讲，蹙眉咬笔， 理”“强词夺理”的现状。必须在提 论点所涉及的范围，以及弄清作 高自已认识能力、理论水平的前提下， 难下一言的现象极为普遍。即使 文的要求。这是防止犯偷换论点、 促 使自已的写作思维趋向于“条理 勉强成篇，也大部分空洞无物， 转移论题错误的关键，也是我们 化”、“清晰化”,学会在中心论点 或直通通地摆论据，或贴标签式 前 面 “ 一 个 好 中 心 ” 中 所 讲 的 的制约下提炼出适当的分论点 —— 这 地下结论，非常生硬。 也是“五个段落”的核心。 “小处入手”的关键。

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五 个 段 落

例：以《感动》为话题 “感动”,是一个非常大的范围， 我们要确立一个具体的中心，就得写 “大范围”中的“某一方面”,如 “ 爱使我感动”,或者“奉献精神 使我感动”等等。确立一个具体的中 心论点后，就要开始“提取分论点” 了。

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五 个 段 落

提取分论点我们主要掌握两 种方法：一、层进法。 二、分类法。 ——为什么——怎 即依据“是什么 么样”的提问思路来提炼分论点。 在论述过程中，采用多角度分析方法，阐明几个并列的理由时，就应该分门别 类地提炼出几个论点来。

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五 个 段 落

一、层进法。例：以《谈风度》为题 可借助此法设计分论点：即依据“是什么—为 什么—怎么样”的提问思路来提炼分论点。 ①风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善 的气质和风采(是什么); ②有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间 增进爱心，有利于和睦相处(为什么); ③要有风度，须加强道德情操修养，摒弃粗俗 言行，自觉培养良好风度(怎么样)。

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五 个 段 落

二、分类法。

例：以《贫困也是一笔财富》为题 可借助此法设计分论点： ①贫困可催有志者奋发图强，改变命运， 穷则思变； ②贫困可以培养人的意志和毅力，而人 的意志和毅力是成功的重要条件； ③贫困能增长人的能力，人的许多能力 是在困境中锻炼出来的。

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五 个 段 落

除了层进法、分类法，我们常用的还有 对比法。对比法就是将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较，从而从正 反两个方面提炼分论点。对比法常与前两种 方法交叉使用。 如：以

《如何估价自己》为题，用对比 法设计分论点： ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看 到自己的不足，就会不断努力，不断前进； ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不思努力，就会停滞不前。

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五 个 段 落

议论文的结构除了首、尾两节，其 余都称为主体部分。主体部分一般分为 3—5段，以三段为佳，这就是我们所说 的“五个段落”。主体部分的三段，每 段属于一个分论点，三段就是三个分论 点，即文章从三个方面来分析论证中心 论点。 “五个段落”有时候也可稍作变通， 必要时我们写到6—7段，但是如果分段 太多，就会显得笔力分散。

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五 个 段 落

除了层进法、分类法，我们常用的还有 对比法。对比法就是将两种不同的事物或同 一事物的不同情况加以对照比较，从而从正 反两个方面提炼分论点。对比法常与前两种 方法交叉使用。 如：以《如何估价自己》为题，用对比 法设计分论点： ①正确估价自己，既看到自己的长处，又看 到自己的不足，就会不断努力，不断前进； ②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用， 不思努力，就会停滞不前。

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九 百 字

高考作文要求“不少于800字” 。 但是，在实际评卷中，刚刚写到800 字是不够的，评卷老师会默认为你的 作文“材料不够丰富”,而暗扣印象 分。我们认为高考作文一般写到900 字左右是最合理的。字太少，容易被 暗扣分；字太多，时间上划不来，何 况在紧张的评卷中，老师也不太喜欢 “老太婆的裹脚”。

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课堂练习麦当劳对原料的标准要求极高，面包不圆和切口不平 不用，奶浆接货温度要在4慑氏度以下，高1度就退货。单 是一片小小的牛肉饼就要经过四十多项质量控制检查。任 何原材料都有保存期，生菜从冷藏库拿到配料台上只有两 个小时的保鲜期，过时就扔掉。炸薯条超过七分钟、汉堡 包超过十分钟没有卖出去，就要毫不吝惜地扔掉。 巴林银行是一家有 200多年历史的英国银行。由于对 一个 IT系统中 88888错误账号的处理失误，让它的新加坡 分行总经理里森钻了管理的空子，把巴林银行送上了倒闭 的道路。 根据上面材料，写一篇议论文。

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